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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教材分析

本冊教材的整體介紹本冊教材的整體介紹教材的主要內(nèi)容教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 生活中的數(shù)生活中的數(shù) 第二單元第二單元 比較比較 第三單元第三單元 加減法(一)加減法(一) 第八單元第八單元 認(rèn)識鐘表認(rèn)識鐘表 第七單元第七單元 加減法(二)加減法(二) 空間與圖形空間與圖形第五單元 位置與順序第六單元 認(rèn)識物體統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率第四單元 分類第九單元 統(tǒng)計實(shí)踐活動實(shí)踐活動大家來鍛煉迎新年(二)本冊教材的編寫特點(diǎn)二)本冊教材的編寫特點(diǎn) l關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系l以數(shù)學(xué)活動為主線,二級標(biāo)題為活動情境或活動方式,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)l通過實(shí)際操作和游戲活動,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可愛的校園:數(shù)10以內(nèi)的數(shù)快樂的家園:認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)玩具:5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識小貓釣魚:0的認(rèn)識文具:610數(shù)的認(rèn)識機(jī)動本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第一單元:生活中的數(shù)l結(jié)合生動有趣的生活情境,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。l把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結(jié)合。l重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的認(rèn)識包括哪些?數(shù)的認(rèn)識包括哪些?l數(shù)數(shù)(口手一致)l認(rèn)數(shù)(注意形相近的數(shù)字,如6和0;6和9)l寫數(shù)(筆順正確,姿勢端正,整齊勻稱)l數(shù)的大小順序(順數(shù),倒數(shù))l滲透基數(shù)和序數(shù)(數(shù)量,次序)1. 在說一說的過程中,了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在說一說的過程中,了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)l讓每個學(xué)生充分說一讓每個學(xué)生充分說一說情境圖中的信息。說情境圖中的信息。l在說的過程中要指導(dǎo)在說的過程中要指導(dǎo)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)描述信息。生能用數(shù)描述信息。1 1頭大象頭大象 2 2 間教室間教室到校園里走一到校園里走一走,說一說有走,說一說有什么、有多少。什么、有多少。2 2. .結(jié)合生動有趣的生活情景,認(rèn)識數(shù)的意義結(jié)合生動有趣的生活情景,認(rèn)識數(shù)的意義l說一說圖上的信息l引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)說一說生活中的實(shí)物數(shù)量衣服上的數(shù)衣服上的數(shù)l既可以說是表示既可以說是表示小運(yùn)動員之間的小運(yùn)動員之間的順序順序l也可以說是小運(yùn)也可以說是小運(yùn)動員的一個代號動員的一個代號(它代表某個人)(它代表某個人) 在數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫中,認(rèn)識在數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫中,認(rèn)識1-51-5l數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合,寫數(shù)相結(jié)合,是本節(jié)課的特是本節(jié)課的特點(diǎn)點(diǎn)l數(shù)的書寫應(yīng)與數(shù)的書寫應(yīng)與實(shí)物和圖像結(jié)實(shí)物和圖像結(jié)合起來合起來l滲透序數(shù)的概滲透序數(shù)的概念念l滲透基數(shù)與序數(shù)滲透基數(shù)與序數(shù)4.4.在情境的變化中,認(rèn)識在情境的變化中,認(rèn)識“0”“0”的意義的意義l指導(dǎo)學(xué)生利用指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說故事情境圖說故事l幫助學(xué)生理解幫助學(xué)生理解“沒有沒有”用用“0”“0”來表示來表示l幫助學(xué)生拓展幫助學(xué)生拓展對對“0”“0”的認(rèn)識的認(rèn)識l0 0不僅可以表不僅可以表示示“沒有沒有”,也可以表示也可以表示“起點(diǎn)起點(diǎn)”與與“基準(zhǔn)基準(zhǔn)”的含的含義義 。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容動物樂園:比大小與比多少動物樂園:比大小與比多少高矮:比高矮、比長短高矮:比高矮、比長短輕重:比輕重輕重:比輕重機(jī)動機(jī)動第二單元 比較本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫意圖和教學(xué)建議第二單元第二單元 比較比較l聯(lián)系生活實(shí)際,組織比較活動。l經(jīng)歷比較的過程,體驗(yàn)比較的方法。第三單元第三單元 加減法(一)加減法(一)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆:有幾枝鉛筆:5 5以內(nèi)數(shù)的加法以內(nèi)數(shù)的加法有幾輛車:滲透加法的交換律有幾輛車:滲透加法的交換律摘果子:摘果子:5 5以內(nèi)數(shù)的減法以內(nèi)數(shù)的減法小貓吃魚:得數(shù)是小貓吃魚:得數(shù)是0 0的減法的減法猜數(shù)游戲:猜數(shù)游戲:6 6、7 7的加減法的加減法跳繩:跳繩:8 8、9 9的加減法的加減法可愛的企鵝:應(yīng)用可愛的企鵝:應(yīng)用分蘋果:分蘋果:1010的加減的加減操場上:比多比少的應(yīng)用操場上:比多比少的應(yīng)用乘車:連加、連減、加減混合運(yùn)算乘車:連加、連減、加減混合運(yùn)算機(jī)動機(jī)動 第七單元第七單元 加減法(二)加減法(二)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容捆小棒:捆小棒: 20 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識搭積木:搭積木:2020以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法有幾瓶牛奶:有幾瓶牛奶:9 9加幾的進(jìn)位加法加幾的進(jìn)位加法有幾棵樹:有幾棵樹:8 8加幾的進(jìn)位加法加幾的進(jìn)位加法買鉛筆:十幾減買鉛筆:十幾減9 9、8 8的減法的減法飛行表演:十幾減飛行表演:十幾減7 72 2的減法的減法美麗的田園:綜合應(yīng)用美麗的田園:綜合應(yīng)用機(jī)動機(jī)動本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元 加減法(一)第七單元 加減法(二)l在具體情境和活動中,體會加、減法含義在具體情境和活動中,體會加、減法含義 l通過形式多樣的練習(xí),保證基本計算技能,使學(xué)生通過形式多樣的練習(xí),保證基本計算技能,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。l計算和應(yīng)用結(jié)合起來。計算和應(yīng)用結(jié)合起來。1.1.在操作活動過程中,認(rèn)識加法的含義在操作活動過程中,認(rèn)識加法的含義l 通過操作活動讓通過操作活動讓學(xué)生體會生活中學(xué)生體會生活中把不同數(shù)量的物把不同數(shù)量的物品品“合在一起合在一起”實(shí)際上是在實(shí)際上是在“做做加法加法”。l 把操作活動抽象把操作活動抽象成加法算式。成加法算式。通過具體的情境,讓學(xué)生初步感知減法的含義通過具體的情境,讓學(xué)生初步感知減法的含義l 通過情境圖或?qū)嵧ㄟ^情境圖或?qū)嶋H操作,使學(xué)生際操作,使學(xué)生體會到生活中從體會到生活中從總數(shù)里去掉一部總數(shù)里去掉一部分實(shí)際上是在分實(shí)際上是在“做減法做減法”。l 把操作過程抽象把操作過程抽象成減法算式。成減法算式。l通過“擺一擺”,讓學(xué)生掌握了加法計算的方法.l“做一做”讓學(xué)生理解劃去四個圈就是取走4個。掌握減法的計算方法,另外兩小題都是相對開放題目,每題都有幾種填法.l教師根據(jù)這個題材,可結(jié)合本班的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展游戲活動,使學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí).3.3.通過形式多樣的練習(xí),保證基本計算技能,使通過形式多樣的練習(xí),保證基本計算技能,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.4.計算和應(yīng)用結(jié)合起來。計算和應(yīng)用結(jié)合起來。l 結(jié)合圖意讓學(xué)生說出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問題。l 本題具有一定開放性,學(xué)生提出的問題只要符合圖意,都應(yīng)予以肯定。l 如果學(xué)生用加法如果學(xué)生用加法解決問題,應(yīng)指解決問題,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說明自己導(dǎo)學(xué)生說明自己的想法,并在答的想法,并在答案下面做出統(tǒng)一案下面做出統(tǒng)一的標(biāo)記。的標(biāo)記。62=424=664=2 l 根據(jù)生活情境提出根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問題并列出算數(shù)學(xué)問題并列出算式式。l 放手讓學(xué)生探索如放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行加法計算。何進(jìn)行加法計算。l 組織交流不同的算組織交流不同的算法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思等良好習(xí)慣。反思等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己從中選擇適合自己的方法。的方法。l 根據(jù)生活情境提出數(shù)根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問題并列出算式學(xué)問題并列出算式。l 放手讓學(xué)生探索如何放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行減法計算。進(jìn)行減法計算。l 組織交流不同的算法,組織交流不同的算法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思培養(yǎng)學(xué)生傾聽、反思等良好習(xí)慣。等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己的從中選擇適合自己的方法。方法。 學(xué)生列出學(xué)生列出4 41 15 5或或3 32 25 5都是可以的。但有都是可以的。但有的同學(xué)從這幅圖的一部分來考慮,左邊有的同學(xué)從這幅圖的一部分來考慮,左邊有2 2個小朋友個小朋友打乒乓球,右邊有打乒乓球,右邊有2 2個小朋友打乒乓球,一共有多少個小朋友打乒乓球,一共有多少個小朋友打乒乓球?列出算式個小朋友打乒乓球?列出算式2 22 24 4,只要思路清,只要思路清晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類似的算式。第八單元第八單元 認(rèn)識鐘表認(rèn)識鐘表 本單元的內(nèi)容認(rèn)識幾時,幾時半認(rèn)識幾時,幾時半快到幾時,幾時剛過快到幾時,幾時剛過后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時、分、秒(二上)時、分、秒(二上)年、月、日(三上)年、月、日(三上)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小明的一天:整點(diǎn)、半小明的一天:整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識點(diǎn)的認(rèn)識小芳的上午:認(rèn)識幾時小芳的上午:認(rèn)識幾時剛過、快到幾時。剛過、快到幾時。本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元 認(rèn)識鐘表l結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。l認(rèn)識幾時、幾時半,幾時剛過,快到幾時。 二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容前后前后上下上下左右左右機(jī)動機(jī)動本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)及教學(xué)建議第五單元 位置與順序 利用學(xué)生利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)引出左右。引出左右。 通過實(shí)際操作,加強(qiáng)左右的體驗(yàn)。第六單元第六單元 認(rèn)識物體認(rèn)識物體 本單元的內(nèi)容本單元的內(nèi)容l長方體、正方體長方體、正方體l圓柱體、球圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容后續(xù)相關(guān)內(nèi)容l正方形、長方形正方形、長方形l三角形、圓(一下)三角形、圓(一下)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容物體分類:認(rèn)識長方體、物體分類:認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球正方體、圓柱、球你說我擺:綜合練習(xí)你說我擺:綜合練習(xí)本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 第六單元 認(rèn)識物體l對圖形的認(rèn)識遵循:立體平面立體的順序。l通過游戲活動,發(fā)展空間觀念。二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議統(tǒng)計與概率教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容整理房間整理房間整理書包整理書包第四單元第四單元 分類分類本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 第四單元 分類l聯(lián)系生活實(shí)際,經(jīng)歷分類過程。l通過活動,初步感知分類的方法,體會分類思想。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容最喜歡的水果:象形統(tǒng)最喜歡的水果:象形統(tǒng)計圖的認(rèn)識計圖的認(rèn)識第九單元 統(tǒng)計本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議l通過提供的情境使學(xué)通過提供的情境使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性。生體會到統(tǒng)計的必要性。l讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。程。

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