一年級數(shù)學上冊 走進花果山 信息窗二教案 青島版

走進花果山 信息窗二教學內(nèi)容： 教科書第30頁的信息窗二。教學目標： 1. 知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關“0”的加法，并能正確計算。 2. 數(shù)學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。3. 情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學過程： 一、創(chuàng)設情境 出示野餐全景圖師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。 生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子（教師注意引導學生說完整的話） 二、提出問題師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 學生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學？一共有幾朵花？一共有幾個書包？三、解決問題根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？ 1. 學生獨立思考，想解決問題的方法。2. 小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。3. 讓學生獨立列式計算。教師板書： 3+4=7 4+3=74. 觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）5. 鞏固練習 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=6. 你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。 四、走進生活你能用加法解決生活中的哪些問題？