回憶我的母親 課件二ppt課件

6回憶我的母親 緬懷偉人 感恩父母 1 學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫(xiě)法和運(yùn)用樸素 簡(jiǎn)潔 平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述的方法 3 學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸 寬厚仁慈 堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德 體會(huì)作者對(duì)母親的思念 敬愛(ài)之情 朱德 字玉階 四川儀隴人 馬克思主義者 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家 軍事家 政治家 中國(guó)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人 1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜 曾獲一級(jí)八一勛章 一級(jí)獨(dú)立自由勛章 一級(jí)解放勛章 1976年在北京逝世 終年90歲 其主要作品有 慶祝中國(guó)人民解放軍建軍三十五周年 辛亥革命雜詠 等 其著作收入 朱德選集 朱德同志的母親鐘太夫人于1944年2月25日病逝 享年86歲 3月25日 解放日?qǐng)?bào) 發(fā)表了 朱母鐘太夫人傳略 朱德深感母親的養(yǎng)育之恩 寫(xiě)了本文 并載于1944年4月5日延安出版的 解放日?qǐng)?bào) 4月10日 延安各界舉行公祭 妯娌佃農(nóng)儀隴溺死衙門(mén)慰勉和睦私塾 zh uli di n n y w i m l n sh 一 讀一讀 不停地勞動(dòng) 耕作 做事不辭辛苦 不怕別人埋怨 待人寬大厚道 仁愛(ài)慈善 有錢(qián)而心狠 殘酷剝削窮人 壓迫窮人 饑民聚奪富家食物或去富家吃飯的行動(dòng) 到處向人家借錢(qián) 不輟勞作 任勞任怨 寬厚仁慈 為富不仁 吃大戶(hù) 東挪西借 二 記一記 1 請(qǐng)同學(xué)們用 母親是 的格式為題說(shuō)個(gè)句子 談?wù)勀赣H是一個(gè)什么樣的人 2 文章共有17段可分為幾個(gè)部分 從哪一段開(kāi)始回憶往事 到哪一段結(jié)束 用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意 3 全方位品讀文章 填寫(xiě)下列表格 1 請(qǐng)同學(xué)們用 母親是 的格式為題說(shuō)個(gè)句子 談?wù)勀赣H是一個(gè)什么樣的人 母親是勤勞一生的人 母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人 母親是個(gè)好勞動(dòng)的人 母親是從我能記憶時(shí)起總是天不亮就起床的人 母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來(lái)有滋味的人 母親是同情貧苦人的人 母親是勤勞儉樸 寬厚仁慈的人 母親是對(duì)窮苦農(nóng)民同情和對(duì)為富不仁者反感的人 母親是啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想 使我決心尋找新生活的人 母親是期望著中國(guó)民族解放成功的人 母親是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)的人 2 文章共有17段可分為幾個(gè)部分 從哪一段開(kāi)始回憶往事 到哪一段結(jié)束 用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意 三部分 第一部分 1 第二部分 2 15 第三部分 16 17 抒發(fā)悲痛感情 引出對(duì)母親勤勞一生的回憶 詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡 歌頌?zāi)赣H的美德 感謝母親的養(yǎng)育之恩 寫(xiě)作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心 3 全方位品讀文章 填寫(xiě)下列表格 母親是個(gè)好勞動(dòng) 中的 好 字 總是天不亮就起床 的 總是 反復(fù) 我應(yīng)該感謝母親 回環(huán)往復(fù) 母親老了 但她永遠(yuǎn)想念著我 如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣 得到母親去世的消息 我很悲痛 我愛(ài)我母親 特別是她勤勞一生 很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的 抒發(fā)了對(duì)母親愛(ài)勞動(dòng)的敬佩之情 作者運(yùn)用不同的修辭手法 組合成不同的句式 在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感 有敘述 有議論 有抒情 有富于力度的動(dòng)詞 有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞 表達(dá)了作者極為濃郁的情感 1 文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情 哪一種感情是全文的基調(diào) 2 課文選取了哪些材料 表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì) 3 課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的 4 本文采取了什么樣的敘事方法 采用這樣的敘事方法有什么作用 1 文章飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情 哪一種感情是全文的基調(diào) 作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài) 而哀思母親 敬重母親 歌頌?zāi)赣H 感謝母親 唱出一支對(duì)母親的深情贊歌 愛(ài) 是基本感情 是貫穿全文的感情 2 課文選取了哪些材料 表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì) 煮飯種田 喂豬養(yǎng)蠶 紡棉花 挑水挑糞沒(méi)有打罵過(guò)我們 沒(méi)有同人吵過(guò)架周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心對(duì) 我 從事的事業(yè)的理解 勤勞儉樸寬厚仁慈堅(jiān)強(qiáng)支持革命 材料 3 課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的 課文圍繞母親 勤勞一生 這一敘事線索 按時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容 4 本文采取了什么樣的敘事方法 采用這樣的敘事方法有什么作用 敘事方法 倒敘順敘 作用 使文章的脈絡(luò)清楚內(nèi)容的安排極其自然 閱讀下文 與本文比較 填寫(xiě)下表 太陽(yáng)在天上的時(shí)候 常常背著一縷白云 我小的時(shí)候 阿媽常馱著我 她像一匹馬 把我捆到她的背上 馱著我上山下地干各種活 山路細(xì)細(xì)的 像竹篾兒一般 太陽(yáng)暖暖的 像阿媽的心一樣 阿媽走在山路上 邊走邊搓棉線 山路長(zhǎng) 沒(méi)有阿媽搓出來(lái)的棉線長(zhǎng) 每天每天 太陽(yáng)在天上照著 很耐心 每天每天 阿媽在山上勞作 很辛苦 很辛苦 我長(zhǎng)高了 阿媽駝了 矮了 許多夜晚 我仔細(xì)琢磨著一個(gè)道理 那時(shí)小的 長(zhǎng)大了 那時(shí)大的 長(zhǎng)小了 這是什么原因呢 后來(lái) 我久久地盯著山里的太陽(yáng) 終于明白了這個(gè)又簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的道理 都運(yùn)用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法 都是歌頌?zāi)笎?ài) 回憶錄 散文 敘述 描寫(xiě)議論 抒情 敘述 議論 抒情 比喻 反復(fù) 對(duì)比 比喻 寓情于議 托物喻人 回憶我的母親 引出回憶 倒敘 勤勞一生 典型事例 對(duì) 我 影響 抒情議論 憶念崇敬盡忠 世界上的一切光榮和驕傲 都來(lái)自母親 高爾基 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全