2019-2020年魯科版高中化學(xué)選修4 1-2電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 第二課時 教案.doc

2019-2020年魯科版高中化學(xué)選修4 1-2電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 第二課時 教案教學(xué)內(nèi)容分析 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)選修四（魯科版）“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能（第2課時）”這一課題是讓學(xué)生了解化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化。原電池是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置，學(xué)生在掌握原電池的工作原理，知道原電池是通過氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，除此之外，教材還介紹了一些新型電池和新型能源。本節(jié)課是化學(xué)用語電化學(xué)部分的重要基礎(chǔ)知識，電極反應(yīng)式的準(zhǔn)確書寫為進(jìn)一步幫助學(xué)生提高分析思維能力奠定基礎(chǔ)。本節(jié)還承擔(dān)著對前面“電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”知識的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生對化學(xué)研究的應(yīng)用價值的認(rèn)識的雙重任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析在高一必修II學(xué)生已初步學(xué)過原電池基礎(chǔ)知識，及通過上一節(jié)課學(xué)生基本能掌握原電池工作的基本原理，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將為后一節(jié)課原電池工作原理運(yùn)用的探究埋下鋪墊。設(shè)計思想本節(jié)課基于教材，著眼于新課程教育理念，及學(xué)生的學(xué)情，融合知識傳授與倡導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。從氧化還原反應(yīng)原理入手，讓學(xué)生知道化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。通過課堂練習(xí)與教師的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生得出電極式的書寫規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范回答問題。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：(1)復(fù)習(xí)“電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”電極反應(yīng)式的書寫步驟(2)掌握“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”電極反應(yīng)式，特別是燃料電池電極反應(yīng)式的書寫。(3)加強(qiáng)電極反應(yīng)式的書寫規(guī)范。2過程與方法：(1)充分運(yùn)用課堂練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。(2)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，適當(dāng)利用多媒體，幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象知識。(3)通過課堂練習(xí)的設(shè)計，總結(jié)電極反應(yīng)式的書寫規(guī)律、并應(yīng)用電極反應(yīng)式來解釋電化學(xué)，如實驗現(xiàn)象、PH值的變化等問題，初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗由淺到深、由感性到理性的認(rèn)識過程。3情感態(tài)度與價值觀： 將理論知識聯(lián)系高考實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅；教學(xué)重難點教學(xué)重點： 化學(xué)電源電極反應(yīng)式的書寫步驟及規(guī)律。教學(xué)難點：化學(xué)電源的電極反應(yīng)式的確定。教學(xué)過程設(shè)計：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)1：復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)2復(fù)習(xí)小結(jié)環(huán)節(jié)3鞏固原電池的原理環(huán)節(jié)4夯實基礎(chǔ)環(huán)節(jié)5小結(jié)原電池的電極反應(yīng)式書寫的一般規(guī)律環(huán)節(jié)6介紹常見的化學(xué)電源環(huán)節(jié)7講解堿性鋅錳干電池電池電極式的確定環(huán)節(jié)8引出燃料電池電極式的書寫環(huán)節(jié)8鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)9知識總結(jié)結(jié)束語【課堂練習(xí)引入】對于下列裝置中的反應(yīng)，寫出相應(yīng)的電極反應(yīng)式并注明反應(yīng)類型：小結(jié)“電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能”電極反應(yīng)式、總反應(yīng)式的書寫步驟：回顧上節(jié)知識探索規(guī)律新知學(xué)習(xí)【教學(xué)反思】【動手、動腦】【分析、歸納】【復(fù)習(xí)鞏固】熱身練習(xí)【分析歸納】老師引導(dǎo)，形成規(guī)律?！居^看、傾聽】結(jié)合課件，教師引導(dǎo)，講述?！緝A聽、思考】【強(qiáng)化、思考】【總結(jié)】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生協(xié)作總結(jié)，得出本節(jié)課：電極反應(yīng)式的書寫規(guī)律。鞏固舊知識引入本節(jié)課通過歸納小結(jié)提高學(xué)生的分析問題的能力，使學(xué)生掌握電化學(xué)的知識規(guī)律通過原電池原理，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，明確目標(biāo)、有的放矢。鞏固基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生初步形成學(xué)習(xí)方法拓展學(xué)生知識的廣度。通過對知識的講解，突破本節(jié)的難點通過對知識的運(yùn)用來加深對知識的理解通過對原電池電極反應(yīng)式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。