2019年高考語(yǔ)文 考點(diǎn)一遍過(guò) 考點(diǎn)32 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧（含解析）.doc

考點(diǎn)32 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧是古代詩(shī)歌鑒賞常常涉及的內(nèi)容。鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，就是考查考生辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，分析其藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表達(dá)作者的思想感情所起到的作用的能力。綜觀近年的高考語(yǔ)文試卷可知，高考對(duì)古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的考查主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1考查形式。以主觀表述題為主，僅極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式。2考查內(nèi)容。主要有：（1）考查修辭手法的運(yùn)用和辨析，如2017年高考課標(biāo)全國(guó)卷第14題；（2）考查辨析詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)方式；（3）考查詩(shī)歌中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果；（4）考查結(jié)構(gòu)上的謀篇布局。考生在備考時(shí)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：首先，審視整首詩(shī)歌的內(nèi)容，分析詩(shī)歌的表達(dá)方式；其次，從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)入手，理清詩(shī)歌的思路，辨析其表現(xiàn)手法；最后，縱覽全篇，多角度分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等多方面去綜合分析。預(yù)計(jì)2019年高考仍會(huì)側(cè)重于綜合考查表達(dá)技巧，因此，考生不可掉以輕心?？枷蛞?抒情方式1閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。菊 花【明】唐寅故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)。感 遇【唐】李白可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。兩首詩(shī)都刻畫(huà)了“菊”的形象，但在表達(dá)情感時(shí)二者的作用卻不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮刻圃?shī)借景抒情，通過(guò)遙想故園菊花的開(kāi)放，感知秋天的來(lái)臨，從而觸發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，菊花是情感的觸發(fā)點(diǎn)。李詩(shī)托物言志，以菊自喻，通過(guò)寫(xiě)菊的“莖疏葉且微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，正當(dāng)盛時(shí)卻無(wú)人采摘，來(lái)象征自己不得賞識(shí)的際遇。 2閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。【越調(diào)】平湖樂(lè)王 惲采菱人語(yǔ)隔秋煙，波靜如橫練。入手風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫(huà)船一笑春風(fēng)面。江山信美，終非吾土，問(wèn)何日是歸年?！咀ⅰ烤殻喊咨慕仭Ｈ胧郑旱绞?。春風(fēng)面：比喻女子姣美的面容。吾土：故鄉(xiāng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首元曲在抒情上的手法?！敬鸢浮看饲谑闱樯喜捎昧艘詷?lè)景寫(xiě)哀情的反襯手法。作者寫(xiě)他鄉(xiāng)之美，所寫(xiě)景色愈美，愈反襯作者的思鄉(xiāng)之烈，歸心之切?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式的能力?？忌诮忸}時(shí)，首先，要明白抒情是表達(dá)方式的一種；其次，要結(jié)合這首元曲來(lái)具體分析?？忌治鲈撛鷥?nèi)容可知，上半部分寫(xiě)風(fēng)光美麗，但下半部分的“終非吾土”一句點(diǎn)明作者身在異鄉(xiāng)，所以曲中寫(xiě)的雖是“樂(lè)景”，抒發(fā)的卻是“悲情”。名師點(diǎn)睛四種常見(jiàn)的抒情方式1借景抒情。詩(shī)（詞）人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的方法。2借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來(lái)抒發(fā)感情，通常是選取生活中的一些細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、片段和事件來(lái)抒情達(dá)意。3托物言志。詩(shī)（詞）人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)（詞）中的物一般帶有人格化的色彩。如第1題中，李詩(shī)中展現(xiàn)的正當(dāng)盛時(shí)卻無(wú)人采摘的“菊”的形象，就是詩(shī)人借以表達(dá)自己懷才不遇的感慨的載體。4詠史抒懷。借歷史故事表達(dá)自己的思想，一般有以下兩種方式：一是借古諷今，就是借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝之事；二是用典抒情，借用典故來(lái)抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事?？枷蚨?修辭手法1閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。自興國(guó)往筠宿石田驛南二十五里野人舍蘇 軾溪上青山三百疊，快馬輕衫來(lái)一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見(jiàn)孤螢自開(kāi)闔。簡(jiǎn)析首聯(lián)使用的修辭手法及表達(dá)的情感?！敬鸢浮渴茁?lián)運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)詩(shī)人騎快馬著輕衫，在群山中一抹而過(guò)，以此傳達(dá)了詩(shī)人騎馬行進(jìn)于山中的輕松愉悅之情。2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。酬李端校書(shū)見(jiàn)贈(zèng)司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨(dú)未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逢酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣。【注】春游：唐朝官員有春秋兩季游玩的習(xí)俗。簪弁：簪，冠簪；弁，禮帽。都是官員身上的服飾?！敬鸢浮勘驹?shī)尾聯(lián)中“莫將簪弁勝荷衣”用了什么修辭手法？此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李端怎樣的態(tài)度？借代，“簪弁”指代官場(chǎng)生活，“荷衣”指代田園生活。表達(dá)了作者委婉地勸勉李端不要貪戀官場(chǎng)榮華，而要選擇田園生活的態(tài)度。 名師點(diǎn)睛1比喻和比擬。比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強(qiáng)調(diào)將物（或人）寫(xiě)出了人（或物）或?qū)⒓孜飳?xiě)出了乙物的行為和情態(tài)。如“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”(劉禹錫望洞庭)用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”（韓愈春雪）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化了。2借喻和借代。借喻重在喻，強(qiáng)調(diào)二者的相似性；借代重在代，強(qiáng)調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩(shī)歌中的比喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。如第2題中，根據(jù)注解可知，“簪弁”指官員身上的服飾；根據(jù)上文，“荷衣”應(yīng)該是農(nóng)人的衣服。這樣就可判斷二者分別指代官場(chǎng)生活和田園生活。這屬于具體代抽象。再如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”（李白登金陵鳳凰臺(tái)）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。3夸張如何確定。夸張主要有夸大夸張、縮小夸張兩類。如第1題中“三百疊”的群山，作者“一抹”而過(guò)，此為縮小夸張；“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白夜宿山寺）以在樓上手可摘到星星來(lái)說(shuō)樓之高，此為夸大夸張。4設(shè)問(wèn)與反問(wèn)。設(shè)問(wèn)通常有問(wèn)有答，或者無(wú)須回答；反問(wèn)則是無(wú)疑而問(wèn)，一般沒(méi)有回答。如“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）用了設(shè)問(wèn)的手法，有問(wèn)有答；“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”（辛棄疾鷓鴣天送人）用了反問(wèn)的手法，無(wú)疑而問(wèn)?？枷蛉?表現(xiàn)手法1閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題目。未展芭蕉【唐】錢珝冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）【金】元好問(wèn)枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法?！敬鸢浮康谝皇浊擅钸\(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書(shū)札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開(kāi)，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對(duì)比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛(ài)的品格。2閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。游月陵程 顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳日約重陪?！傲窒氯曥o自來(lái)”一句運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果?！敬鸢浮吭摼溥\(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法，淙淙的泉水聲在寧?kù)o的月夜響起更突出了月夜之寂靜。名師點(diǎn)睛第一步，明確詩(shī)歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，即用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地指出詩(shī)歌用了何種表現(xiàn)手法；第二步，闡述詩(shī)歌中表現(xiàn)手法的運(yùn)用，即結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句闡釋作者是怎樣運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的；第三步，分析詩(shī)歌中表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，即分析此表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時(shí)，可以把第二步和第三步糅合在一起。如第2題。 古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法1聯(lián)想。由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而形成典型。2想象。人們?cè)谝延械挠^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。3襯托。以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。如第1題的第二首就運(yùn)用了襯托的手法。4渲染。對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫(xiě)，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。5象征。借用某種具體的形象的事物來(lái)暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。6抑揚(yáng)。把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)兩種。7動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，二者相互映襯，形成一種情趣。8正側(cè)結(jié)合。對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行直接描寫(xiě)的是正面描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫(xiě)。一般情況下，作者會(huì)把正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)運(yùn)用?？枷蛩?謀篇布局1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。這首詩(shī)的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明?！敬鸢浮砍猩蠁⑾隆！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我與物、物與境之間起到了結(jié)合作用。名師點(diǎn)睛謀篇布局的常見(jiàn)類型1開(kāi)門見(jiàn)山。開(kāi)端即直截了當(dāng)?shù)厍腥氡绢}，不拐彎抹角。2卒章顯志。在詩(shī)歌結(jié)尾處，才點(diǎn)明中心主題。也叫“篇末點(diǎn)題”。3承上啟下。在描寫(xiě)、敘述的過(guò)程中，承接上面的，同時(shí)又引起下面的。如上題中的“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”一句。4情景分寫(xiě)。情與景分別詠寫(xiě)，貴在層次分明，層層遞進(jìn)。如杜甫的登高，該詩(shī)前半部分寫(xiě)景，后半部分抒情。5情景合寫(xiě)。即情景交融，或景中含情，或情中有景。如柳宗元的登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史，該詩(shī)前兩聯(lián)可謂景中含情，后兩聯(lián)可謂情中有景。6小中見(jiàn)大。即通過(guò)描寫(xiě)小事物，寫(xiě)出大境界，表現(xiàn)大主題。7畫(huà)龍點(diǎn)睛。即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容生動(dòng)傳神。8起承轉(zhuǎn)合。所謂“起”即開(kāi)頭，“承”即緊承上文，“轉(zhuǎn)”即意思的轉(zhuǎn)折，“合”即全文的結(jié)束。2閱讀下面的清詩(shī)，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹(shù)競(jìng)相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗如可活，吾敢畏波濤？詩(shī)歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】卒章顯志，詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹(shù)木越顯高大，百姓卻在盼望下雨的情景，最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的謀篇布局的技巧。就全詩(shī)而言，詩(shī)歌的前三聯(lián)都是在寫(xiě)詩(shī)人渡百里湖所見(jiàn)的干旱的情景，最后一句則是抒情，因而詩(shī)歌謀篇布局的技巧是先景后情，考生需注意題干不是要求回答全詩(shī)謀篇布局的特點(diǎn)，而是要求回答最后一聯(lián)在謀篇布局方面的特點(diǎn)。最后一聯(lián)是詩(shī)歌主旨句，抒發(fā)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，因而最后一聯(lián)在謀篇布局方面的技巧是卒章顯志。3閱讀下面的元曲，完成后面的題目。雙調(diào)天香引西湖感舊湯 式問(wèn)西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問(wèn)西湖今日如何？朝也干戈，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個(gè)，兩三個(gè)打魚(yú)船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。【注】干戈：元順帝至正十六年，張士誠(chéng)占領(lǐng)杭州，和朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的反元軍形成對(duì)立之局。至正二十五年，張士誠(chéng)失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達(dá)十年之久。有人評(píng)價(jià)這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請(qǐng)結(jié)合整首曲子簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮恳皇鞘孜舱諔?yīng)，詩(shī)歌開(kāi)篇從問(wèn)昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)收束全篇，前后照應(yīng)；二是巧用對(duì)比，通過(guò)昔日杭州的繁華與今日的荒涼對(duì)比，描寫(xiě)了戰(zhàn)亂導(dǎo)致杭州西湖的劇變，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時(shí)憂世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。誤區(qū)警示1不明概念內(nèi)涵，把詩(shī)歌謀篇布局與表現(xiàn)手法等同起來(lái)。如第2題，有的考生在分析最后一句在謀篇布局方面的特色時(shí)，從“直抒胸臆”的表現(xiàn)手法的角度入手，而沒(méi)有理解最后一句其實(shí)就是詩(shī)歌的主旨句，因而不知道是卒章顯志，這就是沒(méi)有明確表現(xiàn)手法與謀篇布局的概念所致。 2不立足于全篇，只從局部來(lái)分析謀篇布局特色，這樣的分析只能是一葉障目，不見(jiàn)泰山，不能真正把握詩(shī)歌的謀篇布局特點(diǎn)。如第3題，有的考生在分析其謀篇布局方面的特點(diǎn)時(shí)，從“問(wèn)西湖昔日如何？”“問(wèn)西湖今日如何？”兩個(gè)問(wèn)句中得出了“設(shè)問(wèn)”這一特征，這就是不從全篇的角度把握的結(jié)果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用對(duì)比”和“首尾照應(yīng)”這兩個(gè)謀篇布局的特色。1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。秋蕊香張 耒簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞的上片寫(xiě)景的層次。2閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 歸朝歡和蘇堅(jiān)伯固蘇 軾我夢(mèng)扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺(jué)來(lái)滿眼是廬山，倚天無(wú)數(shù)開(kāi)青壁。此生長(zhǎng)接淅，與君同是江南客。夢(mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲。明日西風(fēng)還掛席，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽(yáng)蘭芷無(wú)顏色。君才如夢(mèng)得，武陵更在西南極。竹枝詞、莫徭新唱，誰(shuí)謂古今隔?！咀ⅰ拷愉溃盒猩颐?。掛席：掛起船帆，準(zhǔn)備啟程。莫徭：部分瑤族的古稱，隋時(shí)分布于今湖南大部、廣東北部和廣西東北一帶，包括詞中寫(xiě)到的武陵、澧陽(yáng)在內(nèi)?！皦?mèng)中游、覺(jué)來(lái)清賞，同作飛梭擲”一句中用了哪種修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。3閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。秋海棠【清】袁枚小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。本詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的三、四句作簡(jiǎn)要分析。4閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成后面的題目。詠螢火蕭 繹著人疑不熱，集草訝無(wú)煙。到來(lái)燈下暗，翻往雨中然。詠 螢虞世南的歷流光小，飄搖弱翅輕?？治窡o(wú)人識(shí)，獨(dú)自暗中明。這兩首詩(shī)所運(yùn)用的表達(dá)技巧有什么不同？5閱讀下面這首詞，完成后面的題目。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫(huà)船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。有人說(shuō)這首詞的下闋妙在“虛境實(shí)寫(xiě)，化虛為實(shí)”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。一、【2018年高考北京卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成文后各題。滿江紅送李正之提刑入蜀【1】辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服。【3】相如檄：指司馬相如所作喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。1下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A詞的開(kāi)頭四句，先寫(xiě)對(duì)方行程，再寫(xiě)自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。D詞的結(jié)尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。2辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。B“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。D“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。3清人陳廷焯白雨齋詞話評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。二、【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成文后題目。送王昌齡李 頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。1“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，體現(xiàn)出詩(shī)人 的心情。2這首詩(shī)與柳永雨霖鈴詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。三、【2017年高考課標(biāo)全國(guó)卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送子由使契丹蘇 軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”1本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）A本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。2本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。四、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩(shī)，完成文后題目。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。插：通“鍤”。鐵鍬。1本詩(shī)前八句敘寫(xiě) ，后六句敘寫(xiě) ，反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。五、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚注，秋風(fēng)斜月釣舟歸。【注】徙倚：徘徊，流連不去。1第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？ 2簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。3尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。六、【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成文后題目。西 村陸 游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。1下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴，襯出西村的幽靜。D“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。2“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（ ）A梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)）D梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里閑居初夏午睡起二絕句其一）3“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)游山西村。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和西村在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。闖關(guān)檢測(cè)1空間上，由房?jī)?nèi)寫(xiě)到房外；時(shí)間上，由白天寫(xiě)到晚上。先寫(xiě)風(fēng)動(dòng)門簾，再寫(xiě)燃香金獸，這是房?jī)?nèi)之景；最后寫(xiě)黃昏后所倚朱欄和月下的長(zhǎng)廊，這是房外之景。寫(xiě)景的同時(shí)也體現(xiàn)了時(shí)間的變化。2比喻。以“飛梭擲”喻夢(mèng)中迷離幻象、眼前廬山勝景，隨著短暫相聚的友人的離去而轉(zhuǎn)瞬即逝?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌的修辭手法?！帮w梭”一詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后指出把什么比作了什么，最后點(diǎn)出產(chǎn)生的效果3本詩(shī)借物喻人（托物言志），詩(shī)人以秋海棠借指品行高潔的人。三、四句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士；這兩句詩(shī)借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩(shī)，解答時(shí)首先考慮托物言志。然后結(jié)合三、四兩句指出借助什么物言什么志即可。4蕭詩(shī)用鋪陳的手法，用墨如潑，多方勾勒，再現(xiàn)了螢火的形態(tài)之美，給讀者留下了具體、深刻的印象。虞詩(shī)則用托物言志的手法，借寫(xiě)螢火，坦露自己的心跡：一個(gè)人不管地位如何，處境怎樣，都要勇敢地、頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己?！窘馕觥窟@是一道比較閱讀鑒賞題。對(duì)于這類試題，要分別指出兩首詩(shī)歌運(yùn)用的技巧，然后再分析其異同。注意結(jié)合詩(shī)歌的作者、注釋、關(guān)鍵字詞來(lái)分析。5示例 同意。別后的境況本為虛幻，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋以景寫(xiě)情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實(shí)寫(xiě)，化虛為實(shí)”的妙筆。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。首先明確自己的觀點(diǎn)；其次結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容找論據(jù)，以支持自己的觀點(diǎn)；最后回扣觀點(diǎn)。這是一道開(kāi)放性試題，言之有理即可。高考鏈接一1D【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，錯(cuò)在“懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美”?！罢坊ㄈf(wàn)里雪深時(shí)”，點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵(lì)，相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國(guó)恢復(fù)之大業(yè)的消息。 2A3虎嘯龍吟與和緩相對(duì)，分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”“相如檄”等典故，表達(dá)對(duì)友人祝愿和期許，希望他能為國(guó)建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過(guò)“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時(shí)抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。【解析】本題考查理解和分析詞的藝術(shù)特色。回答該題時(shí)，要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個(gè)關(guān)鍵的提示詞。結(jié)合詩(shī)句先回答“龍吟虎嘯”的表現(xiàn)，再回答詞中“和緩”的表現(xiàn)?！盎[龍吟”與“和緩”相對(duì)，分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩。詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”“相如檄”等典故，“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣。一“驚”字，有三層意思：驚山河之破碎；驚投降派的阻撓；以至慚愧得都驚讀諸葛亮的出師表了。然而卻反其“道”而行之，讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出師東北之恨未已，而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。恨上加恨，這個(gè)“更”字把一個(gè)南宋小朝廷的那種對(duì)敵和，對(duì)己狠的心態(tài)暴露無(wú)遺。下筆非常生動(dòng)而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感；又通過(guò)“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句，感懷自身老病交加、懷才不遇，以此相勉，是輕松的調(diào)侃，其實(shí)正是痛心的變異。以此寄人，委婉而深厚，見(jiàn)情見(jiàn)志。同時(shí)，抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情，為此“和緩”。二1久留（逗留） 依依不舍【解析】此題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在離騷中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題“送王昌齡”和“送君多暮情”，可知此詩(shī)為送別詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。2“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。三1BD【解析】本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應(yīng)結(jié)合全詩(shī)以及典故的內(nèi)容分析。B項(xiàng)，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)，詩(shī)歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人李揆”，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項(xiàng)，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”有誤，這個(gè)選項(xiàng)忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內(nèi)容。 2表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥款}干問(wèn)的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘常刺旄饕环?；“相望”說(shuō)明二人情深意重；而從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因”二字道出詩(shī)人那豁達(dá)的胸襟，哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！四1采地黃 賣地黃【解析】詩(shī)歌的前八句大致意思是春季里麥子都旱死，秋季里禾苗又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到田里采地黃。采來(lái)地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。開(kāi)頭兩句交代了全詩(shī)的背景，農(nóng)民生活成了問(wèn)題，為下文寫(xiě)采地黃做鋪墊；二、三兩聯(lián)交代農(nóng)民生活的景況，說(shuō)明為了活命，農(nóng)民只得采挖地黃。第四聯(lián)具體寫(xiě)農(nóng)民采地黃之不易。由此可見(jiàn)以上四聯(lián)為詩(shī)歌的第一部分，中心就是寫(xiě)為度荒采地黃。后六句大致的意思是把采來(lái)的地黃拿到紅大門的人家賣給白臉孔的兒郎，央告對(duì)方用這地黃喂對(duì)方的肥馬，自己愿換些吃殘的馬料去填塞全家的饑腸，這是詩(shī)歌的第二部分，敘寫(xiě)的是采地黃者賣地黃的情形。2敘述：以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。對(duì)比：朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距。著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。五1人景相融的寧?kù)o畫(huà)面：斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫(huà)面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹(shù)、鳥(niǎo)）入手分析即可。 2正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心?！窘馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。3虛寫(xiě)。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景，這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面，寄托了詩(shī)人的閑適之情，使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析，尾聯(lián)為寫(xiě)景句，表現(xiàn)出作者的閑適，運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法；從“更待”兩字分析，所寫(xiě)之景應(yīng)為想象之景，故運(yùn)用了虛寫(xiě)的手法。 六1A【解析】此題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。2B【解析】此題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法?？筛鶕?jù)常見(jiàn)的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽(tīng)覺(jué)；“紅旗”“雪”屬于視覺(jué)描寫(xiě)，符合題干要求。 3相同點(diǎn)：都寫(xiě)鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。不同點(diǎn)：西村側(cè)重寫(xiě)自然風(fēng)光，游山西村側(cè)重寫(xiě)鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。游山西村還體現(xiàn)出深刻的哲理。