2019年六年級數(shù)學上冊《比的意義》教學設計 冀教版.doc

2019年六年級數(shù)學上冊比的意義教學設計 冀教版教學目標：1.知識目標：理解比的意義,知道比是表示兩個數(shù)之間的一種關系。 2.能力目標：會讀比、寫比、知道比的各個部分名稱。 3.情感目標：滲透“變與不變”的函數(shù)思想。教學內容：教師說明在日常生活和工作中，常常把兩個數(shù)量進行比較。接著讓學生看教材中的插圖，教師提問：要求紅旗的長是寬的幾分之幾，寬是長的幾分之幾，該怎樣算呢?學生計算之后，教師告訴學生，求紅旗的長是寬的幾分之幾，寬是長的幾分之幾都是用除法計算的。有時我們也可以把這兩種數(shù)量之間的關系說成：長和寬的比是3比2，寬和長的比是2比3。 接著教師出示第2個例子，并提問：怎樣求出汽車的速度呢?學生計算出結果(2004=50)后，教師再問：我們能不能也用比的形式來表示路程和時間的關系呢?引導學生說出：汽車所行的路程和時間的比是200比4。 引導學生觀察上面的兩個例子，概括出比的意義：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。 教學比的讀法、寫法，比與除法、分數(shù)之間的關系。 教師結合教材中的三個例子講清楚比的讀法、寫法，比號，比的前項、后項，比值等概念。然后讓學生結合實例說出比和除法之間有什么關系，比值和比的聯(lián)系與區(qū)別。教師再提問：比的后項能不能是0？為什么?讓學生通過討論交流，得出結論。 然后同學互相交流：比與分數(shù)有什么關系? 復習。 先讓學生做第1題。再提問：什么叫做分數(shù)的基本性質?比和分數(shù)有什么關系?接下來讓學生聯(lián)系分數(shù)的基本性質猜想：比的前項、后項與比值有，什么關系?可以同桌交流。 教學例1。先讓學生獨立求出三個比的比值。提問：這三個比的比值有什么關系? 觀察這三個比的前項和后項，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生在小組內討論交流，并把自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與猜想的結果進行比較，看看結果是否一樣。接下來， 師生共同概括出比的基本性質。之后，讓學生舉例來驗證比的基本性質。 教學例2。教師告訴學生：應用比的基本性質可以把比化成最簡單的整數(shù)比。接著出示例2第(1)：題可以師生共同完成并讓學生說一說為什么要同時除以7。第(2)題先讓學生說說前項、后項都是分數(shù)的比該怎樣化簡。在啟發(fā)引導學生說出計算方法后，師生共同完成。要注意讓學生說出根據是什么，為什么要同時乘6。第(3)題讓學生自己完成對有困難的學生，教師要及時輔導。學生做完后，要交流他們是怎樣做的、怎樣想的，結果怎樣。教師還要通過”想一想”引導學生用不同的方法化簡比。并告訴學生：虛線方框中的步驟，待熟練以后可以省略。 試一試。 學生獨立完成，先寫出比再化簡。 練一練。 第1題獨立完成。 第2題可以先復習時間、總量、工作效率之間的關系，再讓學生獨立完成。 課后練習。 完成練習一的第3、4題。練習。第1題先讓學生自己做，然后指名回答做題的過程和結果。要結合所做的題，重點回答比值所表示的含義是什么。 第2題先讓學生在練習本上做，然后交流是怎么想的。教材中呈現(xiàn)了兩種方法，目的是引導學生從不同角度尋求解題方法，以活躍學生的思維。學生不論采用哪種方法都是可以的，但不要要求學生必須用兩種方法解題。 練一練。 練一練中的題要求學生獨立完成。 第1題做完后，同桌互相說一說比值所表示的含義。 第5題是一道求連比的問題，供學有余力的學生選做。參考答案是：3/10：1/2：1/5=3：5：2。但應注意的是：這里的3：5：2 352，只表示三個數(shù)的比。 課后練習。 完成練習一的第5、11題。