《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案(共1頁)
-
資源ID:42736285
資源大?。?span id="0roruc0" class="font-tahoma">35KB
- 資源格式: DOC
下載積分:20積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案(共1頁)
精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 導(dǎo)學(xué)案班級:_ 學(xué)號:_ 姓名:_ 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 年級組: 五年級 主備人: 教材位置:教材第3438頁學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景,通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進(jìn)一步加深對小數(shù)意義的理解。 2、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程,通過自主探索、合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。 3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實(shí)際問題的過程中,獲得一些成功的體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):小數(shù)大小比較的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。課時(shí)安排:1課時(shí) 課前熱身、復(fù)習(xí)“0的讀法”: 問:“0”在不同的地方,有時(shí)讀有時(shí)不讀。 說說什么時(shí)候不讀?(整數(shù)的末尾) 什么時(shí)候讀?(小數(shù)的隨便哪個(gè)位置) 依次添“0”板書,并請學(xué)生讀一讀:10、100、1000、1000.01、1000.0100 重點(diǎn)體會(huì)“1000.0100”的讀法。問:它是一個(gè)幾位小數(shù)? 課堂展示、合作學(xué)習(xí)1、觀看主題圖(說明:一個(gè)正方形,平均分成100份,涂色的是其中的40份,即4條) 問:請你用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示圖中的涂色部分。 討論:兩個(gè)答案哪個(gè)更有理?為什么? 達(dá)成共識:對照這張圖,是平均分成了100份。所以應(yīng)該用答案1。 如果是答案2的話,需要把圖改一改,改成只有直條,平均分成10份。 對比聯(lián)系:這兩張圖有什么聯(lián)系?你有什么發(fā)現(xiàn)? (發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)大小是一樣的。) 強(qiáng)調(diào):0.4是4個(gè)0.1,0.40是40個(gè)0.01也可以看做是4個(gè)0.1。是相等的。 比一比這兩個(gè)小數(shù)有什么不同的地方? (末尾去掉0,或是添上0,大小是不變的。) 2、用“米”為單位,寫一寫,學(xué)生想一想,說說你想到了什么? 0.1米、0. 10米、0. 100米 (1)分別就是1分米、10厘米、100毫米 (2)1分米=10厘米=100毫米 (3)0.1米=0. 10米=0. 100米 說說你的發(fā)現(xiàn)?(從左往右:小數(shù)的末尾添上“0”,小數(shù)的大小不變;從右往左看:小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)的大小不變。) 總結(jié)成一句話:小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。補(bǔ)充:這是小數(shù)的性質(zhì)。 3、糾錯(cuò): (1)老師到商店買東西,看中了一件標(biāo)價(jià)為“200.00元”的商品,利用小數(shù)的性質(zhì),我把末尾的0去掉,變成了“2元”,這樣便宜了好多。行么?為什么? 指出:把小數(shù)的末尾的0去掉,叫“化簡小數(shù)” (2)我到一個(gè)小店里,看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”,一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù),于是我改成了“1000元”,行么?為什么? 指出:整數(shù)改寫成小數(shù),要先添上小數(shù)點(diǎn),再按要求添“0”的個(gè)數(shù)。 課堂反饋、鞏固提升 1、結(jié)合數(shù)軸比較0.4和0.04的大小,并說明理由:(可能有的答案) (1)在數(shù)軸上越是靠右的數(shù)越大,所以0.4大 (2)如果以“元”為單位的話,0.4元就是4角,0.04元是4分,4角大于4分 (3)如果以“米”為單位的話,0.4米就是4分米,0.04米是4厘米,4分米大于4厘米 (4)整數(shù)比大小的時(shí)候,是從左往右比,先看高位。這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分都是0,比十分位,4大于0。 2、比一比:小明有0.5元錢去小店里買東西。請你幫他推薦幾樣商品,價(jià)錢要接近他所帶的錢,稍微超過一些也可以推薦。(只要學(xué)生報(bào)的商品及單價(jià)比較合理的,老師都可以板書出來。) 問:這些商品中,哪些是小明買得起的?怎么想的? (這部分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分都是“0”看十分位,十分位上小于5的小數(shù)比較小。) 辨析:0.50和0.05 十分位上是第一個(gè)數(shù)大,可百分位上的數(shù)是第二個(gè)大,“1比1”一樣大,對嗎? 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上達(dá)成共識:從左往右比,十分位上比出大小后,百分位是不用比的。 問:這些商品中,哪些商品小明暫時(shí)買不起?怎么看出來的? (有的數(shù)整數(shù)部分不是0,直接比出大小了。有的要比到小數(shù)部分。) 拓展延伸1、(第6題)看圖先寫出小數(shù),再比較大小。 2、(第7題)用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù),并比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。 選“0.08”等數(shù)讓學(xué)生說說怎么在直線上找。 說說你的發(fā)現(xiàn):越右的數(shù)越大。 3、(第8題)學(xué)生填寫后,再交流。 4、(第9題)看表中身高、體重、視力情況記錄。 說說關(guān)于身高、體重等的常規(guī)數(shù)據(jù)。 回答書上的問題,再補(bǔ)充:你還可以知道些什么? 5、(第10題)中能填幾? 說說范圍,為什么?再填寫其中的某一個(gè)數(shù)。 專心-專注-專業(yè)