2020年教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上學(xué)期第三單元第四課《探索尺子的音高變化》練習(xí) .doc

2020年教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上學(xué)期第三單元第四課探索尺子的音高變化練習(xí) 姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 填空題 (共3題；共7分)1. （1分）在“探索尺子的音高變化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意敲擊不同長(zhǎng)度的鋼尺時(shí)，用的力量是_。2. （3分）探索尺子的音高變化實(shí)驗(yàn)中，尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越_，振動(dòng)的_越_ 3. （3分）探索尺子的音調(diào)變化實(shí)驗(yàn)中，尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，發(fā)出的音調(diào)越_，振動(dòng)的_越_二、 選擇題 (共5題；共10分)4. （2分）下列是鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，（ ）長(zhǎng)度的尺子，音量最高。A . 5厘米B . 20厘米C . 10厘米5. （2分）用同樣的力量撥動(dòng)鋼尺，可以使鋼尺發(fā)出的聲音音量最強(qiáng)的是（ ），音高最低的是（ ）。A . 伸出桌面的長(zhǎng)度為10厘米 B . 伸出桌面的長(zhǎng)度為20厘米6. （2分）為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)高效且具有說(shuō)服力，最好是做（ ）次實(shí)驗(yàn)。A . 1B . 2C . 3D . 越多越好7. （2分）用撥動(dòng)的方法使鋼尺發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，下列做法正確的是（ ）。 A . 邊做實(shí)驗(yàn)，邊大聲討論B . 鋼尺要用力壓住C . 不用分工合作，一個(gè)人做就行了8. （2分）我們已經(jīng)做過(guò)尺子的長(zhǎng)短和音高之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)（ ）。 A . 用不同的力來(lái)?yè)軇?dòng)尺子B . 用相同的力來(lái)?yè)軇?dòng)尺子C . 用力大小沒(méi)有控制三、 判斷題 (共4題；共8分)9. （2分）物體振動(dòng)幅度越大，音量越弱。10. （2分）鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，振動(dòng)頻率越快，音高越高。11. （2分）鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，音量越高。12. （2分）鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)幅度越大。四、 連線題。 (共1題；共5分)13. （5分）回憶尺子振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，想一想這些動(dòng)作發(fā)出的聲音有什么不同。撥動(dòng)伸出桌面較短的鋼尺 發(fā)出的聲音低撥動(dòng)伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺 發(fā)出的聲音弱用力撥動(dòng)鋼尺 發(fā)出的聲音高輕輕撥動(dòng)鋼尺 發(fā)出的聲音強(qiáng)五、 簡(jiǎn)答題 (共2題；共10分)14. （5分）伸出桌面的尺子長(zhǎng)度與發(fā)聲的音高間的關(guān)系：15. （5分）伸出桌面的尺子長(zhǎng)度與發(fā)聲的音量間的關(guān)系： 六、 實(shí)驗(yàn)題 (共1題；共17分)16. （17分）設(shè)計(jì)研究“聲音強(qiáng)弱與物體振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。先預(yù)測(cè)：改變長(zhǎng)度多次測(cè)量（5厘米、10厘米、15厘米）邊測(cè)量邊記錄現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)二：尺子伸出桌面長(zhǎng)度與音量的關(guān)系尺子伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）我的預(yù)測(cè)我聽(tīng)到我看到音高的變化音量振動(dòng)幅度音量振動(dòng)幅度5_10_15_20_結(jié)論：_第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、 填空題 (共3題；共7分)1-1、2-1、3-1、二、 選擇題 (共5題；共10分)4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、三、 判斷題 (共4題；共8分)9-1、10-1、11-1、12-1、四、 連線題。 (共1題；共5分)13-1、五、 簡(jiǎn)答題 (共2題；共10分)14-1、15-1、六、 實(shí)驗(yàn)題 (共1題；共17分)16-1、