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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤古開(kāi)天地》教案部編版.docx

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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盤古開(kāi)天地》教案部編版.docx

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤古開(kāi)天地教案課題盤古開(kāi)天地課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“翻、劈、緩”等13個(gè)字。2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。3.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的話講述這個(gè)故事。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字詞。2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、談話導(dǎo)入1.(播放音樂(lè))(課件出示2)師:在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,流傳著許許多多動(dòng)人的故事,這些故事你知道嗎?(課件出示3:古代神話故事圖片)指名回答后出示答案。師:這些故事之間有什么共同點(diǎn)?生:都是神話故事;都是成語(yǔ);都寫了誰(shuí)干什么。2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物盤古,學(xué)習(xí)他“開(kāi)天地”的故事。(板書:12 盤古開(kāi)天地) 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的神話故事,讓學(xué)生感受到神話故事的美麗,從而帶著一種美好的心境來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)?!啃抡n教學(xué)( )分鐘二、初讀感知1.自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。2分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4) 劈:不要只讀一半,不要讀成“p”;濁:不要只讀一半,不要讀成“chn”; 隆:“隆”和“降”是形近字,不要讀成 “jin”;軀:“軀”和“區(qū)”是形近字,都讀“q”。 3.書寫指導(dǎo)。出示生字“翻、劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋” (課件出示5) 指導(dǎo)書寫:“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)都要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。4.找出多音字,組詞識(shí)記。5.指名接讀課文,糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)6.師:同學(xué)們讀了課文,對(duì)課文的題目有了哪些理解?(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))課文的哪句話是直接寫“盤古開(kāi)天地的”,畫出句子,讀一讀。反饋“偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界?!饼R讀7.師:是啊,在盤古開(kāi)天地之前,天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?(很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混(hn)沌(dn)一片,像個(gè)大雞蛋。)8.說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈,將天和地分開(kāi),他頭頂天,腳踏地,不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。) (課件出示6) 9.默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。三、朗讀提升自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生找到文章的中心句,既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來(lái)展開(kāi),又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后打上“”。軀干(q q) 一丈(zhn zhn ) 劈柴 (p p) 血液(yu y ) 二、辨字組詞。肌( ) 液( ) 饑( ) 夜( ) 3、 我知道。1.“微”字按部首查字法,應(yīng)查_(kāi)部,( )和( )都含有該部首。2.“丈”字共( )筆,第二筆是( )。3. “肌” 是( )結(jié)構(gòu)的字,右邊部分換一換,可以變成( ) 字。 【答案】一、q zhn p y二、肌膚 饑餓 血液 黑夜 三、1. 彳 行 很 2.三 丿 3.左右 膚第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神,用自己的話講述故事;2.體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、激情導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)。1.聽(tīng)寫詞語(yǔ):渾濁 劈開(kāi) 血液 茂盛 (課件出示8)教師集體訂正。2.誰(shuí)能把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō):盤古將黑暗的天地分開(kāi),創(chuàng)造了美麗的宇宙。3.課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息?(1)先自己讀,然后齊讀,讀出偉大的盤古。(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)盤古的印象。(3)讀最后一段?!驹O(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既鞏固了字詞,又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。】新課教學(xué)( )分鐘二、研讀文本,體會(huì)偉大(一)出示詞語(yǔ):(課件出示9)混沌一片 黑乎乎 輕而清 重而濁 緩緩上升 慢慢下降1.指名讀。2.找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方?是用來(lái)寫什么的?學(xué)習(xí)課文第一自然段1.學(xué)生自讀課文,指名讀句子。2.這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說(shuō),句式:(課件出示10)很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片。 沒(méi)有 。3.師:這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。4.出示句子:(課件出示11)輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。(板書:開(kāi)天辟地)齊讀。找出其中的反義詞。(二)出示詞語(yǔ):(課件出示12)拿起 劈 頂 撐1.齊讀。2.這些詞語(yǔ)是表示什么的?它們是用來(lái)寫誰(shuí)的?讀有關(guān)句子,想象盤古頂天立地的樣子。出示課件,學(xué)生看圖想象。(課件出示13)引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上,也用成語(yǔ)概括段意。(板書:頂天立地)過(guò)渡:巨人的神力也是有限的,盤古終于累倒了。(三)出示詞語(yǔ):(課件出示14)飄動(dòng)的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹(shù)木 滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露1.指名讀。2.找出這些詞語(yǔ)在課文的什么地方出現(xiàn)的,是用來(lái)寫什么的?師:盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15)他呼出的氣息;他發(fā)出的聲音;他的雙眼;他的四肢;他的肌膚;他的血液;他的汗毛;他的汗水。同桌對(duì)讀,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:身化萬(wàn)物)3.交流發(fā)現(xiàn),反饋:(課件出示16)(1)他的 ,變成了 的 。(舉例)(2)句子前后有聯(lián)系。(3)總分段式。(4)并列句式。(讀讀,體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化。教師范讀)4.師:盤古臨死了還想著為人類造福,這是多么高尚的品質(zhì)??!5.師:讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這段中的“”。請(qǐng)你想一想,省略了什么?盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?請(qǐng)展開(kāi)合理的想象,仔細(xì)思考,寫下來(lái)。6.反饋交流。(四人小組合作展示,學(xué)著課文的樣子,先說(shuō)“盤古倒下后,身體發(fā)生了巨大的變化”)師:面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界,你想說(shuō)什么?讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段)指導(dǎo)朗讀:排比段讀出語(yǔ)調(diào)的高低。7.師:面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界,我們不得不感謝:“偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的世界?!保R讀)8.師:同學(xué)們,是盤古,使混沌的世界有了光明;是盤古,使萬(wàn)物生靈生存繁衍;是盤古,使我們看到了花開(kāi)的燦爛、日出的輝煌這一切,全是因?yàn)椋骸皞ゴ蟮木奕吮P古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的世界。”(齊讀)三、拓展延伸,體會(huì)精神1.“偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的世界?!边@句話非常樸實(shí),卻比任何語(yǔ)言都更深情;這句話甚至連感嘆號(hào)都沒(méi)有用,卻飽含著人類對(duì)盤古的無(wú)限敬仰與贊嘆。(師讀)“偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的世界?!保R讀)2.課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。3.指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18)【設(shè)計(jì)意圖:圍繞“混沌一片”,讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子,感受到天地分離的重要性,從而進(jìn)一步體會(huì)到盤古開(kāi)辟天地的重大意義。在這過(guò)程中,語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一?!俊驹O(shè)計(jì)意圖:(通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí),了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想象說(shuō)話中,更激起了學(xué)生對(duì)盤古的敬仰與贊嘆?!空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘四、總結(jié)拓展,布置作業(yè)1.師總結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來(lái),盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,盤古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。2.布置作業(yè):課后尋找其他的英雄神話,交流一下你了解到的更多的知識(shí)。板書內(nèi)容12 盤古開(kāi)天地開(kāi)天辟地頂天立地身化萬(wàn)物課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。 xu y wi un hun hun ( ) ( ) ( ) 二、選字填空。竭 遏 濁 燭 枯( ) 渾( ) 三、根據(jù)課文填空。 只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響,“_”碎了。_的東西,緩緩上升,變成了天;_的東西,慢慢下沉,變成了地?!敬鸢浮恳?、血液 微光 緩緩二、竭 濁 三、大雞蛋 輕而清 重而濁教學(xué)反思1.有效合作,激發(fā)想象,感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后,他的身體變成什么”這節(jié)時(shí),我采用了引讀、師生分句讀,為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機(jī)摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組,通過(guò)美讀,為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的 ,變成了 。”一句話做了知識(shí)的鋪墊。2.不足之處是把教學(xué)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體發(fā)生的巨大變化,學(xué)生讀文后我問(wèn):“雨露的后面有個(gè)省略號(hào),你們知道它的秘密嗎?”讓學(xué)生由省略號(hào)引導(dǎo)到讓學(xué)生自己想象盤古身體還會(huì)發(fā)生哪些變化?學(xué)生先自己思考寫一寫,然后小組里說(shuō)一說(shuō),改一改,最后按序合成一段話。學(xué)生說(shuō)得還算生動(dòng),但說(shuō)好后我原先有個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生把他們所寫的內(nèi)容加到省略號(hào)里去,問(wèn)他們這個(gè)省略號(hào)能不能去掉,目的是為了讓學(xué)生了解宇宙萬(wàn)物是寫不完的,加進(jìn)去后仍然不能省掉,但在教學(xué)時(shí)把這個(gè)環(huán)節(jié)忘掉了?!窘滩姆治觥勘P古開(kāi)天地是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇主體課文。這是一個(gè)神話傳說(shuō),講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。【與文章相關(guān)的資料介紹】盤古簡(jiǎn)介:盤古,中國(guó)古代傳說(shuō)時(shí)期中開(kāi)天辟地的神。盤古最早見(jiàn)于三國(guó)時(shí)徐整著的三五歷紀(jì)。其后,題為梁任昉撰的述異記稱盤古身體化為天地各物。五運(yùn)歷年紀(jì)及古小說(shuō)鉤沈輯的玄中記亦有類似記載。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看詞語(yǔ),寫拼音。隆重( ) 渾濁( ) 四肢( ) 竭力( )二、給下列生字組詞。遼( ) 微( ) 宙( ) 濁( ) 緩( ) 滋( ) 竭( ) 丈( )三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.形容草木長(zhǎng)得繁密。 ()2.攙雜在一起,混雜。 ()3.形容山或建筑物高大而雄偉。 ( )4.精神、力氣消耗已盡,形容非常疲勞。( )四、給句子加標(biāo)點(diǎn)。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云( )他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲( )他的左眼變成了太陽(yáng)( )照耀大地,他的右眼變成了月亮( )閱讀能力大提升五、課文整體梳理。 這是一篇_故事。講述的是_ 睡醒后發(fā)現(xiàn)一片_,就拿起_劈開(kāi)天地,從此,為人類創(chuàng)造了一個(gè)美麗的世界。六、重點(diǎn)段落品析。盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng),照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來(lái)光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體,創(chuàng)造了美麗的世界。1. 為什么說(shuō)盤古用“整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界”?2.閱讀后回答。(1)省略號(hào)的作用是 。(2)試著寫出省略的內(nèi)容_; _。3.盤古犧牲了自己創(chuàng)造了美麗的世界,你想對(duì)盤古說(shuō)什么? 思維創(chuàng)新大拓展七、想一想,說(shuō)一說(shuō)。如果你擁有超能力,你會(huì)如何為人類做貢獻(xiàn)? 參考答案:一、ln zhn hn zhu s zh ji l 二、遼寧 細(xì)微 宇宙 渾濁 緩慢 滋潤(rùn) 竭力 一丈三、茂盛 混沌 巍峨 精疲力竭四、; ; , 五、神話 盤古 黑暗 斧子六、1.他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽(yáng),照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來(lái)光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹(shù)木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露2.(1)內(nèi)容的省略;(2)例如:他的頭發(fā)變成了小鳥(niǎo);他的耳朵變成了山洞。3.如:盤古,你真是一個(gè)偉大的英雄。七、略14 / 14

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