貴州省鳳岡縣第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 無(wú)題課件 語(yǔ)文版

無(wú) 題一個(gè)不得志的失意文人李商隱 李商隱，字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，唐代著名詩(shī)人，是晚唐最出色的詩(shī)人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛(ài)情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫(xiě)得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。因處于牛李黨爭(zhēng)的夾縫之中，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)之間當(dāng)幕僚，郁郁而不得志，后潦倒終生，46歲便憂郁而死。作品收錄為李義山詩(shī)集。文題解讀文題解讀 “無(wú)題”是無(wú)可命題，即作者不便于或者不想直接用題目顯露詩(shī)歌的主旨，這樣的詩(shī)，往往寄托作者難言的隱痛，莫名的情思，苦澀的情懷，執(zhí)著的追求等。閱讀感知 閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 相見(jiàn)時(shí)難，離別更是難舍難相見(jiàn)時(shí)難，離別更是難舍難分，東風(fēng)顯得無(wú)力，百花紛紛凋分，東風(fēng)顯得無(wú)力，百花紛紛凋零。零。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 春蠶只有到死的時(shí)候才停止抽春蠶只有到死的時(shí)候才停止抽絲，蠟炬只有化成灰的時(shí)候才會(huì)絲，蠟炬只有化成灰的時(shí)候才會(huì)流干淚水。流干淚水。閱讀感知 閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。 早晨照鏡，只擔(dān)心青春容顏逐漸消失，夜來(lái)早晨照鏡，只擔(dān)心青春容顏逐漸消失，夜來(lái)吟詩(shī)，又擔(dān)心對(duì)方為寒氣所襲。吟詩(shī)，又擔(dān)心對(duì)方為寒氣所襲。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。 好在蓬山距此沒(méi)有多遠(yuǎn)，且有青鳥(niǎo)為我殷勤好在蓬山距此沒(méi)有多遠(yuǎn)，且有青鳥(niǎo)為我殷勤探尋，察看。探尋，察看。閱讀賞析首聯(lián)兩個(gè)“難”字有什么表達(dá)效果？ 第一個(gè)“難”指相見(jiàn)困難，第二個(gè)“難”指分別痛苦難堪，使相見(jiàn)無(wú)期離別之痛顯得分外深沉纏綿。閱讀賞析閱讀賞析 “東風(fēng)無(wú)力百花殘”有什么表達(dá)效果？ 借景抒情，以景渲染、烘托離別的離愁別緒。賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 比喻，諧音雙關(guān) “春蠶”，“蠟炬”比喻相思的兩個(gè)有情人，“絲”諧“思”，表達(dá)兩個(gè)有情人之間愛(ài)情的至死不渝，既有失望的悲傷與痛苦，也有追求的熾烈與執(zhí)著。閱讀賞析頷聯(lián)表達(dá)了怎樣的情感？ 既擔(dān)心自己的容顏易老，又擔(dān)心對(duì)方為寒氣所侵，感情細(xì)致入微，寫(xiě)盡離別后的相思之苦。閱讀賞析賞析“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”。 “蓬山蓬山”是傳說(shuō)中的仙山，遙不是傳說(shuō)中的仙山，遙不可及，詩(shī)人卻說(shuō)可及，詩(shī)人卻說(shuō)“無(wú)多路無(wú)多路”，這是極，這是極度相思的自我寬慰，借神話傳說(shuō)表達(dá)度相思的自我寬慰，借神話傳說(shuō)表達(dá)對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)和深切思念。對(duì)心中戀人的無(wú)比摯愛(ài)和深切思念。閱讀賞析總結(jié)全詩(shī)的內(nèi)容和思想感情？總結(jié)全詩(shī)的內(nèi)容和思想感情？ 寫(xiě)兩個(gè)有情人不忍分離，寫(xiě)兩個(gè)有情人不忍分離，分別后彼此思念的心情，表達(dá)分別后彼此思念的心情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)至死不渝的愛(ài)情的贊了詩(shī)人對(duì)至死不渝的愛(ài)情的贊頌。頌。閱讀賞析