蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)四則混合運算》第1課時 分數(shù)四則混合運算教案.doc

教學(xué)資料參考范本蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元分數(shù)四則混合運算第1課時 分數(shù)四則混合運算精編教案撰寫人：_時 間：_第1課時 分數(shù)四則混合運算教學(xué)內(nèi)容： 課本第75頁例1和“練一練”，練習(xí)十二第15題。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合解決問題的實際過程，理解并掌握四則混合運算的運算順序，并能按順序正確進行計算，主動體會整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用，能運用運算律進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算，體驗簡便運算的優(yōu)越性。 2、讓學(xué)生在理解運算順序和簡便計算的過程中，進一步培養(yǎng)觀察、比較分析和抽象概括能力。教學(xué)重點： 四則混合運算的運算順序。教學(xué)難點： 能按順序正確進行計算。課前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示場景圖：小的中國結(jié)每個用4分米的彩繩，大的中國結(jié)每個用6分米的彩繩。兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少分米？2、學(xué)生列式計算后教師小結(jié)。二、主動探索，理解分數(shù)四則混合運算的運算順序1、出示例1的場景圖，學(xué)生自主列出綜合算式。 學(xué)生交流，教師根據(jù)交流情況板書，并問學(xué)生是怎樣想的。 指出：這兩道算式都屬于四則混合運算。板書課題。2、獨立思考，嘗試計算。 想想該怎么算？讓學(xué)生嘗試計算。 學(xué)生計算后，問：你是按怎樣的順序進行計算的？ 教師指出：分數(shù)四則混合運算順序和整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算順序一樣。三、算中體驗，把整數(shù)的運算律推廣到分數(shù)1、討論：這兩個算式，如果讓你選擇，你喜歡計算哪一個？為什么？ 使學(xué)生明確地二個算式因為括號內(nèi)的和是整數(shù)，所以計算比較簡便。2、觀察這兩個算式有何聯(lián)系？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出：這其實是乘法分配律的運用。 在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)指出：整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。四、練習(xí)鞏固，正確計算。1、做練一練第1題。 讓學(xué)生先說說運算順序，再計算。反饋時讓學(xué)生說說自己的想法。問：第1題的除法和乘法連在一起，你是怎么處理的？2、做練一練第2題。 學(xué)生獨立完成，交流時讓學(xué)生說說應(yīng)用了什么運算律或運算性質(zhì)，為什么要這樣算？3、做練習(xí)十二第5題。 提出要求：列綜合算式解答。 學(xué)生獨立做題，指名板演。 集體評講。4、做練習(xí)十二第1題。 學(xué)生直接寫出得數(shù)，集體核對。5、做練習(xí)十二第2題的第1豎排。 指名板演，集體練習(xí)后評講。6、做練習(xí)十二第3題的第1豎排。 練習(xí)后評講。五、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？六、布置作業(yè) 做練習(xí)十二第2題第2豎排。第3題第2豎排，第4題學(xué)生自主完成后全班交流。教學(xué)反思：5 / 5