2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第一周 考向01 文言實(shí)詞（含解析）.doc

考向01文言實(shí)詞【重要指數(shù)】 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】文言實(shí)詞是高考文言文閱讀必考的內(nèi)容，課標(biāo)卷放到句子翻譯中考核，江蘇、北京、天津、浙江卷單獨(dú)命制選擇題考核，考核的內(nèi)容涉及單音節(jié)實(shí)詞、通假字、雙音節(jié)古今異義等，無論是單獨(dú)命題還是句中考核，實(shí)際上文言實(shí)詞如果不過關(guān)，答文言文就是無米之炊。無論什么時候都要作為備考的重中之重，重點(diǎn)要對課本中的文言實(shí)詞爛熟于胸?！?018年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成812題。白蘋洲五亭記唐白居易湖州城東南二百步，抵霅溪，溪連汀洲，洲一名白蘋。梁吳興守柳惲于此賦詩云“汀洲采白蘋”，因以為名也。前不知幾十萬年，后又?jǐn)?shù)百載，有名無亭，鞠為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。旋屬災(zāi)潦薦至，沼堙臺圮。后又?jǐn)?shù)十載，委無隙地。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。觀其架大漢，跨長汀者，謂之白蘋亭。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列岫者，謂之山光亭。玩晨曦者，謂之朝霞亭。狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開，萬象迭入，向背俯仰，勝無遁形。每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥啼之旦蓮開水香之賓友集歌吹作舟棹徐動觴詠半酣飄然恍然。游者相顧，成曰：此不知方外也？人間也？又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉？時予守宮在洛，楊君緘書赍圖，請予為記。予按圖握筆，心存目想，覙縷梗概，十不得其二三。大凡地有勝境，得人而后發(fā)；人有心匠，得物而后開：境心相遇，固有時耶？蓋是境也，實(shí)柳守濫觴之，顏公椎輪之，楊君繪素之：三賢始終，能事畢矣。楊君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康?？抵?，革弊興利，若改茶法、變稅書之類是也。利興，故府有羨財；政成，故居多暇日。是以余力濟(jì)高情，成勝概，三者旋相為用，豈偶然哉？昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂。恐年祀久遠(yuǎn)，來者不知，故名而字之。時開成四年，十月十五日，記。（選自白居易集【注】鞠：皆，盡 薦：連續(xù) 覙縷：逐條陳述8對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A狎清漣者，謂之碧波亭 狎：親近B萬象迭入 迭：重疊C楊君緘書赍圖 赍：送D成勝概 概：景象【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【參考譯文】湖州城往東南走二百步，抵達(dá)霅溪，溪水連著汀洲，洲名叫白蘋。梁朝時吳興太守柳惲在此作詩“汀洲采白蘋”，因此用它取名。前不知幾十萬年，后又?jǐn)?shù)百年，有名卻無亭，都是荒澤。到了大歷十一年，魯公顏真卿擔(dān)任刺史，才剪枝導(dǎo)流，修建八角亭來作為游玩時休息之用。不久水災(zāi)連續(xù)而來，水澤堵塞，亭臺毀壞。后來又過去幾十年，沒有一點(diǎn)兒空地可供立足。到了開成三年，弘農(nóng)人楊君擔(dān)任刺史，就疏通四渠，疏浚二池，修建三園五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，直到游宴息宿的用具，都有了?？吹侥菣M跨大水長汀的建筑，稱之為白蘋亭。在二園之間、可以欣賞百花的，稱之為集芳亭。面朝廣池、觀白云者，稱之為山光亭。玩賞晨曦者，稱之為朝霞亭。玩耍清漣者，稱之為碧波亭。五亭依次排列，氣象萬千，全方位無死角，勝景無所遁形。每到河風(fēng)春，溪月秋，花繁鳥啼之時，蓮開水香之夜，賓友群集，舟船慢行，酒至半酣，飄然欲仙如癡如醉。游玩者彼此相視，道：此地不知是世外之地？還是人間？又不知是否是蓬瀛昆閬，還能怎么樣呢？當(dāng)時我在洛陽工作，楊君寫信附圖，請我為亭作記。我拿著圖握著筆，冥思苦想，逐條陳述梗概，十條中不得二三。通常勝境之地，得到人然后才能發(fā)生；人有獨(dú)特的構(gòu)思設(shè)計，得到美景然而后才能展開：境心相遇， 一定有跡可循嗎？大概這種勝境，實(shí)則起源于柳惲太守，草創(chuàng)于顏真卿公，發(fā)揚(yáng)光大于楊君：三賢接力，事情才能成功呀。楊君之前在舒州做州牧，舒州人安居樂業(yè)；現(xiàn)在在湖州做州牧，湖州人安康。安康之路，源于改革興利，比如改革茶法、改變稅書之類的。利興，因此州府有多余的錢財；地方治理成功，所以平時才有空閑。因此有余力滿足高尚的情懷，成就美景，三者互相依托，難道是偶然嗎？當(dāng)年謝、柳二人為郡守，寄情于山水，多高尚的情懷，卻沒聽說過他們有美好的政績；龔、黃為郡守，憂心于黎民，有美好的政績，卻沒聽說過他們擁有美景。兼而有之者，大概只有我的朋友楊君吧？楊君名漢公，字用乂?？帜暝戮眠h(yuǎn)，后來者不知，因此寫下他的名和字。時間為開成四年，十月十五日，記錄?！就僮帧客僮质俏难晕闹谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假（如“蚤”通“早”）和形聲（相同的聲旁的字或聲旁）通假（如“生”通“性”），平時注意積累?！倦p音節(jié)古今異義】雙音節(jié)古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的一個詞組，而古漢語的一個詞語就對應(yīng)一個現(xiàn)代漢語的詞組，如“智力”對應(yīng)的是“智慧、力量”，“其實(shí)”對應(yīng)的是“它的果實(shí)”，還有詞義的轉(zhuǎn)移，如“成立”轉(zhuǎn)移為“成人”，還有詞義范圍的變化等，如“親戚”，注意區(qū)分?！就茢嗉记伞糠椒ㄒ唬鹤中瓮茢喾?利用漢字字形)漢字中的形聲字占80以上，而形聲字的形旁有表意功能。因此，通過對字形結(jié)構(gòu)的分析可以幫助我們探求字的意義。如：引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。“眄”的含義，根據(jù)“目”和“眄”的對象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。方法二：語言結(jié)構(gòu)推斷法（利用結(jié)構(gòu)相似的句式）文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對稱的詞語一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。如：奉之彌繁，侵之愈急。彌：愈，越方法三：語法分析推斷法（利用語法結(jié)構(gòu)）根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。如：假舟楫者，非能水也。 “水”受助動詞“能”的修飾，并處在謂語的位置，便可推斷它是動詞“會水”即“游泳”的意思。方法四：語境分析法（利用上下文語境）“詞不離句，句不離篇?！币盐找粋€實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。如：煙濤微茫信難求 “難求”為謂語，而“信”修飾了“難求”，作狀語。狀語一般由副詞和形容詞充當(dāng)，結(jié)合語境就可以推斷出“信”是實(shí)在的意思。方法五：成語印證法（利用成語）在成語中，保留了大量的文言詞義，因此借用成語中的實(shí)詞詞義有時也能讓我們“絕處逢生”。如：臣從其計，大王亦幸赦臣。言聽計從：聽從方法六：課內(nèi)遷移法試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞解釋，其實(shí)課文中已出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應(yīng)遷移。如：“不肖人也，不足愛也”同課文“向使六國各愛其地”中的“愛”。1下列劃橫線詞的解釋全部正確的一項是A. 申之以孝悌之義（反復(fù)陳述） 假舟楫者，非能水也（用作動詞，游水）B. 余威震于殊俗（不同的風(fēng)俗） 料峭春風(fēng)吹酒醒（溫暖的）C. 如惠語以讓單于（辭讓） 贏得倉皇北顧（落得）D. 瑞腦銷金獸（香爐名） 帝引在帷幄（拉）【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。2下列句子中沒有通假字的一項是A. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也B. 夫庸知其年之先后生于吾乎C. 或師焉，或不焉D. 則知明而行無過矣.【答案】B【解析】試題分析： A“受”通“授”；選項C“不”通“否”；選項D “知”通“智”。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。3下列各句中畫線詞語古今意義完全相同的一項是A. 彼童子之師B. 是使民養(yǎng)生喪死無憾也C. 因為長句，歌以贈之D. 才能不及中人【答案】A【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。4對下列各句中加線的詞語解釋不正確的一項是A. 君子曰：學(xué)不可以已 已：停止B. 順風(fēng)而呼，聲非加疾也 疾：強(qiáng)C. 余嘉其能行古道 古道：指古人流傳下來的各種優(yōu)良傳統(tǒng)D. 務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具 務(wù)：從事【答案】C【解析】試題分析： C項，“余嘉其能行古道”，從文中來看，師說是一篇說明教師的重要作用、從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則的論說文。此文抨擊當(dāng)時“士大夫之族”恥于從師的錯誤觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，此處的“古道“應(yīng)指古人從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。5下列句子中不含通假字的一項是A. 送拜書于庭 B. 涂有餓莩而不知發(fā)C. 秦王竟酒 D. 則無望民之多于鄰國也【答案】C【解析】試題分析：C項，“秦王竟酒”中沒有通假。A項，“送拜書于庭”，“庭”同“廷”，朝廷。B項，“涂有餓莩而不知發(fā)”，“涂”通“途”,指道路?！拜场保琾io，同“殍”，餓死的人。D項，“則無望民之多于鄰國也”，“無”通“毋”，不要?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。6對下面詞語的解釋，全都不正確的一項是( )數(shù)罟不入泠池 數(shù)：密故不積跬步，無以至千里 跬：古代稱跨出兩腳為“跬”不愛珍器重寶肥饒之地 愛：愛惜，珍惜郯子之徒 徒：徒弟，弟子召有司案圖 案：通“按”，審察，察看除臣洗馬 除：授予官職連辟公府不就 辟：征召A. B. C. D. 【答案】B【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。7對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，完全正確的一組是A.引趙使者藺相如（延請） 涂有餓殍而不知發(fā)（通“途”，道路）妙盡璇機(jī)之正（道理、規(guī)律） 相如度秦王特以詐佯為予趙城（特，只，不過）B. 如惠語以讓單于（責(zé)備，責(zé)問） 且相如素賤人（素，向來，本來）不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜） 王無罪歲（歸咎、歸罪）C. 君子不齒（并列、排列) 猥以微賤，當(dāng)侍東宮（當(dāng)，應(yīng)當(dāng)）有所希冀（希冀，企圖） 秦有余力而制其弊（弱點(diǎn)、毛?。〥. 稱為政理（清明，太平） 武帝嘉其義（宜，做事合乎情理）非抗于九國之師也（強(qiáng)大） 更相為命（更相，交互）【答案】A【解析】試題分析： B項，“案”，通“按”，審察、察看；C項，“當(dāng)”，充當(dāng)；D項，“抗”，匹敵、相當(dāng)?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。8下列句子中加點(diǎn)的詞語，全都屬于古今異義的一組是古之學(xué)者必有師 以貨物與常 是使民養(yǎng)生喪死無憾也 臣竊以為其人勇士 武等實(shí)在 試使山東之國與陳涉度長絜大 不如須臾之所學(xué)也 尋其方面，乃知震之所在A. B. C. D. 【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。9下列各句中實(shí)詞解釋正確的一項A. 因賓客至藺相如門謝罪 因：于是B. 漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)C. 永各初，出為河間相 出：貶黜D. 愿枉車騎過之 過：訪問【答案】D【解析】試題分析： A項，因：通過。B項，當(dāng)：判處。C項，出：（離開朝廷）出任?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解C。10下列各句中，加橫線詞不是古今異義詞的一項是（ ）A. 明年復(fù)攻趙B. 請畢今日之驩C. 公車特征拜郎中D. 漢亦留之以相當(dāng)【答案】B【解析】試題分析： A項，“明年”，古義：第二年；今義：今年的下一年第二年。C項，“特征”，古義：特地征召；今義：為事物的特點(diǎn)，標(biāo)志等。D項，“相當(dāng)”，古義：互相抵押；今義：副詞，表程度。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。11對下列各句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項是A. 申之以孝悌之義 申：反復(fù)陳述B. 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作 作：創(chuàng)作C. 如其禮樂，以俟君子 俟：等待D. 木直中繩 中：合乎，符合【答案】B【解析】試題分析： B項，作：站起來?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。12對下列各句中的通假字解說有誤的一項是A. 小知不及大知 “知”通“智”，智慧。B. 則必以此人為不知黑白之辯矣 “辯”通“辨”，分別。C. 莫春者，春服既成 “莫”通“暮”，晚。D. 焉有仁人在位，罔民而可為也 “罔”通“惘”，迷惘而無所得?！敬鸢浮緿【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。13對下面加點(diǎn)詞的解釋，全都不正確的一項是殺雞為黍而食之，見其二子焉。 見：看見會桃花之芳園，序天倫之樂事。 序：通“敘”舉直錯諸枉，能使枉者直。 錯：錯過，避開加之以師旅，因之以饑饉。 因：因此窮且益堅，不墜青云之志。 窮：困厄，處境艱難且舉世譽(yù)之而不加勸 勸：勸勉A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：錯誤的是：見：介紹，引見。錯：通“措”，安排，安置。因：接著。其它的解釋都正確，故選D項。 【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。 14下列加點(diǎn)詞全是古今異義詞的一項是磨牙吮血整頓衣裳起斂容暮去朝來顏色故秦人開關(guān)延敵人生如朝露于是相如前進(jìn)缶小學(xué)而大遺覆蓋周密無際A. B. C. D. 【答案】D【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。15下面對詞句中加點(diǎn)詞語的解釋，有誤的一項是A. 捫參歷井仰脅息（蜀道難） 脅息：屏住呼吸B. 驀過隅頭，轉(zhuǎn)過屋角（竇娥冤） 驀過：邁過、跨過C. 丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄（蘇武傳） 窮：貧窮D. 弦弦掩抑聲聲思（琵琶行） 思：悲傷、哀愁【答案】C【解析】試題分析： C項，“丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄”意思是“丁令人盜去了蘇武的牛羊，蘇武又陷入走投無路，處于困境”。所以“窮”的意思是“走投無路，處于困境”。故選C?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。16下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是（ ）A. 使建中遠(yuǎn)具時羞之奠（各辦） 吾去汴州（離開）故舍汝而旅食京師（謀生） 長吾女與汝女 （撫養(yǎng)）B. 暴秦之欲無厭 （滿足） 暴霜露，斬荊棘（暴露）則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理（天數(shù)） 蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（保全）C. 其色慘淡，煙霏云斂（彌漫） 念誰為之戕賊 （殘害）有動于中，必?fù)u其精（動搖） 乃其一氣之余烈（余威）D. 能順木之天以致其性焉爾（天性） 故病且?。膊。┍P庚不為怨者故改其度（氣度） 不抑耗其實(shí)而己（果實(shí)）【答案】D【解析】試題分析： D項，“故病且怠”意思是“所以我們既困苦又疲乏”，“病”的意思是“困苦”；“盤庚不為怨者故改其度”意思是“盤庚不因為有人怨恨的緣故就改變自己的計劃”，“度”的意思是“計劃”。故此題答案為D項。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。17下列各項中關(guān)于“發(fā)”字的解釋，不正確的一項是（ ）A. 虞常等七十余人欲發(fā) 起事、動手B. 須發(fā)盡白 頭發(fā)C. 張勝聞之，恐前語發(fā) 出動D. 方欲發(fā)使送武等 打發(fā)【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。18下列句中沒有通假字的一項是（ ）A. 唯大王與臣孰計之 B. 羝乳乃得歸C. 空自苦亡人之地 D. 陰知奸黨名姓，一時收禽【答案】B【解析】試題分析： A項，孰熟；C項，亡無；D項，禽擒?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。19下列各句中加點(diǎn)詞解釋錯誤的一項是（ ）A. 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 濟(jì)：渡過黃河B. 今行而無信 信：信物C. 狗彘食人食而不知檢 檢：通“撿”，撿拾D. 不愛珍器重寶肥饒之地 愛：吝惜【答案】C【解析】試題分析： C項“狗彘食人食而不知檢”的“檢”是“制止，約束”。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。20下列句子中，不含通假字的一項是（ ）信義安所見乎 掘野鼠去草食而食之 而劉夙嬰疾病，常在床蓐 因泣下沾衿連辟公府不就 衡乃詭對而出 故使陵來說足下 嬉嬉釣叟蓮?fù)轆. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：信義安所見乎，見:通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)?！叭ァ蓖ā皬l”收藏。蓐：通“褥”。因泣下沾衿，衿:通“襟”，衣襟。沒有通假字，嬉嬉釣叟蓮?fù)?，“嬉嬉”通“嘻嘻”，愉快?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為理解B。