八年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞 庭中有奇樹課件 新人教版

庭中有奇樹庭中有奇樹RR八年級上冊八年級上冊 古詩十九首古詩十九首大致是東漢時期的作品，作者無從查考，大致是東漢時期的作品，作者無從查考，后人因這些詩的風(fēng)格和內(nèi)容比較接近，就把它們編在一起，后人因這些詩的風(fēng)格和內(nèi)容比較接近，就把它們編在一起，統(tǒng)稱統(tǒng)稱古詩十九首古詩十九首。這這19首詩，在內(nèi)容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人首詩，在內(nèi)容上，多寫夫婦朋友間的離別相思和文人士大夫的失意郁悶心情。士大夫的失意郁悶心情。古詩十九首古詩十九首中的詩歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，中的詩歌敘事委婉曲折，抒情真摯深入，語言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動人的藝術(shù)風(fēng)格。語言樸素自然，形成曲終情顯、含蓄動人的藝術(shù)風(fēng)格。古詩十九首古詩十九首是東漢文人五言詩的代表作品，它是五言是東漢文人五言詩的代表作品，它是五言詩達到成熟的標志。詩達到成熟的標志。相關(guān)介紹相關(guān)介紹庭中有奇樹庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。馨香盈懷袖，路遠莫致之。 此物何足貴？但感別經(jīng)時。此物何足貴？但感別經(jīng)時。 詩詞解讀詩詞解讀庭中有庭中有奇樹奇樹，綠葉發(fā)，綠葉發(fā)華滋華滋。攀條攀條折其榮，將以折其榮，將以遺遺所思。所思。馨香馨香盈盈懷袖，路遠莫懷袖，路遠莫致致之。之。此物何足貴？但感別此物何足貴？但感別經(jīng)時經(jīng)時?；ā；āＥ室l。攀引枝條。給予，饋贈。給予，饋贈。送達。送達。歷時很久。歷時很久。充滿。充滿。繁盛。繁盛。佳美、珍貴的樹。佳美、珍貴的樹。 庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。朵，顯得格外春意盎然。 我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈送給日夜思念的親人。贈送給日夜思念的親人。 花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠，花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠，沒人能送到親人的手中。沒人能送到親人的手中。 并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了?；▋罕磉_懷念之情罷了。詩詞翻譯詩詞翻譯庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。攀條折其榮，將以遺所思。這四句詩寫得很樸素，把人們在日常生活中的場面和思這四句詩寫得很樸素，把人們在日常生活中的場面和思婦懷遠的特定主題相結(jié)合，形成了一種深沉含蘊的意境，婦懷遠的特定主題相結(jié)合，形成了一種深沉含蘊的意境，引起讀者許多聯(lián)想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎引起讀者許多聯(lián)想。前兩句是環(huán)境描寫，寫出了春意盎的景象。首句中的的景象。首句中的“庭中庭中”就暗示了這里的景色不是大自就暗示了這里的景色不是大自然中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩。然中的，是一首表現(xiàn)思婦的閨怨詩。詩詞賞析詩詞賞析馨香盈懷袖，路遠莫致之。馨香盈懷袖，路遠莫致之。詩人用詩人用“盈盈”字將人和花作密字將人和花作密切融合，讓讀者感受到作者切融合，讓讀者感受到作者執(zhí)花在手癡癡久立，任它香執(zhí)花在手癡癡久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，將作者折花之后色憂景象，將作者折花之后色憂愁傳達得出神入化。愁傳達得出神入化。此物何足貴？但感別經(jīng)時。此物何足貴？但感別經(jīng)時。這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時也點明了全這是主人公無可奈何、自我寬慰的話，同時也點明了全詩的主題。從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，詩的主題。從前面六句來看，詩人對于花的珍奇美麗，本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈?，突然又說本來是極力贊揚的?？墒菍懙阶詈螅蝗挥终f“此物何此物何足貴足貴”，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚，對花落下先抑的一筆，正是為了后揚“但感別但感別經(jīng)時經(jīng)時”這一相思懷念的主題。主人公折花，原是為了解這一相思懷念的主題。主人公折花，原是為了解脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，脫相思的痛苦，從中得到一點慰藉；而偏偏所思在天涯，花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無花兒無法寄達，平白又添了一層苦惱；相思懷念更加無法解脫。法解脫。 此詩寫一個婦女對遠行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念此詩寫一個婦女對遠行的丈夫所產(chǎn)生的深切懷念之情，以及長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁。之情，以及長期盼歸又寄情無望而產(chǎn)生的憂愁。 仿照此詩的格式寫一首以仿照此詩的格式寫一首以“愛愛”為話題的詩。為話題的詩。課后拓展課后拓展謝謝