創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)兒童規(guī)則意識的探索
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創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)兒童規(guī)則意識的探索
創(chuàng)設(shè)情境 培養(yǎng)兒童規(guī)那么意識的探索趙淼淼摘要:規(guī)那么意識是兒童習(xí)得的法治意識,是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的根底。在兒童的生活中,規(guī)那么無處不在,交通規(guī)那么、學(xué)校規(guī)那么、班級規(guī)那么、社會公德等等,都為兒童的健康平安成長,養(yǎng)成良好的道德行為保駕護(hù)航。本文以?規(guī)那么守護(hù)我們成長?為例,闡述了將規(guī)那么意識教育滲透在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的具體方法,以期為教育同行的教學(xué)研究提供參考。關(guān)鍵詞:規(guī)那么意識;道德與法治;守護(hù)成長中圖分類號:G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711202123-031-1本文以?規(guī)那么守護(hù)我們成長?為例,以一次“春游為線索,通過不同情境的創(chuàng)設(shè),讓兒童感知身邊的規(guī)那么,體會遵守規(guī)那么的重要價值。一、春游為線趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在上課伊始,我播放?春天在哪里?這首歌曲,孩子們聽到熟悉的音樂立刻興奮起來。此時,我?guī)е⒆觽円黄鸶枨?,邊唱邊問他們,想不想一起去春游呢,孩子們歡呼雀躍。隨后,我出示了一幅汽車的圖片,創(chuàng)設(shè)上車的情境。我招呼孩子們,車來了,該上車了,可是怎么上車呢?孩子們躍躍欲試。接著,我邀請了一組同學(xué)請他們先“上車,其他的孩子津津有味地看著。在他們模擬表演完以后,讓其他的孩子評價他們上車的方式對不對。很快,孩子們就指出了,他們應(yīng)該排隊上車,不能推拉別人,也不能插隊等等,在大家的評論中,孩子們自然明白了有序排隊的規(guī)那么。二、“公共道德情境創(chuàng)設(shè),關(guān)注身邊規(guī)那么規(guī)定在兒童生活中不單單只有交通規(guī)那么,為了讓兒童更全面的體驗規(guī)那么,以“春游為線,在這樣環(huán)節(jié),利用“車上這一公共場所,我設(shè)計了不同的問題考驗學(xué)生,兒童在答復(fù)過程中自然明白了遵守公共道德的重要性,到達(dá)養(yǎng)成正確道德行為的目的。在“汽車行駛的過程中,孩子有些無聊,于是我?guī)е⒆觽冏鲇螒?,唱歌,大家非常開心??删驮谶@時,有一個孩子大聲地說:“我們這樣的行為是不正確的,因為在公共場所要保持安靜,不應(yīng)該大聲喧嘩,這是根本的公德。其他孩子聽了頻頻點頭,于是,大家不再出聲音了,我心里十分欣慰,教育目的到達(dá)了。接著我出示了很多關(guān)于零食的圖片和動畫,孩子們的目光一下子被吸引過來了,甚至有的孩子小聲嘀咕很想嘗嘗呢。此時,我提問大家:我們可以在車上吃這些零食嗎?孩子們答復(fù):不可以。有的孩子說:會產(chǎn)生垃圾,破壞車廂的環(huán)境;有的孩子說:會有各種各樣的氣味,影響車廂內(nèi)的空氣;還有的孩子更細(xì)心,他發(fā)現(xiàn)我出示的零食中有帶吸管的飲料,指出如果喝飲料,在車行駛的過程中萬一急剎車或者顛簸,是很容易發(fā)生危險的。這時,我們又“發(fā)現(xiàn)了車廂地板上有一團(tuán)廢紙,該怎么辦?孩子們異口同聲地說:放在垃圾桶中。這一問題的設(shè)計其實是為了引導(dǎo)孩子明白在發(fā)現(xiàn)存在不守規(guī)那么行為時要及時地改正。孩子們能從不同的角度說出自己的見解,其實已說明他們已經(jīng)對公共場所的規(guī)那么有所認(rèn)識。三、游覽規(guī)那么合作探究,領(lǐng)悟守那么價值游覽各個景點景區(qū)是兒童生活中經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)歷,因此,在這一環(huán)節(jié),筆者以情境創(chuàng)設(shè)為主線,帶著孩子們在情境中了解游覽規(guī)那么。為了更好的承接上一活動,我設(shè)計了一下小小的小車和過馬路環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的活動其實和第一環(huán)節(jié)的上車遵守交通規(guī)那么相照應(yīng),是為了幫助兒童在屢次的體驗活動中強化道德行為。在游覽規(guī)那么的教學(xué)中,主要涉及兩個方面:遵守指示標(biāo)志和保護(hù)公共設(shè)施。在遵守指示標(biāo)志方面,我出示了兩條不同道路的圖片,一條是維修道路,路旁有提示標(biāo)志;一條是正常道路,提問孩子該走哪一條路。孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,都能準(zhǔn)確地說出提示標(biāo)志的含義并選擇正確的道路,還有的孩子發(fā)揮了想象力,指出如果不遵守提示標(biāo)志,走正在維修的道路那么很有可能發(fā)生危險。由這一點,我告訴孩子們在游覽景點的時候我們要遵守不同指示標(biāo)志,這樣才能夠保證我們的平安。在保護(hù)公共設(shè)施方面,主要是利用反面例子對孩子進(jìn)行教育。我出示了幾幅景區(qū)游客攀爬、刻畫建筑和文物的圖片,讓孩子們和小組的小伙伴說一說這些人的行為是否正確,如果你看見了,會如何勸說他們,以培養(yǎng)學(xué)生的探究合作能力。孩子們在熱烈的討論中互相交換觀點,很快就形成了正確的判斷。不亂刻、亂畫古文物是對文物的保護(hù),是因為文物是有歷史價值的。即使是沒有歷史價值的墻體或柱子也不該如此,這樣就破壞了環(huán)境的整體美觀,還容易被他們?nèi)诵Х隆y攀爬這些雕塑或者文物同樣容易發(fā)生危險。孩子們不僅說出了自己的理由,還點明這些行為可能存在的平安隱患,遵守規(guī)那么其實就是對自己成長的守護(hù)。四、春游歸途前后照應(yīng),感知規(guī)那么守護(hù)成長為了課堂教學(xué)的完整性,在最后一個版塊我的設(shè)計沿著“春游主線繼續(xù),創(chuàng)設(shè)了“回程情境。怎么上車,車上該怎么做,孩子們已經(jīng)非常明白。我?guī)е麄冊谳p快的音樂聲中通過不同的動作,讓課堂再次“活起來。到了學(xué)校,我巧妙地利用放學(xué)鈴聲,啟發(fā)孩子們思考放學(xué)了該怎么辦,這同樣是兒童在生活中常常需要遇到的真實情景。課堂教學(xué)要努力貼近兒童實際生活,聯(lián)系兒童已有的生活經(jīng)驗,是道德與法治課程的重要原那么,這也是我設(shè)計本活動的主要依據(jù)。讓孩子在虛擬的情境中再次親身體驗,明白放學(xué)時要自覺排隊,依次行走,穿過道路時要自覺遵守交通規(guī)那么,這樣,這次“春游活動才真正平安快樂地結(jié)束了。不同情境的體驗活動,給了學(xué)生感受和領(lǐng)悟的平臺。整節(jié)課師生配合得非常默契,課堂氣氛活潑,孩子們參與的熱情很高,他們對原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容“規(guī)那么產(chǎn)生了興趣。綜上,教師應(yīng)通過設(shè)計不同規(guī)那么的情境,培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守身邊規(guī)那么的良好行為習(xí)慣,為兒童健康成長而奉獻(xiàn)出畢生的精力。