2019-2020年中考地理復習 第四章 氣候 降水的變化與分布教案.doc

2019-2020年中考地理復習 第四章 氣候 降水的變化與分布教案學習目標 1了解降水的形式、等級和測量方法。 2運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。 3通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點，并理解海陸位置對降水的影響。 教學重點、難點 【教學重點】 1運用降水量資料繪制降水量柱狀圖，并歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。 2通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點。 【教學難點】 1運用降水量柱歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。 2利用降水形成原理理解降水分布規(guī)律。 教學方法 【教法】 操作演示法 【學法】 情景感受法、圖畫圖話法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。 教學課時 1課時。 教學過程 導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣） 迷語導入：同學們喜歡猜迷嗎？我們來猜個迷語吧：千條線，萬條線，落到水里看不見。（打一自然現象）白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。（打一自然現象） 雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。 講授新課 一、降水的形式和影響 （一）降水的形式 1聯系生活思考 想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式？（讓學生根據生活經驗說一說） 2課件展示，認識形式 雨 雪 冰雹 除此之外，露和霜也被認為是降水。 （二）降水的影響 1聯系生活，分析影響 今年夏天，棲霞曾經連續(xù)二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什么影響？ 2 學生聯系生活感受，各抒己見。 3 課件展示：旱災和澇災 降水過少旱災 短時間降水過多澇災 （承轉）既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少。 二、降水的測量和級別 （一）降水的測量 1自學材料，降水測量 讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位。 2想一想，用簡單的材料，你能設計出簡易雨量計嗎？ 交流一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開后，倒插在另一截上，就制成一個簡易雨量計了。 3比一比，測量氣溫的工具是什么？氣溫的單位用什么表示？ 氣候要素測量工具單位氣溫溫度計攝氏度（）降水量雨量器和量杯毫米（mm） （二）降水的級別 想一想，城市天氣預報符號中，有哪些涉及降水？ 課件展示城市天氣預報符號中涉及降水的。 三、降水變化的表示與判讀 （一）降水變化的表示 我們已經知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那么，其他地區(qū)的降水差異也大嗎？ 試比較一下以下兩地的降水： 甲地各月降水量 時間/月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412 乙地各月降水量 時間/月份123456789101112降水量/毫米524546495265817054855563 很明顯，看表格的數字，雖然也可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢？ 在小學數學里，我們學過“條形統計圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統計圖表示，這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了？ （二）降水量柱狀圖的繪制 那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢？ 課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。 練習：根據活動中的數據，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。 （三）降水量柱狀圖的判讀 利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點，可以從以下方面分析： 1該地哪幾個月份降水量較多？（方法：月降水量超過100毫米，可以認為較多，如7、8、9三個月） 2該地哪幾個月份降水量較少？（方法：月降水量低于20毫米，可以認為較少，如12、1、2三個月） 3該地的年降水量大約是多少毫米？ 4該地降水的季節(jié)變化有什么特點？（方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個季節(jié)） （四）降水變化類型 根據降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型，課件展示以下各地的降水量，分別屬于哪種類型？ 新加坡全年多雨型 北京夏季多雨型 倫敦全年濕潤型 羅馬冬季多雨型 開羅全年少雨型 四、降水的分布及原因探究 （承轉）從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布有什么規(guī)律呢？想一想，我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布？與氣溫相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。 （一）世界降水量分布特點 觀察世界年降水量的分布圖，獨立思考、回答以下問題： 1赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？（2000毫米以上）兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米以下（200毫米以下）由此可以得出什么結論？（赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少） 2在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大約是多少毫米？（10002000毫米）大陸西岸的年降水量大約是多少毫米？（200毫米以下）由此可以得出什么結論？（南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內陸少） 3在中緯度地區(qū)，從沿海到內陸年降水量有什么特點？（方法：以亞歐大陸或北美大陸為例來說明）（大陸東岸和西岸多，內陸地區(qū)少）由此可以得出什么結論？（中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內陸地區(qū)降水少） 4找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，了解雨極和干極。 “雨極”乞拉朋齊 “干極”阿塔卡馬沙漠 （二）世界降水量分布的原因 （承轉）世界降水量為什么會呈現出這樣的分布特點呢？這要從降水的形成說起。 1課件展示降水的形成。 從降水形成過程可以看出，降水必須滿足兩個條件：一是有充足的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，水汽才有可能凝結。 2運用降水的原理解釋一下：兩極地區(qū)和內陸地區(qū)為什么少雨？ 小組交流、討論。 （兩極地區(qū)氣溫低，水蒸汽少，內陸地區(qū)離海洋遠，水蒸汽少） 但是，沿海地區(qū)不一定降水量多，如南、北回歸線附近的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒有變冷的條件。 拓展延伸，開拓視野 世界降水主要有以下類型： 我國盛夏的午后，有時也有對流雨。 鋒面雨是我國主要的降水形式。 地形雨對局部地區(qū)影響很大，乞拉朋齊就是典型的地形雨。 練習反饋，實戰(zhàn)演練 地區(qū)降水量多少赤道地區(qū)多兩極地區(qū)少中緯度地區(qū)沿海多內陸少南、北回歸線附近東側多西側、內陸少山脈兩側暖濕氣流迎風坡多暖濕氣流背風坡少 課后作業(yè) 調查家鄉(xiāng)的降水變化，屬于哪種類型？ 教后反思 降 水的變化與分布一節(jié)的教學，充分考慮到學生已有的知識與技能，如利用小學數學里的條形統計圖繪制的基礎，聯系學生的生活感受。一方面，突出課程標準對本節(jié) 的兩條要求：閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水分布的特點；運用降水量資料，繪制降水量柱狀圖，說出降水隨時間的變化特點。另一方面，注意適當拓 展，如降水過多和過少的影響、降水變化類型、降水分布的成因、主要降雨類型，以利于下一節(jié)世界的氣候及以后教學的需要。同時又注意不隨意加深，如僅從 水蒸汽有無的角度分析降水少的原因，而不探究深層次的成因。在教學過程中，既注意獨立思考、獨立動手，又注意小組合作；既注意教師的方法指導，又注意培養(yǎng) 學生的讀圖能力。