第13課《唐詩五首——錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級上冊

錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】錢塘湖春行是白居易于穆宗長慶三年任杭州刺史時(shí)寫的，全詩緊扣"早春”著筆，準(zhǔn)確抓住景物特征，運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語言加以描繪，形象鮮活，清新自然。除最后一句直抒胸臆外，詩人寓情于景，從生機(jī)盎然的景物中，透露出作者喜悅的心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】L誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律之美；2. 結(jié)合背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩人情感；（重點(diǎn)）3. 體會意境，積累優(yōu)美詩句。（難點(diǎn)）【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，俗話說：”上有天堂，下有蘇杭。”杭州美景舉世無雙，尤以西湖美景最廣為人知。自古以來，贊美西湖的詩句不勝枚舉，大家能吟誦幾首嗎？（圖片配詩）如：曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。飲湖上初晴后雨二首其二水光;斂海晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。今天，我們將追隨唐朝大詩人白居易的足跡，做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！二. 出示目標(biāo)1 .誦讀詩歌，領(lǐng)略律詩的韻律之美；2.結(jié)合背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩人情感;3.體會意境，積累優(yōu)美詩句。三、朗讀詩歌，領(lǐng)略詩之韻味師：有了目標(biāo),讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)！學(xué)生活動：按要求朗讀詩作要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感（課件出示要求）錢塘湖春行孤山寺北/賈亭/西,水面初平/云腳/低。幾處早鶯/爭/暖樹,誰家新燕/啄/春泥。亂花漸欲/迷/人眼，淺草才能/沒/馬蹄。最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。四. 初品詩文，理解詩句情境師：同學(xué)們的初讀感受非常豐富，接下來我們一起深入詩句,走入情境。學(xué)生活動：結(jié)合注釋理解詩句情境。示例：繞過孤山寺以北，漫步在賈公亭以西，湖水初漲與岸齊平，白云垂得很低。幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排的綠蔭中穿過一條白沙堤。五、教師點(diǎn)撥，分析詩歌結(jié)構(gòu)師：根據(jù)這幾天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對律詩結(jié)構(gòu)有了一定的了解。本詩為七言律詩。你能說說每一聯(lián)都寫了什么嗎？示例：首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤；頷聯(lián)和頸聯(lián)抓住早鶯、新燕、亂花、淺草四種景物，細(xì)致描摹早春景致；尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情。六、再品妙筆，領(lǐng)會詩歌主旨師：古人不僅對詩歌的布局極具匠心，對語言的錘煉也極為講究。接下來我們一起來賞析詩句。1. 通讀全詩，你能從中歸結(jié)出詩人的游蹤嗎？明確：詩人以"孤山寺”起，以”白沙堤”終，即游蹤：從孤山寺的北面到湖東的白堤。2. 詩的二至六句，一句一景，你能試著用四字詞語概括詩中景物嗎？明確：春水初平，早鶯爭樹，燕啄春泥，亂花迷眼，草沒馬蹄3. 這首詩寫的是初春景象，詩中哪些詞語透露出早春特點(diǎn)？你從中讀出詩人怎樣的心情呢？明確：這首詩圍繞初春來寫，描繪了西湖明媚的春光。很多詞語都能看出初春景象，如"早鶯、新燕”自不必說，"幾處"說明早鶯尚少；"爭暖樹”說明是乍暖還寒時(shí)候，早鶯爭奪向陽的樹木；"誰家新燕”說明燕子始回，尚未筑巢。"亂花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放，”淺草才能沒馬蹄”說明芳草才生，尚未長高。抒發(fā)了詩人觀賞西湖早春美景的喜悅之情。4. 賞析頷聯(lián)：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。提示：寫景句可以從畫面、修辭、煉字等角度賞析。畫面：幾處早來的黃鶯爭著飛上向陽的枝頭，不知是誰家新飛來的小燕子忙著銜泥筑巢。煉字：這聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭，一個”爭”字，寫出了早鶯飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生機(jī)，讓人感到春光的難得與寶貴；一個”啄”字描寫了燕子忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。5. 詩歌第二聯(lián)中"幾處”"誰家”用的極其精妙,換作”處處”家家”就沒有這種效果。試說說為什么？明確："幾處""誰家”照應(yīng)"早鶯""新燕"，說明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春景色的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為"處處""家家"，就沒有這種表達(dá)效果。6. 賞析頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。畫面：五顏六色的鮮花，漫山遍野的開放，在湖光山色的映襯下，干姿百態(tài)，爭奇斗艷，漸漸令人眼花繚亂；路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋，花繁草嫩，一派盎然春意。煉字：作者抓住了 "亂花""淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出春的嫵媚動人；又以"漸欲”"才能”描繪了春的變化，突出了春的生機(jī)勃勃。7. 賞析尾聯(lián)：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。此聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？明確：直抒胸臆。表達(dá)了詩人對西湖早春美景的喜愛和贊美之情。七、小結(jié)全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對仗工整。以游蹤為線索描寫西湖美景，運(yùn)用融情于景和直抒胸臆的方法，表達(dá)了對錢塘湖早春美景的喜愛贊美之情。同學(xué)們，我們的錢塘湖之旅就要結(jié)束了，請不要忘記風(fēng)光旖旎的西湖，不要忘記妙筆生花的白居易，更不要忘記我們這趟西湖之旅中的所感所獲。