七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第二節(jié)《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 湘教版

七年級(jí)第二單元第二節(jié)直面挫折教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思課題直面挫折版本與年級(jí)湘教版七年級(jí) 執(zhí)教者羅秋萍解讀理 念通過(guò)活動(dòng)體會(huì)生活中的挫折是不可避免的，然后分析面對(duì)挫折不同態(tài)度所帶來(lái)的不同結(jié)果，并為學(xué)生積極應(yīng)對(duì)挫折提供幾個(gè)指導(dǎo)性的方法與建議。解讀學(xué)生當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會(huì)的重視，加強(qiáng)青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問(wèn)題，讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來(lái)對(duì)接受和對(duì)待挫折，不是任何人或社會(huì)對(duì)自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)；客觀分析挫折和逆境，尋找有效地應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；收集“戰(zhàn)勝困難和挫折。在逆境中自強(qiáng)不息”的事例；討論人應(yīng)如何面對(duì)困難和挫折。教材地位本課在第三課起承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)人生難免有挫折，懂得以積極樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中的挫折。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，提高承受挫折的能力知識(shí)目標(biāo)了解造成挫折的因素，明白挫折的兩面性，深刻領(lǐng)悟面對(duì)挫折時(shí)“選擇態(tài)度“的重要性，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。教學(xué)資源學(xué)生自身資源、多媒體教學(xué)資源教學(xué)重點(diǎn)人生難免有挫折、挫折的兩面性。教學(xué)難點(diǎn)掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法 解讀方法 教學(xué)方法情景劇解析法、活動(dòng)討論法、多媒體輔助教學(xué)法學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)、用心領(lǐng)悟、大膽嘗試、及時(shí)總結(jié)方法教學(xué)手段情景劇解析法、活動(dòng)討論法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備 每小組的組長(zhǎng)準(zhǔn)備一些白紙；自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容（學(xué)生）設(shè)計(jì)好教學(xué)預(yù)案，制作多媒體課件（教師） 教     學(xué)   過(guò)    程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成 教學(xué)環(huán)節(jié)一   教學(xué)環(huán)節(jié)二       教學(xué)環(huán)節(jié)三  環(huán)節(jié)四 環(huán)節(jié)五： 環(huán)節(jié)六 問(wèn)題導(dǎo)入，揭示主題    挫折事例，在線搜索       知識(shí)解析，深化主題  情境劇場(chǎng)，導(dǎo)之以行考試失敗后  實(shí)踐探究，收獲平臺(tái)課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)同學(xué)們?cè)诠?jié)日或是其他特別的日子祝福他人時(shí)會(huì)說(shuō)什么呢？最近比較煩主要體現(xiàn)了大人們的一些煩惱，那我們中學(xué)生有沒有煩惱呢？請(qǐng)慶同學(xué)們回憶自己的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。究竟是什么因素造成這些煩惱和挫折的？歸納造成挫折的因素；（圖示法解析）得出：造成挫折的因素是多種多樣的，因此人生難免有挫折。那么到底什么是挫折？什么是挫折感？請(qǐng)同學(xué)們翻書，看課本是如何下定義的？情境一：學(xué)生表演小南拿到自己考試試卷后產(chǎn)生了消極的情緒，自暴自棄、退縮屈服、為失誤找借口。情境二：學(xué)生表演小明拿到自己考試試卷后，雖然成績(jī)也不是很理想，但是她能冷靜分析出錯(cuò)的原因，認(rèn)真把試卷重做了一遍，并鼓勵(lì)自己：失敗乃成功之母，我一定行！陽(yáng)光行動(dòng)成長(zhǎng)的收獲每位同學(xué)寫一句激勵(lì)自己勇于面對(duì)挫折的話。本書設(shè)計(jì)：課題：直面挫折一、 造成挫折的因素二、 認(rèn)識(shí)挫折三、 面對(duì)挫折的不同態(tài)度生1：祝你一路順風(fēng)；祝你節(jié)日快樂；祝你萬(wàn)事如意；祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步生2：不可能都實(shí)現(xiàn)。生3：鈔票越來(lái)越難賺；覺得很孤單 生1：有，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，長(zhǎng)得不好看，沒有什么特長(zhǎng)；學(xué)生帶著問(wèn)題“造成挫折的因素有哪些？“看書，并將剛剛所提出的因素與課本所歸納的因素進(jìn)行對(duì)比。生2：個(gè)人自身因素、家庭因素、自然因素、社會(huì)因素生 ：挫折與挫折感的定義在課本P27正文二（全班齊讀）思考：1、面對(duì)挫折，這兩位同學(xué)的態(tài)度是什么？2、面對(duì)考試失敗，這兩位同學(xué)有什么不同的行為表現(xiàn)？3、同學(xué)們想象一下，照此發(fā)展下去，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有什么結(jié)局？ 分小組PK，看看哪個(gè)組說(shuō)得又多又好，然后請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)選幾句比較好的寫在白紙上，展示出來(lái)。         通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，揭示新課主題，切合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。  通過(guò)舉例子，讓同學(xué)們大膽的把自己的親身經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)。 通過(guò)對(duì)比，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)  能力 引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟，造成挫折的因素是多種多樣的，而每個(gè)人又無(wú)法完全避免，所以人生難免有挫折  小結(jié)：以圖示法理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，讓學(xué)生更輕松地明白知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，輕松學(xué)習(xí)。通過(guò)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的情境活動(dòng)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中反思自己的行為態(tài)度，歸納出戰(zhàn)勝挫折的科學(xué)方法。圍繞本課時(shí)主題讓學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，通過(guò)交流展示，使學(xué)生達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？偨Y(jié)本節(jié)的內(nèi)容，在歌曲真心英雄中結(jié)束課程教學(xué)反思 本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)之處是：符合新課改的路子，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。；部分學(xué)生能提前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案而且在自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中能認(rèn)真預(yù)習(xí)，不懂的地方隨時(shí)詢問(wèn)老師并積極地參與到教學(xué)中來(lái)，匯報(bào)展示環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，歸納總結(jié)能力，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)；這課我從目標(biāo)的定位、教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)以及課堂氣氛等方面有了較大的改觀；教學(xué)的思路比較清晰，重難點(diǎn)能逐一突破，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)；通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，揭示新課主題，切合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。；通過(guò)舉例子，讓同學(xué)們大膽的把自己的親身經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)。通過(guò)對(duì)比，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 能力；引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟，造成挫折的因素是多種多樣的，而每個(gè)人又無(wú)法完全避免，所以人生難免有挫折 。通過(guò)以圖示法理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，讓學(xué)生更輕松地明白知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，輕松學(xué)習(xí)；通過(guò)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的情境活動(dòng)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中反思自己的行為態(tài)度，歸納出戰(zhàn)勝挫折的科學(xué)方法；圍繞本課時(shí)主題讓學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，通過(guò)交流展示，使學(xué)生達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課不足之處是：（一）、學(xué)生方面1.回答問(wèn)題時(shí)聲音太小，語(yǔ)言不流暢，部分學(xué)生有些緊張。2.缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說(shuō)，怕嘲笑。3.由于本課概念性問(wèn)題較多，學(xué)生展示時(shí)不能做到完全脫稿。（二）、教師方面1、由于時(shí)間關(guān)系有些地方我點(diǎn)撥、提升、指導(dǎo)的不到位。2、自己放手的力度還不夠，還應(yīng)該再加大力度，要相信學(xué)生的能力。以上是我對(duì)本節(jié)教研課進(jìn)行的反思，自己還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要加倍努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在平時(shí)教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。