國家開放大學(xué)電大本科《幼兒園組織與管理》案例試題及答案1

國家開放大學(xué)試題更新版國家開放大學(xué)電大本科幼兒園組織與管理案例試題及答案1盜傳必究在新學(xué)期第一次全園大會上,周園長向全體教職工宣布了新學(xué)期的各項工作重點,特別是向各班的 保教人員強調(diào)指出,幼兒入園一個月左右,園領(lǐng)導(dǎo)就將對各班幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成情況開展一次全面大 檢查,并將該常規(guī)工作檢查的結(jié)果作為期末評選先進(jìn)和發(fā)放獎金的依據(jù)。接著周園長反復(fù)強調(diào)了此次檢 查工作的重要意義。周園長的宣傳和動員確實達(dá)到了預(yù)期的效果,為了迎接一個月后的檢查,教師們只要一有時間就帶 領(lǐng)幼兒練習(xí)一日生活中各個環(huán)節(jié)的常規(guī)內(nèi)容,為了讓幼兒能熟練掌握 "鞠躬問好、 "雙手端水杯、 "輕 收小椅子、 "按步驟洗手等常規(guī)內(nèi)容,有的老師會騰出大段時間,讓幼兒專門練習(xí)這些常規(guī)要求。隨 著一個月的檢查評比期限日益臨近,有些班級的保教人員干脆進(jìn)行 "全天候常規(guī)強化訓(xùn)練,無論是一 日生活中的集體教育活動時間,還是游戲活動和戶外活動時間,全部被老師們用來進(jìn)行常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成強 化訓(xùn)練。一個月后的一天,周園長果然帶著副園長和保教主任等人來到各班檢查幼兒常規(guī)習(xí)慣了。周園長等 人無論走到哪個班,幼兒們都非常安靜而聽話,搬動小椅子的時候也不會弄出一點兒聲音。對于各班的 表現(xiàn),周園長等人非常滿意。領(lǐng)導(dǎo)們離開后,老師和保育員都如釋重負(fù),都感嘆一個月的緊張訓(xùn)練生活 總算結(jié)束了。此次常規(guī)工作檢查以后,周園長和其他領(lǐng)導(dǎo)再也沒有提出過常規(guī)工作檢查的要求,老師們也不再向 幼兒強調(diào) "雙手端水杯和 "輕收小椅子這類要求了。各個班級又回復(fù)了以往的樣子。仔細(xì)閱讀案例資料,思考以下問題:1. 你如何評價周園長的管理方式？2. 幼兒園常規(guī)檢查工作應(yīng)該怎么做？答:1. 周園長管理方式的評價合理之處:養(yǎng)成幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣不僅可以保證幼兒的安全和健康,而旦也是幼兒園建立正常保教秩序的前 提。同時,良好常規(guī)也是教師進(jìn)行保教工作管理、提高保教工作質(zhì)量的重要手段。因此,本案例中周園 長在開學(xué)伊始就強調(diào)各班常規(guī)工作的重要性,并貫徹執(zhí)行幼兒園常規(guī)工作檢查制度,對各班常規(guī)工 作進(jìn)行檢查,其工作的重心與方向無疑是正確的。不合理之處:首先,沒有正確把握常規(guī)工作檢查的經(jīng)常性的特點。周園長沒有把握常規(guī)工作僅僅依靠一次檢查, 是不能保證幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)效果的。幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)工作具有日常性和長期性的特點,幼兒園的 常規(guī)工作檢查必須經(jīng)?；?、制度化。其次,沒有通過宣傳、教育使教職工真正理解常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)工作的日常性和長期性特點。幼兒良好 的常規(guī)習(xí)慣要在日常生活的各個環(huán)節(jié)中逐漸去養(yǎng)成,不是通過臨時性的強化機械訓(xùn)練來掌握。如果教師 不加強日常的、長期的培養(yǎng)工作,這種短期強化訓(xùn)練的效果很快就會消失。最后,沒有引導(dǎo)保教人員掌握常規(guī)培養(yǎng)的正確方法。日常生活中的常規(guī)訓(xùn)練不是臨時性的強化機械 訓(xùn)練。在本案例中,周園長沒有強調(diào)對幼兒進(jìn)行一日生活環(huán)節(jié)中的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成教育,當(dāng)全園出現(xiàn)強化 機械訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)時,周園長也沒有加以制止,導(dǎo)致后來這種訓(xùn)練影響了幼兒園一日生活 和幼兒游戲活動的正常開展。2. 幼兒園如何開展常規(guī)工作通過培訓(xùn)、考核、讓保教人員熟記幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。引導(dǎo)保教人員在日常 生活中嚴(yán)格要求自己,以較高的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行,為幼兒樹立起隨時可以模仿的榜樣?？梢越M織 保教人員尋找或者創(chuàng)編一些歌曲、兒歌或故事,借助文藝作品,幫助幼兒掌握常規(guī)要求?？梢砸龑?dǎo)保 教人員創(chuàng)設(shè)一些游戲場景,讓幼兒通過童趣化的游戲情境來學(xué)習(xí)和鞏固常規(guī)要求?？梢越M織保教人員 展開討論,哪些常規(guī)需要幼兒共同參與制定。