國家開放大學電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案10

國家開放大學試題更新版國家開放大學電大本科幼兒園組織與管理案例試題及答案10盜傳必究案例10芳芳是某幼兒園中1班的一個女孩,她的家剛搬到這個幼兒園不久,父母之所以把她送進這所 幼兒園,主要是因為這個幼兒園不但從中班開始就要求寫書而家庭作業(yè),而且還要學習奧數(shù)、珠心算、 英語和其他興趣班。園長向芳芳的父母鄭重承諾說,經(jīng)過如此 "幼小銜接后,本園的孩子可以比其他 幼兒園的孩子更順利地完成向小學的過渡,在小學階段能取得更優(yōu)異的成績。這個幼兒園在家園聯(lián)系欄上一般也都寫著當天的家庭作業(yè),包括書寫當天學到兩個漢字,寫幾遍幾 行都有明確的規(guī)定,以及1到io之間的各個數(shù)字。另外還要求孩子背誦小學一年級語文課本上的一首 古時,并預習新課。然而,芳芳剛?cè)チ艘粋€星期,就跟媽媽說不想去這個幼兒園了。剛開始,媽媽只是以為芳芳不適應 新幼兒園的生活。然后,芳芳一連幾天都這樣說,她覺得一定還有其他原因,便仔細詢問了芳芳。芳芳說,在新幼兒園里,老師只讓小朋友整天坐在那里寫字,根本不讓玩,太累了,自己的手都寫 疼了,而且如果寫不好,還要受到老師的批評?？粗⒆悠＞氲亩?芳芳的媽媽猶豫了, "究竟該不該上孩子學習小學的課程呢？如果不學習, 孩子以后跟得上嗎？ 仔細閱讀案例資料,思考以下問題:1. 通過案例反映出目前幼兒園幼小銜接存在什么問題？2. 幼兒園的幼小銜接應該怎樣銜接？答:1. 目前幼兒園 "小學化"傾向嚴重在幼兒園管理實踐中,為了招攬更多的生源,相當數(shù)量的幼兒園園長打著 "為家長服務和 "做好 幼小銜接工作的旗號,一味迎合像芳芳父母這樣的家長,置幼兒的身心發(fā)展特點于不顧,從大班,更 有甚者從小班開始,完全按照小學的模式實行教育教學和幼兒的一日生活制度。2. 幼小銜接應該從哪些方面進行？正確認識幼兒園教育的性質(zhì)和任務。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育的奠 基階段。幼兒園教育的任務主要是根據(jù)保育與教育相結合的原則,對幼兒園實施體、智、德、美全而發(fā) 展的教育,促進幼兒身心和諧發(fā)展。讓讓幼兒從情感、態(tài)度、習慣、知識和能力等方面為將來的入學做好充分的準備。首先,應該注意 激發(fā)幼兒的學習愿望,調(diào)動幼兒向往小學生活的積極情感,避免幼兒對學習產(chǎn)生厭倦、畏懼等不良情緒。 其次,應注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念、規(guī)則意識和良好的學習生活習慣,以幫助幼兒能盡快適應小學的學 習生活。比如讓幼兒學會主見獨立地穿脫衣服和鞋襪、獨立整理小書包、養(yǎng)成良好的進餐和衛(wèi)生習慣;比如 不斷培養(yǎng)幼兒的有意注意,是幼兒能逐漸集中注意力;比如培養(yǎng)幼兒的時間觀念和規(guī)則意識,不遲到, 按時完成各種任務,按照要求遵守規(guī)則。幼兒從幼兒園邁向小學,需要幼兒園、小學、教師和家長等各個方而共同做出努力,找到恰當?shù)挠?小銜接結合點,從情感態(tài)度、行為習慣等多方而開展科學化的幼小銜接工作。謹防 "小學化傾向,嚴 重的單純知識技能灌輸絕不是 "幼小銜接氣