小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄《小攝影師》第一課時教學(xué)實(shí)錄.doc

小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄小攝影師第一課時教學(xué)實(shí)錄生：高爾基是蘇聯(lián)的大作家，是一位偉大的文學(xué)家。寫過童年、我的大學(xué)。師：你是怎么知道的？生：爸爸媽媽告訴我的。師：實(shí)際上爸爸媽媽就是你們最好的（生答，略）師：你是怎么知道的？生：是上網(wǎng)查到的。師：上網(wǎng)查資料的確能找到很多的東西。師：我們知道高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。他寫的散文詩海燕特別好，老師非常喜歡。給大家朗誦一下。（師朗誦海燕的片斷）師：這就是高爾基的作品，喜歡嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫高爾基的文章小攝影師師：打開課本，自由讀課文。（生自由讀課文，師板書課題）師：大家讀完了嗎，讀好了嗎？知道這個故事寫了誰和誰之間的事？生：是高爾基和一個小男孩之間的事。（師板書）師：寫了一件什么事？生：一個小男孩要為高爾基照相，把相片貼在墻報上的事。（師隨機(jī)板書）師：這個故事喜歡讀嗎？（喜歡）那就繼續(xù)讀吧！注意讀的時候，遇到不認(rèn)識的字查一查字典；不懂的詞語反反復(fù)復(fù)讀幾遍；有不太明白的地方用筆作上記號。有沒有這樣的習(xí)慣。好，那就大聲地讀吧！（生自由讀課文）師：會讀嗎？課文里有的生字都會讀嗎？請看生字出示：格媚躬按膠輛師：仔細(xì)地看一看它們有什么特點(diǎn)？生：它們都是形聲字。（指名生讀生字，正音，集體讀）師：請同學(xué)們再來看看躬，看看字形，誰能理解它的意思？生：它的意思是彎著腰，因?yàn)樽筮吺巧?，表示身體，右邊是弓表示彎著腰。師：有些形聲字就能看字形理解字的意思。（集體再讀其它生字：攝志桌社側(cè)）再出示生字：師：看它們又有什么特點(diǎn)？生：有的是平舌音，有的是翹舌音，（指名讀，齊讀）再出示詞語：攝影，同志，突然，鞠躬，（生齊讀）再次出示生字：師：你們覺得哪些生字最難寫？生：鞠，因?yàn)檫@個字左邊是革字旁，右邊是菊字去掉草字頭。生：這個字左窄右寬。師：大家寫字的時候，要五筆一畫地認(rèn)真寫，只要多幾遍就能寫好字，同學(xué)們同意我的看法嗎？（師范寫）師：你們看老師寫的時候認(rèn)真嗎？你從哪里看出來？你覺得老師寫得好不好？那每個同學(xué)拿起你的筆，寫兩個，給老師看看。（生寫字）師：有幾個同學(xué)寫得非常漂亮。師：有些同學(xué)坐得特別端正，字也寫得很好。有哪些同學(xué)感到比較滿意的，請舉手。有哪些同學(xué)感到不滿意的，請舉手。生：我覺得自己不滿意。師：對自己寫的字不夠滿意，說明你知道了這個字怎么寫更好，如果對自己寫的字還不夠滿意的，平時再多練幾，就一定能寫好了。師：同學(xué)們字詞都會讀了，但是如果把這些字放到句子中，能不能讀好啊！誰來讀。（指名讀第一自然段，正音）師：大家一起讀，誰接著往下讀。（指名讀）師：大家知道高爾基說話，我覺得不夠好，男孩站在他面前請求，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？生：應(yīng)該用答應(yīng)的語氣。師：說話應(yīng)該比較親切，讓我們用親切的語氣來讀。誰接著往下讀。（指名讀第五、六自然段）師：你的聲音是非常好聽，樣子也很可愛，但是有一個詞讀得不好，你知道嗎？很久很久，應(yīng)該怎么讀？指名再讀，齊讀。師：怎么了該怎么讀？生：剛才小男孩不是好好的嗎？現(xiàn)在哭了，感到很奇怪。師：那就用奇怪的語氣來讀。齊讀。師：高爾基見孩子跑出去時叫喊的時候，該怎么讀？（師范讀）師：這節(jié)課大家讀書讀得不錯，下節(jié)課我們繼續(xù)再讀，好不好？多讀一讀，就能把書讀好。4 / 4