小學三年級數(shù)學《長方形和正方形的周長》教案.doc

小學三年級數(shù)學長方形和正方形的周長教案縣三橋小學張晨輝教學目標：1、進一步理解長方形和正方形周長的計算公式；2、應用長方形和正方形的周長計算公式解答有關(guān)的實際生活問題，培養(yǎng)學生空間想象和靈活解題的能力；3、讓學生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：周長的計算，教學難點：理解圖形的拼剪引起的周長的變化。教學過程：一、梳理舊知：1、我們已經(jīng)學過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）你能整理成下列這張表嗎？圖形相同點不同點邊角四條邊關(guān)系周長計算公式長方形正方形2、什么叫圖形的周長？師：用手指一指課桌面和長方形紙（學生人手一張）的周長。（學生用手指周長。）二、引導探究，質(zhì)疑拓展1、要知道這張長方形紙的周長，首先要知道什么？（教師出示板書長25cm，寬20cm。）在紙上計算周長。一學生板演，完成后并說說為什么這么做？2、誰能在這張長方形紙上找出一個最大的正方形？并說說理由。（學生操作）為什么用寬邊去比？3、教師將一張長方形紙剪成一個正方形和一個長方形，并貼在黑板上。4、要想知道這張正方形紙的周長，怎么算？為什么？（根據(jù)學生的回答板書）5、師：剪下的這個圖形的周長怎么求？為什么？（學生獨立完成，同時請兩個解法不同的學生板演，再交流方法。）6、仔細觀察原來這個長方形的周長和剪開后的兩個圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）為什么剪開后兩個圖形的周長比原來一個圖形的周長要長呢？（同桌討論后再交流）（2）假如把兩個同樣大小的正方形拼成一個長方形，想一想，周長會發(fā)生什么變化？三、鞏固深化，應用延伸1、列式計算。（1）動物園里有一個養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長60米，水池的邊長是幾米？（2）用木條做一個長方形鏡框，長48厘米，寬比長短8厘米，這個鏡框至少需要木條幾厘米？（3）一個長方形的花園，四周圍了136米長的竹籬笆，寬邊籬笆長30米，長邊的籬笆有幾米？學生獨立完成后，交流思考過程。2、考考你。把6個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，可以怎么拼？（畫一畫）你能算出拼成后的長方形的周長嗎？多種方法分別請學生上來板演，講解思考過程。3 / 3