【單元復(fù)習(xí)】之標日初級上冊第二單元---新標日初級上下冊精講連讀【6月通關(guān)班】(總6頁)

第五課（1）動詞的活用（一）動詞分類1類動詞：五段動詞2類動詞：一段動詞3類動詞：變動詞；變動詞 五段動詞：（一類動詞）解析：動詞詞尾只有一個假名，詞尾是段的9個假名中的其中一個。 如：言書流待死及読取防（注：段的9個假名包括： ） 一段動詞：（二類動詞）解析：詞尾有兩個假名構(gòu)成，即/段假名+ 。如：起落応試食教受立注意：其中我們要注意有部分動詞，雖然詞尾只有一個假名，但是卻是一段。如見出 （在） 得（獲）似（煮）経（）寢 等。對于這些動詞，我們以記憶為主。 變、變動詞：（三類動詞） 詞干+ 。勉強結(jié)婚。（詞干一般為漢字詞）變動詞：來 （只有 來 一個）（二）動詞 形解析：動詞形是從原形變換而來，而不是由 形推斷原形。這個一定要記住。（PS：標日初級上冊書后面都有動詞一覽表哦?？梢宰约菏褂靡挥[表來練習(xí)動詞變形。）語法規(guī)則：五段動詞：把詞尾由段變?yōu)槎? 一段動詞：去掉詞尾 + 變動詞：把 變成 + ：把 變成 +例如：書書話話寢寢食食勉強勉強來來（2） 今時分 表示現(xiàn)在的時間。雙方交談的都是現(xiàn)在的時間時 今 可以省略。詢問具體時間用 何時，具體時間前可以加上 午前午後例：今何時？（現(xiàn)在幾點啦？）今、午後時分。（現(xiàn)在是下午4:16）（3）（表示具體時間）注：今昨日今日明日毎日去年來年等詞后面不加 。星期后可以加 ，可不加 。例：學(xué)校朝時半始。（學(xué)校是早上8:30上課。） （4）表示某動作發(fā)生在某個期間之內(nèi)這兩個助詞 也可以單獨使用。例：朝時午後時働。（我工作時間是上午9點開始，到下午6點。） 會議午後3時。（會議是下午3點開始的。）勉強夜10時。（學(xué)習(xí)一直到晚上10點。）（5）V-詢問某動作事態(tài)進行的時間。詢問具體時間時在時間詞語后面 ，比如：何時、何曜日詢問時在句末加疑問助詞 詢問持續(xù)性事態(tài)或者動作的開始結(jié)束時間，用如 何時何曜日 的形式例：試験何時終。（考試幾點結(jié)束？）番組始。（節(jié)目什么時候開始？） 會議？（會議進行到什么時候？）（6） （表示對比）例：小野今日休。 （是今天休息，不是明天后天）第六課（1） 提示后面移動性動詞的目的地。方向性強。例：行？（你去哪里呀？）移動性動詞有：行渡通帰等等注意：的區(qū)別 表示移動動作的目的地，更側(cè)重方向，往那邊（去等）。 表示動作的目的地。更側(cè)重達到的目的地，不側(cè)重方向。后續(xù) 行帰等有方向性的動詞時可以互換，但是后續(xù)目的性的比如 著達到等動詞時則只能用 （2） 表示移動的起點。例：方來。（那位先生是從哪里來的呢？）（上一課我們還學(xué)習(xí)了 表示時間起點的用法。）（3） 連接共同做某事的對象例：小野友帰。（小野和朋友一起回去了。）（4） 表示交通手段例：自転車家?guī)?。（騎自行車回家。）步行用：歩 表示。（5） 表示移動的范圍。 表示起點， 表示終點。例：李駅歩行。（小李從車站到公寓是走著去的。）（6） /表示對比 可以和 / 等助詞一起使用，在這些助詞的基礎(chǔ)強調(diào)對比例：部屋電話。 行、日本旅行行。 （ 即使去不了美國旅行，也想去日本看看。） 中國近、遠。 （到中國很近，而到美國很遠。）第七課（1）表示動作作用對象，后面的動詞通常為他動詞例：李毎朝食。（小李每天早上吃面包。） 山田今新聞?wù)i。（山田現(xiàn)在正在讀報紙。）注：判斷一個動詞是否為他動詞，可以從前面的助詞是否是”“來判斷。要記得有例外，當(dāng)這個動詞是自動詞又是移動性動詞的時候，前面的助詞可以使用 來提示移動的場所。例如：橋渡。渡（自動詞+移動性動詞）（2） 表示動作發(fā)生的場所例：公園散歩。和的區(qū)別 表示動作或者事物存在的場所、或者動作結(jié)果存在的場所。 表示動作移動的場所。比如：先生座。 老師坐在椅子上。（坐在椅子上是不移動的，這個坐的結(jié)果存續(xù)著）先生教室授業(yè)。 老師在教室上課。（老師在上課，上課這個動作使移動的，所以用 表示動作移動變化的場所）（3） 名詞+名詞表示選擇。相當(dāng)于漢語的”或者“例：食。吃面包或者烏冬面。（4） 表示點菜買東西等，也可以表示不花錢的索取。例：、青。 （不好意思，請給拿我藍色的水筆。） 父、小遣。 （爸爸，給我零花錢。）（5） 何何 這個詞到底讀什么呢？可以翻開書本P91。上面有表格寫明白了哦！第八課（1） 表示手段材料例：日本語手紙書。（用日語寫信。） 聞、大聲言。 （請大聲點說話，以便讓大家都能聽見。）（PS：還記得 的其他兩個用法嗎？ 提示使用的交通工具。 提示移動的場所。）（2）名名名（）名1 給 名2 名3（物品）第一人稱 ->第二人稱 ->第三人稱第一人稱 ->第三人稱第三人稱 ->第三人稱敬語程度從低到高。根據(jù)名2，動作接受者的地位高低來使用。動作接受者地位越高，后面動詞敬語程度越高。比如：花水。（我給花澆水。）弟。（我給弟弟禮物。）先生土産差上。（我給老師土特產(chǎn)。）當(dāng)動作發(fā)起方（名1）是我方人員（如親戚等）時，立場和動作發(fā)起者是“我”一樣。如：先生土産。（我給老師送了土特產(chǎn)。）弟先生土産。（弟弟給老師送了土特產(chǎn)。）如果都是我方人員，那么就按照我方人員的輩分來選擇不同詞。（3） 名名（）名（）名1 從 名2 那里得到 名3（物品）第三人稱->第二人稱->第一人稱第三人稱->第一人稱第三人稱->第一人稱當(dāng)動作發(fā)出者 名2 的地位比名1要高的時候，后面的動詞使用 ，表示尊敬。當(dāng)兩者地位一樣，或者 名1 地位高于 名2 時，使用。如： 友達 。（我從朋友那里得到了鋼筆。） 先生 。（我從老師那里得到了鋼筆。）當(dāng)名1作為第三人稱，是我方人員的時候，地位和“我”的地位一樣。遵循前面的敬語原則。（4）見到誰。 表示后面動作的對象。例：駅先生會。（在車站碰見了老師。）（5）提醒、告知、輕微的警告用語提醒對方注意他不知道、不了解的事情。例：李、最近太。（小李，你最近胖啦）（6）已經(jīng)，表示事情的完了。例：先生帰。（老師已經(jīng)回去了。）