六年級數(shù)學(xué)教案《解決問題二》.doc

六年級數(shù)學(xué)教案解決問題二本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是讓學(xué)生畫線段圖來分析題意，這部分內(nèi)容是讓學(xué)生用不同的方法，也就是不同的解題思路來分析。從而讓學(xué)生理解和掌握這種稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為下一步學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握簡單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，例2分析一個(gè)數(shù)量的兩個(gè)部分與整體的關(guān)系，確定把什么看作單位1學(xué)生不難理解，教學(xué)時(shí)，要畫線段圖幫助學(xué)生理解題意，學(xué)生就不會感到有太大的困難了。例3分析的是兩個(gè)量之間的關(guān)系，教學(xué)方法與例1相同。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少的應(yīng)用題的思路，并能正確解答。2、提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析和掌握把什么量看作單位1及誰是誰的幾分之幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析和理解兩個(gè)數(shù)量的比校對于學(xué)生來說比較難些。【教學(xué)過程】備注活動一：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知題意。1、教師出示例2的情境圖。2、讓學(xué)生結(jié)合圖敘述題意?；顒佣簞邮之媹D，分析題意。1、你能不能用上節(jié)課我們講過的學(xué)習(xí)方法，借助于其它的方法來分析一下這道的意思呢？學(xué)生動手畫線段圖，分析。小組交流。與教師共同再一次感受如何畫線段圖。（教師板書）重點(diǎn)讓學(xué)生明確誰是單位1。2、讓學(xué)生說一說是怎樣想的？確定解題的思路。3、可能會有兩種不同的思路。教師讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。4、全班交流，訂正。5、問：這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？活動三：教學(xué)例3.教師出示例3。1、引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。2、根據(jù)這句話應(yīng)當(dāng)把什么看單位1？3、學(xué)生試畫出線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。4、學(xué)生自己解答。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎樣分析的？與全班交流?；顒铀模红柟叹毩?xí)。1、完成21頁中的做一做。教師要求學(xué)生畫線段圖。2、完成練習(xí)五中部分練習(xí)題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說分析的思路?；顒游澹赫n堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？板書：3 / 3