江西省九江市實驗中學七年級英語上冊《I want to be an actor》課件 北師大版

第四單元說課第四單元說課一、教材分析一、教材分析二、教學目標二、教學目標三、教學重難點三、教學重難點四、四、教學策略教學策略五、課時安排五、課時安排六、教學過程（課件演示）六、教學過程（課件演示）Unit 4 I want to be an actor .UNIT 4 I WANT TO BE AN ACTOR.一.教材分析 在這個單元教材的設(shè)計主要是讓學生能夠?qū)W會在這個單元教材的設(shè)計主要是讓學生能夠?qū)W會更多關(guān)于職業(yè)的英文昵稱，和對別人職業(yè)和未更多關(guān)于職業(yè)的英文昵稱，和對別人職業(yè)和未來職業(yè)的詢問。來職業(yè)的詢問。 A. TasksA. Tasks Task 1:Task 1: 詢問職業(yè)詢問職業(yè) Task 2:Task 2: 職業(yè)理想職業(yè)理想 Task 3:Task 3: 閱讀、寫求職或招聘廣告閱讀、寫求職或招聘廣告B. Materials Section A: 基本的語言內(nèi)容-職業(yè)名詞,詢問工作(目前的、向往的),工作類別、地點和狀況。 Section B: 知識的擴展和綜合的語言運用-介紹工作類別的描述性單詞（adj.）,表達向往職業(yè)的原因, 寫求職或招聘廣告。 Self check: 自我檢測本單元所學的語言知識 二二. . 教學目標教學目標 （一）（一） 語言知識目標語言知識目標: * 掌握下列單詞單詞: （1）職業(yè)名詞 waiter doctor reporter policeman nurse actor policewoman bank clerk shop assistant（2）名詞組合 shop assistant bank clerk TV station police station want ad school play * 掌握下列表達法表達法: What do you do? What are you? Where do you work? What do you want to be?（二）語言技能目標：（二）語言技能目標： 學生掌握詢問職業(yè)表達法以及相關(guān)職學生掌握詢問職業(yè)表達法以及相關(guān)職業(yè)的詞匯，能用英語談?wù)摴ぷ?、閱讀和書寫業(yè)的詞匯，能用英語談?wù)摴ぷ鳌㈤喿x和書寫招聘廣告等。招聘廣告等。（三）情感態(tài)度目標：（三）情感態(tài)度目標： 通過情景的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興通過情景的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣；通過完成一個又一個的小任務(wù)，培養(yǎng)學生趣；通過完成一個又一個的小任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習和與他人合作的精神；通過談?wù)摴さ淖灾鲗W習和與他人合作的精神；通過談?wù)摴?作，激發(fā)學生努力學習的志向，培養(yǎng)學生樹立作，激發(fā)學生努力學習的志向，培養(yǎng)學生樹立理想、熱愛生活、關(guān)愛他人、實現(xiàn)自身價值的理想、熱愛生活、關(guān)愛他人、實現(xiàn)自身價值的意識。意識。 三. 教學重點難點重點：* * 詢問職業(yè)的表達方式詢問職業(yè)的表達方式* * 職業(yè)名詞職業(yè)名詞* * 談?wù)摴ぷ髡務(wù)摴ぷ鳎悇e、地點、狀況等）（類別、地點、狀況等）難點：* * 一般現(xiàn)在時中一般現(xiàn)在時中助動詞助動詞do do 和和 doesdoes的用法的用法* * 寫一份招聘廣告寫一份招聘廣告四. 教學策略與學習策略 教師教法策略教師教法策略：（1）發(fā)散性思維訓練策略，啟發(fā)式教學法和討論法。）發(fā)散性思維訓練策略，啟發(fā)式教學法和討論法。（2）任務(wù)型活動設(shè)計教學策略。）任務(wù)型活動設(shè)計教學策略。（3）興趣教學策略，其中包括做游戲，表演，猜謎語，對話等。）興趣教學策略，其中包括做游戲，表演，猜謎語，對話等。（4）通過組織活動進行教學，體現(xiàn)）通過組織活動進行教學，體現(xiàn)leaning by doing , doing through learning.（5）交際教學法。）交際教學法。 學生為主體、以任務(wù)為主線，學生為主體、以任務(wù)為主線， 以教師為主導、以能力培養(yǎng)為重點。以教師為主導、以能力培養(yǎng)為重點。 學生學法策略：學生學法策略： * * 自主學習，合作學習，探究式學習自主學習，合作學習，探究式學習 * * 培養(yǎng)學生模仿與重復的能力培養(yǎng)學生模仿與重復的能力 * * 學生懂得熟能生巧的原理學生懂得熟能生巧的原理五. 課時安排Period 1 Section A-1a，1b，1c，2a， 2b，2c， Grammar FocusPeriod 2 Section A-3a，3b，4Period 3 Section B-1a，1b，1c，2a， 2b，2cPeriod 4 Section B-3a，3b，3c，4，Self Check Unit 4 I want to be an actor. (Period 1) Step 1 Warm-upPART 6 TEACHING PROCEDUREStep 2 Pre-taskStep 3 Memory gamesStep 4 PresentationStep 5 Pair workStep 6 Listening practiceStep 7 Task 2: Make a surveyStep 8 HomeworkTask 1: Lead-in Listen to an English song and write down the jobs you hear.What do you What do you want to be?want to be?Enjoy the music!運用熟悉人物運用熟悉人物Jackie Chan 引導出新授知識引導出新授知識- 如何詢問他人職業(yè)如何詢問他人職業(yè) 和表示職業(yè)的名詞和表示職業(yè)的名詞. (以舊帶新以舊帶新,學習新授內(nèi)容學習新授內(nèi)容.并滲透并滲透情感教育情感教育-任長霞任長霞,鐘南山等先進人物鐘南山等先進人物,教育學生以他們?yōu)榭＝逃龑W生以他們?yōu)榭?)WHAT DOES HE DO ?Who is he?An actor. reportreporterer 記者記者 waitwaite er r服務(wù)員服務(wù)員 明正彬明正彬 央視央視2004年年 “感動中國感動中國”人物人物 任長霞任長霞央視央視2004年年 “感動中國感動中國”人物人物 policeman policeman 男警察 policewoman policewoman 女警察鐘南山鐘南山 抗非典最前沿領(lǐng)軍人物抗非典最前沿領(lǐng)軍人物 葉欣葉欣抗非典白衣天使抗非典白衣天使 doctor doctor 醫(yī)生 nurse nurse 護士worker 工人工人 teachteacherer 教師教師 singsingerer 歌手dancedancer r舞蹈演員bank clerkbank clerk 銀行職員銀行職員 shopshop assistantassistant 店員圖文配對圖文配對,熟悉新授熟悉新授詞詞.1abchadeg123任務(wù)一任務(wù)一: 通過猜詞游戲通過猜詞游戲,再次熟悉再次熟悉 新授詞新授詞,并以此提高興趣并以此提高興趣, 渲染課堂氛圍渲染課堂氛圍.Guess the jobTask 1Task 1 a studenta waitera nursea reportera policeman模仿秀According to the students performances, please guess their jobs.Ask: What does he/she do?看與模仿看與模仿- 句型表達句型表達: I want to be. (鍛煉學生聽說的表達能力鍛煉學生聽說的表達能力,和模仿能力和模仿能力)Learn and sayI am a teacher, but I want to be a policewoman.What do you want to be ?I want to be a /an 任務(wù)二任務(wù)二: 小組調(diào)查小組調(diào)查,練習練習 want to be句句 型型,并成文報告并成文報告. (層次遞進層次遞進,兼顧全面兼顧全面,做到課堂上學生人做到課堂上學生人人有事做人有事做.并滲透了職業(yè)理想教育并滲透了職業(yè)理想教育.) Task 2: Make a surveyNameWant (s) to beI a teacherTom an actorA: What do you want to be?B: I want to be . Report: In my group, I want to be. Tom wants to be. 聽力練習聽力練習,綜合上述所學內(nèi)容綜合上述所學內(nèi)容 (鍛煉學生聽說的能力和復述能力鍛煉學生聽說的能力和復述能力)31122waiteractorstudentdoctor小結(jié)小結(jié): 學生小結(jié)學生小結(jié) 然后以然后以chant的形式齊讀的形式齊讀 (讓學生抓住重點內(nèi)容并鍛煉讀和說的能力讓學生抓住重點內(nèi)容并鍛煉讀和說的能力)Grammar focus1.What do you do? Im a reporter.2.What does he do? Hes a student.3.What does she do? Shes a doctor.4.What do you want to be? I want to be an actor.5.What does he want to be? He wants to be a bank clerk.6.What does she want to be? She wants to be a sales assistant.Homework:1. Make a survey: what do your parents do? What do they want to be? 2 . Fill in the chart and write a passage.NameJobWant(s) to beI My fatherMy motherReport: My name is. Im a . I want to be My father is. He wants to be .作業(yè)布置:小調(diào)查小調(diào)查-自己父母親的目前職業(yè)自己父母親的目前職業(yè) 和他們希望從事的職業(yè)和他們希望從事的職業(yè). 先以表格的形式呈現(xiàn)先以表格的形式呈現(xiàn), 然后成文小報告然后成文小報告. (滲透了情感教育滲透了情感教育,職業(yè)理想教育職業(yè)理想教育.并鍛煉了學生并鍛煉了學生的聽說能力及寫的能力的聽說能力及寫的能力.)