高考語文新一輪總復習 考點突破 第二章第五節(jié) 理解并翻譯文中的句子 考點二 文言語段斷句(教師備用)課件

高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練考點二文言語段斷句考點二文言語段斷句(教師備用教師備用)高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練文言斷句題從理解句意出發(fā)考查考生對淺易文言文的理解能力，能力層級為B級。明辨句讀是文言文閱讀的基本功，斷句的正確與否直接影響對文意的理解?？v觀近幾年的高考文言斷句題，從文言斷句的命題特點看，常從句意、句式、結構、修辭、標志詞等五個角度來考查；從試題難度看，實際難度并不大，只要平時多練習、多總結，掌握規(guī)律，在高考中取得滿分并不難。精要 概述高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練典例 精析例例1 (2013湖南卷)下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A臣奉旨尋詳/務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國/雖歷年不遠/而事關漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯/每多舛互B臣奉旨/尋詳務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國/雖歷年不遠/而事關漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯/每多舛互高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練C臣奉旨尋詳/務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國雖歷年不遠/而事關漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯/每多舛互D臣奉旨/尋詳務在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國雖歷年不遠/而事關漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯/每多舛互 解析此題考查文言斷句，有點難度，既考查學生對文言文的理解能力，又考查學生對文言句式的掌握與積累。做這道題的關鍵是對“臣奉旨尋詳”這句話的正確理解，以及文言句式的“四字一斷”格式。裴松之注三國志是受詔加注。答案C高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練【參考譯文】我奉旨尋求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。據(jù)我考察，三國時代雖然經(jīng)歷的年代并不久遠，但它的歷史卻關涉漢、晉。從開始到結束所經(jīng)歷的時間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 (2013江西卷)文中畫波浪線的部分，斷句最恰當 的 一 項 是()A子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎B子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎C子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎D子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎例例2高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練解析此題考查文言斷句的能力。做此題時首先可以根據(jù)語氣詞“也”排除A、D兩項，再結合語意與語境選出答案。答案B 高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練【參考譯文】“你真是鄉(xiāng)村里的人啊，這么真實地了解鄉(xiāng)村的情況，我學識不夠豐富，于是就用您的話為這圖作記，來償還我欠了很久的文債可以嗎？”高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 (2013浙江卷)用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。猶 恐 予 之 愚 且 賤 聞 與 見 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 則 求 夫 賢 而 有 名 位 聞 與 見 之 博 者 而 從 之 問 其 人 之 孰 可 舉 者 卒 亦 未 見 焉 解析本題考查文言文斷句的能力?？梢愿鶕?jù)“也”“者”“焉”等語氣助詞斷出大部分文句；其他各處可以根據(jù)主謂搭配和句式結構斷句。答案猶恐予之愚且賤/聞與見焉者少不足以知天下之材也/則求夫賢而有名位聞與見之博者/而從之問其人之孰可舉者/卒亦未見焉例例3高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 參考譯文我還擔心自己愚昧又地位低下，所聞與所見(之人)太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲且地位、所聞所見也特別廣博的人請教。從他那里詢問那些人有誰真該被舉薦，可也一直沒有見到過。高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 (2013湖北卷)請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(斷句不超過6處)丁太夫人憂，希憲公率族親行古喪禮，勺 飲 不 入 口 者 三 日 慟 輒 嘔 血 扶 乃 能 起 既 葬 結 廬 墓 所 諸 相 以 居 憂 無 例 欲 極 力 起 公，相與詣廬，聞公號痛，竟不忍言。(選自元朝名臣事略，有刪改)例例4高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 解析本題考查文言文的斷句能力。斷句時，要注意以下幾點：一、語氣詞，比如“矣”“也”“歟”等；二、前后文要連貫，語意要統(tǒng)一；三、開頭常為名詞、動詞、代詞等；四、謂語動詞，如“慟”“扶”“結”“欲”等是斷句標志。答案勺飲不入口者三日/慟輒嘔血/扶乃能起/既葬/結廬墓所/諸相以居憂無例/欲極力起公。高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練【參考譯文】 遭遇太夫人去世，希憲公率領族人親自行了古代的葬禮的禮儀，三天不吃不喝，悲痛到吐血的地步，(需要)扶著才能站起來。葬禮結束后，就在墳墓旁建屋(守喪)，其他大臣認為為父母守喪毫無先例，極力勸他出仕，于是一起到守喪的屋子去，聽到希憲公哭得非常哀痛，最終不忍心說起用的事情。高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 (2013四川卷)用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)因 民 之 所 利 而 利 之 斯 不 亦 惠 而 不 費 乎 擇 可 勞 而 勞 之 又 誰 怨 欲 仁 而 得 仁 又 焉 貪 君 子 無 眾 寡 無 小 大 無 敢 慢 斯 不 亦 泰 而 不 驕 乎(論語堯曰)例例5高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 解析本題考查文言斷句的能力。答題時要注意文言斷句的方法。斷句前先要通讀幾遍，力求對全文的內(nèi)容有大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。答案因民之所利而利之/斯不亦惠而不費乎/擇可勞而勞之/又誰怨/欲仁而得仁/又焉貪/君子無眾寡/無小大/無敢慢/斯不亦泰而不驕乎高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練【參考譯文】讓百姓們?nèi)プ鰧λ麄冇欣氖?，這不就是對百姓有利而不掏自己的腰包嘛！選擇可以讓百姓勞作的時間和事情讓百姓去做。這又有誰會怨恨呢？自己要追求仁德便得到了仁，又還有什么可貪的呢？君子對人，無論多少，勢力大小，都不怠慢他們，這不就是莊重而不傲慢嗎？高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 (2013重慶卷)用斜線(/)給下面一段文言文斷句。歲 饑 丐 者 接 踵 縣 無 室 廬 以 居 之 往 往 窮 冬 嚴 寒 蒙 犯 霜 雪 凍 餓 而 死 者 相 藉 于 道 矣 州 縣 倘 能 給 數(shù) 椽 以 安 之 豈 不 愈 于 創(chuàng) 亭 榭 廣 園 囿 以 為 無 益 之 觀 美 乎(宋)陳襄州縣提綱卷二例例6高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練 解析本題考查文言文斷句的能力，能力層級為C(分析綜合)。把握句意，在此基礎上，抓住重要的虛詞，如“矣”“豈”來輔助判定。答案歲饑/丐者接踵/縣無室廬以居之/往往窮冬嚴寒蒙犯霜雪/凍餓而死者相藉于道矣/州縣倘能給數(shù)椽以安之/豈不愈于創(chuàng)亭榭廣園囿以為無益之觀美乎高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練【參考譯文】當年鬧饑荒，乞討者一個接一個，縣府沒有房子讓他們居住，往往嚴寒的冬天遭受霜雪，在道路上受凍受餓而死去的人互相踐踏，縣府如果能給予數(shù)個椽子蓋起房子讓他們居住，難道比不上創(chuàng)造亭榭苑囿沒有益處的景觀美嗎？高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練文言文斷句，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，必須要有一定的知識積累，還可以借助一定的方法。1先斷易。首先默讀一至兩遍，大體了解文段內(nèi)容，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。2明“對話”。在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練3扣虛詞。如“蓋”“夫”“其”等發(fā)語詞常放在句首，“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”等語氣詞常放在句尾，“之”“以”“則”“而”等副詞、介詞、連詞常放在句中。4辨句式。文言文中的固定結構、變式句、判斷句、被動句等，都可以作為斷句的切入點。高考總復習高考總復習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓練即時訓練5“品”整句。古人寫文章講究句式的整齊對稱，從句式角度講就是喜用整句。我們可以根據(jù)這一特點斷句。6析“總分”。理清句間關系，有助于為總分關系的語段斷句。