(浙江專用)2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十七 文學(xué)類閱讀 散文閱讀Ⅲ核心突破一 分析思路結(jié)構(gòu)講義.docx
-
資源ID:5462468
資源大?。?span id="qa8omuv" class="font-tahoma">771.07KB
全文頁(yè)數(shù):19頁(yè)
- 資源格式: DOCX
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
(浙江專用)2020版高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專題十七 文學(xué)類閱讀 散文閱讀Ⅲ核心突破一 分析思路結(jié)構(gòu)講義.docx
核心突破一分析思路結(jié)構(gòu)文思有路,遵路識(shí)真一、思路與結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合形式,文章思路是對(duì)文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排;結(jié)構(gòu)是思路的外在形式,思路是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在脈絡(luò)。所以,思路與結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體中的兩個(gè)側(cè)面。分析文章結(jié)構(gòu)是把握文章內(nèi)在脈絡(luò)的手段,分析文章思路是把握文章外在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。二、散文的整體構(gòu)思(謀篇布局)散文的整體構(gòu)思(謀篇布局)包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。1.結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)關(guān)系(1)結(jié)構(gòu)類型分類特點(diǎn)思路靜賞式定點(diǎn)定景,多方寫景;聯(lián)想深化主題景點(diǎn)概述景點(diǎn)靜賞景點(diǎn)聯(lián)想感悟式擷取日常生活片段,以情感或見(jiàn)聞為線索抒情觸媒相關(guān)場(chǎng)景相關(guān)人物生活感悟參游式移步換景,景變情遷;虛實(shí)相間,篇末點(diǎn)題入景賞景聯(lián)想收束象征式形在寫物,旨在象征;卒章顯志描摹物由物及人言志向追懷式抓住景物的主要特征,表達(dá)寄托的情思眼前景從前景懷念情敘史式追敘史實(shí),聯(lián)系現(xiàn)實(shí),抒發(fā)感慨奠定基調(diào)追述史實(shí)撫今感慨(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系。文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系有三種:相承包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系,通常表現(xiàn)為:由敘事到議論或抒情,由寫景到議論或抒情。相并包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系,通常有并列式、對(duì)比式等。相屬包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。2.材料組織的方式從時(shí)間上組織材料。從空間(場(chǎng)面)上組織材料。以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料。以情感或認(rèn)識(shí)的過(guò)程來(lái)組織材料。由實(shí)到虛、層層深入組織材料。3.謀篇布局的技巧結(jié)構(gòu)技巧方式作用鋪墊通過(guò)敘事、寫人、描景,為下文張本;烘托人或事,使形象突出,主題深化。伏筆在文章的前面將要表現(xiàn)的對(duì)象預(yù)先作出暗示,然后在相宜之處作呼應(yīng)。照應(yīng)后文對(duì)前面寫的內(nèi)容作回應(yīng)。作用是前后呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。懸念文章設(shè)置疑問(wèn)或沖突,使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的關(guān)注心理,欲罷不能。開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志敘事:直接切入場(chǎng)景,引人入勝。議論:直接表明觀點(diǎn),讓讀者一目了然。在全篇結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨或作者的思想感情。三、散文線索結(jié)構(gòu)是文章的骨架,線索是文章的脈絡(luò),二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索,分析散文的結(jié)構(gòu)就水到渠成了,對(duì)作品的思路也就了然于胸。抓線索,不僅有助于理解作者的寫作意圖,而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞,從而透過(guò)散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓,遵循作者的思路,分析文章的立意。散文的線索通常有以下幾種:1.以事物的形象為線索。在托物言志、寄情于景的散文中,該事物既是線索,更是作者情感的寄托點(diǎn),常常具有某種象征和寓意。2.以感情的發(fā)展為線索。我們的感情在生活中會(huì)發(fā)生變化,如由厭惡到喜愛(ài),或由喜歡到厭惡,就可以用這條感情的線索把一些似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)系起來(lái)。這種線索多見(jiàn)于抒情散文,在一些懷人敘事散文中也常常碰到。3.以時(shí)間順序?yàn)榫€索。文章按時(shí)間順序來(lái)安排結(jié)構(gòu),文中就有一些標(biāo)志性的詞語(yǔ),只要抓住這些詞語(yǔ),文章的結(jié)構(gòu)就一目了然。有些文章按時(shí)間來(lái)安排結(jié)構(gòu),但沒(méi)有時(shí)間性的標(biāo)志詞語(yǔ),那就要從文中找出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子,通過(guò)這些詞句分析出作者敘述的中心事件,是從過(guò)去到現(xiàn)在的,還是倒過(guò)來(lái)敘述的。這種線索常為敘事散文所用。4.以空間順序?yàn)榫€索。寫景類散文多屬此類。或移步換景,或定景換點(diǎn)。游記多是這樣的,以游程中空間順序?yàn)榫€索來(lái)寫。5.以人物活動(dòng)為線索。寫某一個(gè)人物在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的活動(dòng),可以用這個(gè)人物作為線索串聯(lián)起來(lái),也可以用另一個(gè)人物把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同人物、不同內(nèi)容的事物串聯(lián)起來(lái)。這個(gè)人物還可以是作者本人“我”。這種線索多為寫人記事散文所用。6.以事理為線索。偏重于內(nèi)在邏輯性,多見(jiàn)于即事明理的議論散文。常常是作者從事物感受中提煉出來(lái)的一種觀點(diǎn),其他材料據(jù)此展開(kāi)。四、段落作用(含關(guān)鍵句子)開(kāi)頭句段內(nèi)容層面引出對(duì)象,引入話題;交代背景;渲染氣氛;奠定基調(diào);開(kāi)篇點(diǎn)題結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文;設(shè)置懸念,做鋪墊;先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑);照應(yīng)題目表達(dá)效果激發(fā)興趣,引人入勝結(jié)尾句段內(nèi)容層面點(diǎn)明中心,揭示主旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標(biāo)題;首尾呼應(yīng);卒章顯志,總結(jié)全文表達(dá)效果渾然一體;脈絡(luò)貫通插入句段內(nèi)容層面突出主體;豐富內(nèi)容;凸顯主旨;強(qiáng)化情感結(jié)構(gòu)層面承上啟下;呼應(yīng)前文;前后照應(yīng);拓展延伸;宕開(kāi)一筆;形成波瀾等表達(dá)效果增加趣味;生動(dòng)形象;豐盈內(nèi)容不同文體寫事類補(bǔ)充內(nèi)容,使人物有深度、厚度,多角度刻畫人物寫人類事件具體翔實(shí),人物性格、地位、靈魂、經(jīng)歷更豐盈插入引文內(nèi)容層面對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用結(jié)構(gòu)層面對(duì)全文的作用表達(dá)效果豐富文本內(nèi)容或富有詩(shī)意增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨);強(qiáng)化感情結(jié)構(gòu)層面交代線索;前后呼應(yīng)表達(dá)效果強(qiáng)化突出;一唱三嘆注意:如果句段表達(dá)上有突出特點(diǎn),如設(shè)問(wèn)、比喻、反襯、對(duì)比等,則要考慮其表達(dá)效果。溫習(xí)朱自清的散文荷塘月色,把握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.本文的線索不止一條,有情感線、游蹤線、時(shí)空線。2.“這幾天心里頗不寧?kù)o”在全文結(jié)構(gòu)中有何作用?答:_答案引領(lǐng)全篇,是文眼句。奠定全文的感情基調(diào)。3.文章46段集中寫荷塘、月色,這三段是按照空間順序?qū)懙?,由低到高,由?nèi)到外。4.聯(lián)想是散文的翅膀,文章79段是聯(lián)想部分。從46段寫到79段,是按照由實(shí)到虛的思路寫的。掌握散文結(jié)構(gòu)是一種重要的閱讀能力,具體到一篇散文中,就是能找出線索,明確思路和順序,知道結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)出段落安排特點(diǎn)。為此,需要掌握以下方法、步驟:一、分步研判1.明確文體,推知思路通過(guò)研判標(biāo)題,瀏覽全文,大體確定文章屬于哪類散文,然后順著這類散文,尋找其行文思路。類別思路一般散文緣起描述(對(duì)象)聯(lián)想感悟?qū)懢盃钗锷⑽囊鰧懽鲗?duì)象詠物狀景,時(shí)空拓展中間穿插其他景、物對(duì)比反襯再由自然之物作擬人化延展議論結(jié)尾抒情言志,升華主旨寫人敘事散文簡(jiǎn)敘寫作緣起多角度多層次寫人記事中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫結(jié)尾抒發(fā)情感,總結(jié)感悟文化哲理散文對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))2.拎出線索,理清思路尋找線索在整個(gè)散文結(jié)構(gòu)把握中十分重要,那么如何拎出線索呢?(1)體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索,狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索,寫人散文多以與人物的交往為線索,敘事散文多以時(shí)間順序?yàn)榫€索,議論抒情散文多以情、理(認(rèn)識(shí))為線索。(2)標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索,如以景、物命名的散文。(3)時(shí)空綴“線”。文中有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ),閱讀時(shí)只要把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)看,就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文,常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文,作為行文線索以突出主旨,這個(gè)事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。(5)反復(fù)出“線”??梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語(yǔ)句去熟悉、把握線索。(6)以情導(dǎo)“線”。前幾種方法,都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握,而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清感情發(fā)展變化的軌跡,以此導(dǎo)出文章的線索。3.圈點(diǎn)勾畫,尋找標(biāo)志在行文中,作者總會(huì)用一些能夠體現(xiàn)其寫作思路的詞句,抓住這些標(biāo)志,可以迅速把握作者的行文思路。重要詞語(yǔ)有:順序詞、時(shí)間詞、指代詞、類別詞、過(guò)渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義詞語(yǔ)。重要句子有:領(lǐng)起句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。4.劃分層次,概括層意每讀一段,都概括出段意,這樣可以顯露文章內(nèi)在的脈絡(luò)。之后分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。劃分時(shí)要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志。二、綜合研判最后,在完成上面四步的基礎(chǔ)上綜合研判文章的思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn):(1)線索特點(diǎn)。是物線還是情線,是單線還是多線等。(2)思路特點(diǎn)。是自然順序還是由總到分、由主到次,是先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)還是前后對(duì)比,是先實(shí)后虛還是逐層深入等。(3)敘事特點(diǎn)。是順敘還是倒敘,或者順敘中有插敘等。(個(gè)別的可以考慮敘事人稱)(4)段落特點(diǎn)。開(kāi)頭段是開(kāi)門見(jiàn)山還是由虛入筆、逆向起筆,中間段有無(wú)襯托對(duì)比、虛實(shí)相映,結(jié)尾段是總結(jié)全文還是以景作結(jié)等。(5)其他特點(diǎn)。如選材的詳略、結(jié)構(gòu)安排上的特殊技巧等。邊練邊悟閱讀下列文章,完成右欄問(wèn)題和文后問(wèn)題。文本1借問(wèn)春風(fēng)來(lái)早晚葉小龍今年六月離開(kāi)蘇州遷回了南方,因一個(gè)緣故,我又在這霧霾與冷雨紛飛的季節(jié)回到蘇州短暫滯留數(shù)天。對(duì)于這個(gè)深愛(ài)過(guò)的城池,雖然五年來(lái)的冬天于我無(wú)異于酷刑,可此刻,我只想忘卻這霧和冷,忘卻冷風(fēng)無(wú)情地往我懷里鉆,帶著小別離后、游子歸家般雀躍的心情重新投到這城池里的一花一木、一物一景的懷抱里。分步研判1.明確文體,推知思路研判標(biāo)題,瀏覽全文,可知該文是一篇游記體散文,其思路可能是按照時(shí)空順序?qū)懙摹?.拎出線索,理清思路依據(jù)體裁猜“線”法,可知本文線索是游蹤。我穿著街,走著巷,開(kāi)始“享受”著冬雨打在臉上、頭發(fā)上,還有我厚厚的駝絨大襖上。我只顧貪婪地望著馬路兩邊歪斜著脖子、斑駁的樹(shù)干、只剩下不多幾片葉子的梧桐樹(shù),只顧聞那滿樹(shù)黃葉與晶瑩剔透花瓣的臘梅的清香。這清香啊,不是庸脂俗粉撲臉撲面的甜香,不是十月里金桂濃烈到讓人幾要眩暈的濃香,更不是桃李花招蜂惹蝶的蜜香。這香啊,仿佛讓冰雨徹底洗干凈了,又仿佛被花神抽去了驕矜之氣似的,就這么幽幽地、忽有忽無(wú)、時(shí)斷時(shí)續(xù)地鉆入你的鼻孔。你仿佛一口氣就可將這香氣吞入口、咽下肚,一股腦就消失得無(wú)影無(wú)蹤。只待你換一口氣,它又悄然而至。3.圈點(diǎn)勾畫,尋找標(biāo)志在文中用波浪線畫出能標(biāo)明線索、思路的句子。(提示:這樣的句子有很多,如“我穿著街,走著巷”“走著走著”等。)走著走著,我忘卻了天是冷的,我甚至有點(diǎn)竊竊地盼著這雨就這么下著,讓我踏入的每一處園林,經(jīng)過(guò)的每一座小橋,駐足停望的每一片瓦當(dāng),因?yàn)檫@雨的滋潤(rùn),生長(zhǎng)出厚厚的、軟如綠色毯子的青苔。這一層又一層厚厚的苔痕,是夢(mèng)里怎么也抹不掉的姑蘇顏色。我的姑蘇夢(mèng)里,那綿密的綠啊,那雕著花草魚蟲,好似還沁著瓦匠汗滴、油光锃亮的黑瓦啊,一層又一層,一波又一波,翻如泉涌般照入我這游子般敏感而易動(dòng)的心房,直擊我無(wú)眠的愁思深處。在這橋是斷橋、水是斷流、雨是媚眼秋波的季節(jié)里,我躲在一處小小的園林里,因?yàn)樾?,只稱得“半園”的所在里。這半壁園林,仿佛驀然間被人無(wú)端截去半襟衣袖似的,卻依然有高聳的圍墻,只是什么都只有一半:半個(gè)船廳、半個(gè)水榭、半邊曲廊、半亭,連園東北部的重檐樓閣也是二層半。我慢慢地走在曲曲折折的游廊上,臨水的紫藤花潛匿著,我知道只要春風(fēng)又綠江南岸,那紫藤花就開(kāi)成了“水似晨霞照,林疑彩鳳來(lái)。清香凝島嶼,繁艷映莓苔”。到那時(shí)節(jié),花下仕人嬌娥爭(zhēng)相來(lái)訪之際,又必是“密葉隱歌鳥,香風(fēng)流美人”般的衣香鬢影吧??蛇@時(shí),它仿佛沉沉睡在春夢(mèng)里,任誰(shuí)也喚不醒,甚至連半顆嫩芽出來(lái)報(bào)個(gè)信都懶怠啊。“先生要進(jìn)來(lái)喝茶么?”一個(gè)長(zhǎng)裙曳地的小娘魚(小姑娘)出來(lái)喚我。跟著小娘魚,拾步而進(jìn),卻是一個(gè)不大的廳堂,上面高懸“且住為佳”四字牌匾??刹皇悄?,人生碌碌,無(wú)處安放的豈止腳步,大約還有旅人的心吧,既如此,那就且住為佳吧。盛著明晃晃、光亮亮茶湯的玻璃盞端上來(lái)了,細(xì)細(xì)篾片編成的食盤也端上來(lái)了,熱騰騰、香噴噴的點(diǎn)心:松松軟軟的是桂花糕,印成梅花模樣的是綠豆糕,糊滿芝麻、蓬蓬松松的可不是蟹殼黃,那油膩膩如凝脂般暗紅色的必是棗泥糕了。滿滿當(dāng)當(dāng)一大盒,冒著熱氣,搛起一個(gè),一口下去,滿口滿嘴滿胃都是姑蘇老味道。吃著茶和點(diǎn)心,驀地,叮叮琮琮響起古箏聲,卻是一個(gè)著旗袍的女子,十指嫻熟地彈著我聽(tīng)了千百遍的姑蘇好風(fēng)光,我的心仿佛也被這音樂(lè)、這茶點(diǎn)填滿了似的充盈而富足。我知道,只要一回到這熟悉的所在,所有因勞碌奔波而千瘡百孔的心就一點(diǎn)點(diǎn)地被修復(fù),仿佛重新被塑造出一顆平靜、安適而柔軟的心,忘記了憤懣、疲憊和焦慮,也許,這才是真正的“安住”吧。就這樣,不被打擾地、靜靜地看暮色漸漸四合?;▓@里、湖岸上的燈逐一亮了起來(lái),黑瓦上落了不知是銀杏還是什么樹(shù)的黃葉子在燈光里透著一抹蜜色的光。鴨子游累了,雙雙躲到水榭底下,靜靜依傍著,不再喧嘩。只有風(fēng)仍然在攪動(dòng)著樹(shù)枝,投在湖面上,一片幻影。這一切都讓我無(wú)由地安定與滿足,如果可以,我愿意停在這蜜色的光里,住在蕩漾的波紋里,留在這寒冬里的姑蘇幻影里,不再醒來(lái),直到春暖花開(kāi)。白居易詩(shī)云:借問(wèn)春風(fēng)來(lái)早晚,只從前日到今朝。是啊,眼看就要春暖花開(kāi)了吧?你看,那毛茸茸、一顆一顆尖著花苞的紫玉蘭早已捎來(lái)春消息。(有刪改)4.劃分層次,概括層意全文可分為三層:第一層(第段):寫重回蘇州的雀躍心情。第二層(段):寫寒冬游蘇州的經(jīng)過(guò)和感受。第三層(第段):寫游后的安定和滿足,以及期盼。綜合研判1.本文線索有兩條,一條是游蹤,另一條是感情。2.本文是按照時(shí)空轉(zhuǎn)換順序?qū)懙摹?.本文在敘述方式上采用的是順敘。4.本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是總分總,組織材料的方式是由面到點(diǎn)。文本2相思賈平凹一個(gè)盒子,是原竹做成的,竹節(jié)的部分截下來(lái),打磨,雕琢,玲瓏剔透得萬(wàn)般可愛(ài)了,上邊裝一塊活動(dòng)的玻璃,這便是你的珍藏了。下了班,或者吃著飯,或者要睡覺(jué)去,這盒子就放在你的手心,你屏住氣凝視著,呼出的熱氣在玻璃上結(jié)成一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀樣的昆蟲,長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,細(xì)細(xì)的觸須,渾身金黃,像是一片躍動(dòng)的金礫。于是,你不自覺(jué)地就哼起評(píng)彈調(diào)來(lái),在這漠漠的戈壁灘上,評(píng)彈調(diào)游絲一般的,錚錚飄遠(yuǎn)。分步研判1.明確文體,推知思路研判標(biāo)題,瀏覽全文,可知該文是一篇寫人散文,其寫作思路是緣起寫人總結(jié)。唉,你是個(gè)粗糙的人,那額角,那鼻頭,那方方的下巴頦子,使人想象著是用斧子砍出來(lái)的,除了兩個(gè)眼鏡片子,你身上還有閃亮的物件嗎?頭發(fā)總是亂的,胡子被剪刀鉸得七長(zhǎng)八短,你應(yīng)該是一個(gè)不修邊幅的角色,竟偏偏玩這種玩意兒?!你說(shuō),這是黃蛉,是你從老家?guī)?lái)的。2.拎出線索,理清思路依據(jù)反復(fù)出“線”法,可知本文線索是黃蛉。這使人多么不理解!你的老家在蘇州,蘇州,是何等樣一個(gè)美妙的地方啊,你生在那里,大學(xué)畢業(yè)后就到大西北來(lái)了。大西北是寸草不生的玄武巖山,是有孤煙直長(zhǎng)的大沙漠,你是學(xué)地質(zhì)的,你已經(jīng)在這里奔波了二十年。二十年的帳篷,在沙山沙海里,猶如一葉小舟,冷月彎彎地照著,蘇州城外的寒山寺的鐘聲,是能“夜半到客船”嗎?妻子在望著你,相思的網(wǎng)撒滿了臉面,她在打撈著遠(yuǎn)去的一顆愛(ài)的心。你每年回去一次,每一次在門前植一叢慈竹,但是,你又走了,留給她的是一叢一叢竹葉的“個(gè)”字。孩子已經(jīng)六歲了,他的記憶里,你只是一個(gè)照片上的平面人,他在你植的竹園里喊著“爸爸”,你不能回答,你的竹園里卻生出了無(wú)窮無(wú)盡的黃蛉,它們?cè)邙Q叫著,窸窸窣窣的,那是你的神經(jīng),是你的精靈,是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以,她捉住一只,裝在這精巧的盒子里,在你再一次回去的時(shí)候,送給了你嗎?你擁抱著你的妻兒,求他們寬恕你,但你還是又一次走了,你說(shuō):“祖國(guó)需要金子,大西北的沙漠里是有金子的,等十個(gè)金礦找到,我就回來(lái)了!”一個(gè)竹子做成的盒子,一個(gè)盒子里裝著的黃蛉,便和你從蘇州出發(fā),八千里路云和月,你們一起生活在了大西北。你或許冷了不知道添衣,熱了不知道減衣,你卻明明白白提醒自己:黃蛉的生存是要有一定的溫度的。這黃蛉盒子你不裝在貼身的襯衣兜里,擔(dān)心熱壞它,你又不肯裝在大衣的外兜,害怕凍壞它,你花費(fèi)了三個(gè)鐘頭,拙手拙腳地在大衣內(nèi)側(cè)縫了一個(gè)小口袋。夜里,一盞孤燈伴著你,畫圖紙,鑒定礦石,常常忘了吃飯,但你忘不了給黃蛉喂食,它只吃蘋果,這蘋果卻同你的儀器、書籍一樣重要,你是專意讓人從內(nèi)地代買來(lái)的?,F(xiàn)在,北斗星已經(jīng)斜了,銀河里風(fēng)平浪靜,你要睡下了,你便要將黃蛉盒子輕輕放在枕邊,放在你的脖子下。你,聽(tīng)見(jiàn)了黃蛉的“蛐蛐”聲,那是世界上最微弱的聲音,也是最清脆的音樂(lè),是金石之響,是心律之韻。你于是就入了夢(mèng)里。啊,你是夢(mèng)見(jiàn)了你的妻子嗎?夢(mèng)見(jiàn)了你的兒子嗎?在這深夜里,月光靜瀉,風(fēng)兒沒(méi)有起,狗兒沒(méi)有咬,你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上,你的兒子,躡手躡腳進(jìn)了竹園,竹葉上的露珠滑下來(lái),落在他的頭上,他穿著一身雪白的衣服,往竹叢里走。立即,無(wú)數(shù)的黑點(diǎn)濺滿了他的全身,他快活地大叫,你的妻子跑來(lái),用一只玻璃杯子,對(duì)著那白衣上的黑點(diǎn)一罩,黑點(diǎn)便彈進(jìn)去,一只黃蛉就捉在土瓷罐里了。他們捉了好多好多的黃蛉,母子圍著土瓷罐,就聽(tīng)著那“蛐蛐”的生命之歌。妻子說(shuō):“這歌子是唱給你爸爸的,這歌子在召喚著你的爸爸。”于是,在你的脖子下,在你的耳膜下,窸窸窣窣的聲音叫得更響了,更清了,你聽(tīng)見(jiàn)了這愛(ài)情的召喚,這家庭的召喚。第二天早上,你爬起來(lái),背起帆布做成的偌大的地質(zhì)包,你又去找金子了。你依稀還記得夜里的夢(mèng),說(shuō):“是的,我是要回去的,要回去就得加緊我的工作!”(有刪改)3.圈點(diǎn)勾畫,尋找標(biāo)志在文中用波浪線畫出能標(biāo)明線索、思路的句子。(略)4.劃分層次,概括層意全文可分為四層:第一層(段):寫“你”對(duì)黃蛉的珍愛(ài)。第二層(段):寫黃蛉的由來(lái)“你”離開(kāi)家鄉(xiāng)投身大西北建設(shè)時(shí)妻兒送的。第三層(段):寫黃蛉伴隨“你”生活在大西北,并讓“你”夢(mèng)回蘇州。第四層(第段):寫“你”帶著夢(mèng)加緊工作。綜合研判1.本文線索是黃蛉,它屬于物線。2.本文思路是由實(shí)及虛。3.本文在敘述人稱上采用的是第二人稱。文本3燃燒的木棉花楊春山在滇西北的高山峽谷里,從罅隙中穿透過(guò)來(lái)的風(fēng),總是會(huì)在不經(jīng)意間帶來(lái)遠(yuǎn)方的熱烈氣息。而在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶,木棉花就如一位清逸的隱士,不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時(shí),江水激蕩岸石,雷霆萬(wàn)鈞,滾瀉奔騰,形成了虎跳峽等壯美的奇觀;平緩時(shí),江水波瀾不驚,瑩碧如玉,悠悠徐行,衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間,具有神性和自由意味的金沙江,讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動(dòng)的質(zhì)感。分步研判1.明確文體,推知思路研判標(biāo)題,瀏覽全文,可知本文是一篇狀物散文,其思路可能是由物及人,由物及情(理)。一條江的奔流,會(huì)讓江岸承受無(wú)處不在的沖擊;而一條江的靜滯,會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花,聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹(shù),不離不棄地依偎著金沙江,用自己的身影,點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴,金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞,滇西北高原停駐在人們的視野里。2.拎出線索,理清思路依據(jù)標(biāo)題判“線”法、反復(fù)出“線”法,可知本文線索是木棉花。春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放,滿樹(shù)的鮮紅與艷麗成就了木棉花,成就了它英雄樹(shù)和木棉樹(shù)的稱謂。一樹(shù)木棉花,就是一樹(shù)春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏,滇西北高原就有了亮麗的底色。有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里,始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。除了金沙江邊的干熱河谷地帶,在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊,木棉花依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村,一只只在花朵旁駐足的小鳥,一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂,會(huì)讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣,緊緊簇?fù)碇锏幕ò?,讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花,把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里,用俊俏而大氣的容顏,和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵,在喧鬧了春光之后,便會(huì)被摘下、曬干,成為味蕾上的誘惑。有了木棉花,鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花的綠蔭下納涼、聊天,或是做些手里的活計(jì),是村人的最愛(ài)。爺爺在世時(shí),曾守過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年,院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹(shù)。每年春天木棉花如期綻放,他會(huì)把木棉花摘下,曬干后當(dāng)作枕芯,或是用來(lái)做菜,讓我們?cè)趦簳r(shí)便享受到了來(lái)自木棉花的誘惑。這縷鮮香,至今讓我回味,是我在外打拼的日子里一縷不斷的鄉(xiāng)愁。沒(méi)有了木棉花,滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹(shù)木棉花,倒映在河水里,與天空的云彩互相唱和;江岸邊的一樹(shù)木棉花,把笑臉展示在崖畔上,與山林中的飛鳥和鳴;村莊里的一樹(shù)木棉花,用它的靜默付出,溫馨農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍,是木棉花的氣度,也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村,只有不斷地張揚(yáng)美好,摒棄丑陋,才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美,在目光所及之內(nèi),也在目光所及之外,當(dāng)它們的一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零,褪去了原有的繁華,失去了原有的光澤,它作為美食的歷程卻才剛剛開(kāi)始。我們的生命,也應(yīng)該如木棉花一樣,勇敢綻放。蟄居小城二十多年的時(shí)光里,我會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花,其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁,那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢(mèng),陪伴著我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙妗⑶靶?。被木棉花染紅的春天是幸福的,有了木棉花的滇西北是幸福的。我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步,和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花遭遇之后,開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí),如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。(選自人民日?qǐng)?bào),有刪改)3.圈點(diǎn)勾畫,尋找標(biāo)志在文中用波浪線畫出能標(biāo)明線索、思路的句子。(提示:這樣的句子有“除了金沙江邊氣度”“蟄居木棉花”等。)4.劃分層次,概括層意全文可分為四層:第一層(段):寫木棉花給金沙江帶來(lái)明媚,給滇西北高原帶來(lái)亮麗。第二層(第段):木棉花給鄉(xiāng)村帶來(lái)生動(dòng)和溫情。第三層(第段):贊美木棉花的精神品質(zhì)。第四層(第段):寫木棉花能引起人對(duì)家鄉(xiāng)的思念,使人生追求更堅(jiān)定。綜合研判1.本文線索是木棉花。2.本文思路是由物及情,主體部分思路是由實(shí)及虛。3.本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是由分到總。一、閱讀借問(wèn)春風(fēng)來(lái)早晚一文,回答問(wèn)題。1.試簡(jiǎn)析本文在線索安排上的特點(diǎn)。答:_答案本文采用了雙線結(jié)構(gòu),一條線索是游蹤線索,即時(shí)空轉(zhuǎn)換線;另一條是感情變化線。采用雙線結(jié)構(gòu)全文,使上下文過(guò)渡自然,照應(yīng)鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);游蹤與感情交織在一起,使內(nèi)容聯(lián)系更緊密,更加渾然一體。2.綜合全文,試從線索方面簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)上的特征。答:_答案(1)以時(shí)空轉(zhuǎn)換為線索組織全文。時(shí)間由白天到暮色四合,空間由街巷到半園,脈絡(luò)清晰。(2)同時(shí)以感情變化為另一條線索組織全文。情感由重逢的興奮到沉醉愁思直至安定滿足,層層鋪展,過(guò)渡自然。3.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析作品為什么先寫街巷之景,后寫半園之景。答:_答案結(jié)構(gòu)角度:本文采用的是雙線結(jié)構(gòu)。從游蹤線索看,這樣寫符合游蹤線索特征:由街到園,由面到點(diǎn)。從感情線索看,這樣寫合乎感情變化特點(diǎn):由傷感轉(zhuǎn)入欣賞。內(nèi)容角度:(1)先寫街景自然之美,轉(zhuǎn)入半園,開(kāi)始側(cè)重寫人文之景。(2)由淺入深:寫街巷之景是表層意思,是對(duì)蘇州城的神往與贊美;寫半園之景,是體現(xiàn)深層意蘊(yùn)對(duì)人生理想的安住的追尋。4.簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特色。答:_答案(1)巧妙地使用游蹤(時(shí)空轉(zhuǎn)換)和感情變化兩條線索來(lái)貫穿全文。(2)組織材料由面及點(diǎn),有詳有略。先略寫街巷自然之景,“面”上寫;再詳寫半園人文之景,“點(diǎn)”上寫。(3)實(shí)中寓虛,虛實(shí)相生。實(shí)寫蘇州城寒冬之景如此美好,暗藏對(duì)蘇州春天景色之期待:冬天如此。春天更是如此。以實(shí)寫虛。二、閱讀相思一文,回答問(wèn)題。5.本文的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有何作用?答:_答案(1)黃蛉。(2)它貫穿全文始終,文中人物活動(dòng)以它為中心展開(kāi);它是相思之情的凝聚物,既寄托了主人公對(duì)妻兒的思念,也寄托了妻兒對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特點(diǎn)。答:_答案(1)巧妙以“黃蛉”為線索,既使敘述更集中,又便于抒情,表現(xiàn)主旨。(2)思路上由實(shí)及虛,尤其是寫夢(mèng)境的虛筆,更好地表現(xiàn)了主人公的思念之情。(3)敘述上采用第二人稱,便于與主人公對(duì)話,便于直接抒發(fā)感情;也讓讀者在閱讀時(shí)產(chǎn)生代入感,易于體會(huì)主人公的心理和情感。(4)借物寫人,利用黃蛉來(lái)表現(xiàn)人物心理。7.文章開(kāi)頭描寫精致的盒子與金黃色的黃蛉,有什么作用?答:_答案(1)既表現(xiàn)了二者的不一般,又突出了它們?cè)谥魅斯哪恐械闹匾匚?,暗示了主人公在粗糙的外表下有著感性?xì)膩的情感世界。(2)引出下文對(duì)它們的回憶內(nèi)容。三、閱讀燃燒的木棉花一文,回答問(wèn)題。8.文章開(kāi)頭第段寫金沙江對(duì)描寫木棉花有什么作用?答:_答案金沙江是木棉花生長(zhǎng)的環(huán)境,描寫它也是從側(cè)面描寫了木棉花;金沙江的奔流洶涌的壯美、悠然徐行的柔美特點(diǎn)也能烘托出木棉花所具有的特點(diǎn)。9.分析第段在全文中的作用。答:_答案(1)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,寫了作者對(duì)木棉花的懷念及木棉花對(duì)作者的人生路的陪伴,與標(biāo)題相照應(yīng),也是對(duì)前面所寫內(nèi)容的總結(jié)。(2)情感上,在前面的基礎(chǔ)上,感情得到升華,自然地將木棉花與“鄉(xiāng)村生活”“鄉(xiāng)愁”相融合,并借物抒情、言志。10.有人認(rèn)為文章最后一段作用不大,可以刪去;也有人認(rèn)為這一段很重要,不可刪去。你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明具體理由。答:_答案(示例一)不能刪。(1)結(jié)構(gòu)上,第段說(shuō)“我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步,和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花遭遇之后,開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí)”緊承第段“陪伴著我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙?、前行”而?lái),銜接順暢自然。“被木棉花染紅的春天”一句還有點(diǎn)題的作用。(2)內(nèi)容上,這一段反復(fù)出現(xiàn)“幸?!币辉~,是對(duì)前一段寫“懷念”木棉花的感情的升華,豐富了內(nèi)容,深化了主題。(示例二)可以刪。(1)內(nèi)容上,第段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)木棉花的“懷念”,木棉花對(duì)“我”的“陪伴”,神完意足。第段可以看作“陪伴”的表現(xiàn)之一,并沒(méi)有給文章增添新的內(nèi)容。(2)結(jié)構(gòu)上,刪去第段后,文章在“陪伴著我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙?、前行”中結(jié)束,言簡(jiǎn)意賅,令人回味,避免了拖泥帶水、畫蛇添足之嫌。11.聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要分析“木棉花”在文章謀篇布局中的作用。答:_答案(1)敘述線索。木棉花是這篇散文敘述內(nèi)容的線索,它將其他材料融為一個(gè)有機(jī)的整體。(2)抒情線索。木棉花有諸多特點(diǎn)、品質(zhì),是觸發(fā)作者情感的物象,通過(guò)贊美這一物象,既寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,又增強(qiáng)了作者在人生路上前進(jìn)的信心和動(dòng)力。分析概括整體思路結(jié)構(gòu),主要題型及其答題思路如下:(1)線索題找準(zhǔn)線索??梢跃C合使用前面介紹的六種方法,準(zhǔn)確判定所用的線索。點(diǎn)明線索與文章各部分的關(guān)系。分析作用。線索在散文中的主要作用有:a.組織材料,貫穿全文;b.結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中;c.揭示主題;d.使行文富于變化。(2)分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系題這種題型重在分析文內(nèi)結(jié)構(gòu)層次關(guān)系,如第一大題的第3題。答題前先要梳理一下全文結(jié)構(gòu)思路,然后看內(nèi)部幾個(gè)層次間存在什么樣的關(guān)系。如是相承關(guān)系(承接與遞進(jìn)關(guān)系),還是相并關(guān)系(并列與對(duì)照關(guān)系)、相屬關(guān)系(總分與分總關(guān)系),后看層次間的銜接與過(guò)渡技巧(如鋪墊、伏筆等)。這種題型是考查作品結(jié)構(gòu)的新動(dòng)向之一。如何分析,關(guān)鍵還要從“這一個(gè)”文本出發(fā)。(3)分析構(gòu)思特色題這種題型一般是要求回答結(jié)構(gòu)、構(gòu)思或材料安排上有什么特點(diǎn),這種特點(diǎn)帶來(lái)哪些作用、效果。答題關(guān)鍵是分析特點(diǎn),答出作用。線索特點(diǎn)。包括找準(zhǔn)線索,點(diǎn)明線索與文章各部分的關(guān)系,分析其作用。(見(jiàn)前面所述)思路特點(diǎn)。主要有先總后分、先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、前后對(duì)比、先實(shí)后虛、逐層深入等。敘事特點(diǎn)。一是敘述人稱,尤其關(guān)注第二人稱的使用及好處:擬人化,便于對(duì)話與抒情,拉近與讀者的距離。二是敘述方式:順敘,使結(jié)構(gòu)清晰;倒敘,巧設(shè)懸念,吸引讀者;插敘,使行文活潑,富于變化。詳略繁簡(jiǎn)。詳寫什么,略寫什么;何處用繁,何處用簡(jiǎn)。使敘事回旋委曲,錯(cuò)落有致。段落特點(diǎn)。開(kāi)頭,由虛入筆,逆向起筆;中間,襯托對(duì)比,虛實(shí)相映;結(jié)尾,以景結(jié)情,直抒胸臆。個(gè)別情況下也可考慮選材上有無(wú)特點(diǎn),如大量引用詩(shī)文等。當(dāng)然,文本整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還應(yīng)從具體出發(fā),不可一概而論。分析局部句段作用題,要注意:(1)把握句段的三個(gè)特點(diǎn)內(nèi)容特點(diǎn):看它寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么感情,甚至表現(xiàn)了怎樣的主旨。位置特點(diǎn):看它是在文章的開(kāi)頭、中間還是結(jié)尾,與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián);如是句子,則要看其在段落中的位置。表達(dá)特點(diǎn):看它表達(dá)上有無(wú)什么特點(diǎn),如使用了排比、對(duì)偶手法等。(2)立足三個(gè)答題角度內(nèi)容、主題內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。結(jié)構(gòu)、思路結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、總結(jié)上文等作用,還可以考慮與標(biāo)題的關(guān)系(如點(diǎn)題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。表達(dá)效果a.句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達(dá)效果,如使用了反問(wèn)、對(duì)比等手法,則要答出表達(dá)效果。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn),這一點(diǎn)應(yīng)視具體句段而定。b.讀者情感(心理)。從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無(wú)窮等作用。上述角度有關(guān)涉就要分析歸納,沒(méi)有關(guān)涉就不必強(qiáng)答。(3)特別關(guān)注三個(gè)細(xì)節(jié)活用角度。答題的主要角度,如內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、手法、讀者等,只是思考的方向而已,不是任意一個(gè)句(段)都具有的。我們只有結(jié)合具體文本認(rèn)真閱讀思考,才能使答題角度更準(zhǔn)確、全面。區(qū)分術(shù)語(yǔ)。如照應(yīng)與過(guò)渡的區(qū)別。照應(yīng)是上下文內(nèi)容的呼應(yīng)與聯(lián)系,前有交代,后有應(yīng)接,一般距離較遠(yuǎn),如首尾照應(yīng);過(guò)渡,是指該句(段)必須承接上文和開(kāi)啟下文,它只針對(duì)上下段的關(guān)系,沒(méi)有距離。又如總領(lǐng)全文與引起下文的區(qū)別??傤I(lǐng)全文也是一種引起下文,但只有該句(段)是全文內(nèi)容的總寫、概括,才叫“總領(lǐng)全文”,否則只能叫“引起下文”。準(zhǔn)確概括。句段作用題看似是分析結(jié)構(gòu),其實(shí)少不了概括,因?yàn)橄駷橄挛氖裁磧?nèi)容做鋪墊,或引發(fā)下文什么樣的內(nèi)容等,都需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開(kāi)。因此,在說(shuō)到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時(shí),要特別注意對(duì)相關(guān)段落文意的準(zhǔn)確概括。另外,要注意下列術(shù)語(yǔ)的區(qū)別,準(zhǔn)確使用它們。結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)“引出下文”“為做鋪墊”“總結(jié)全文”“承上啟下”“伏筆”“照應(yīng)”等內(nèi)容“寫出內(nèi)容”“交代背景(原因)”“抒發(fā)情感”“營(yíng)造氛圍”等總領(lǐng)與引出總領(lǐng)下文也是一種“引出下文”。只不過(guò),這段內(nèi)容是全文內(nèi)容的總寫,才叫“總領(lǐng)下文(全文)”,否則只能算“引出下文”照應(yīng)與過(guò)渡照應(yīng)照應(yīng)是上下文內(nèi)容上的呼應(yīng)與聯(lián)系,前有交代,后有應(yīng)接,距離較遠(yuǎn)過(guò)渡過(guò)渡是句段之間必須同時(shí)含有緊承上文的內(nèi)容和開(kāi)啟下文的文字一、閱讀下面的文字,完成文后題目。窗是故鄉(xiāng)明姚琬昱窗大概是人類文明的獨(dú)特創(chuàng)造。古時(shí)大戶人家的窗與庭院相和諧、與綠水竹樹(shù)相掩映。詩(shī)人的窗則與山、與雪、與花相對(duì)。不過(guò)對(duì)于尋常人家,窗可能只是一件日常生活里稀松平常的物件。但是,當(dāng)夜晚來(lái)到,窗的那頭點(diǎn)起一盞盞燈時(shí),這或明或暗的四方物,總能悄悄染上屋內(nèi)的溫馨或憂愁,落在熟悉它的人們的心尖上。小時(shí)候房間的窗臨著城鎮(zhèn)最普通的街道。狹窄的街道上會(huì)有叫賣米酒的人,喊聲落進(jìn)每家每戶的窗子里。這時(shí)我就會(huì)踩上板凳,假裝回應(yīng)他的叫賣,在叫賣人聞聲回頭卻不見(jiàn)人時(shí),躲在窗后偷笑。等到春節(jié)前,街頭的墻壁上會(huì)掛滿一幅幅海報(bào)、一副副對(duì)聯(lián),迎著冬風(fēng)招搖著發(fā)酵中的年味。大多數(shù)時(shí)候,窗像一道屏障,窗外無(wú)論電閃雷鳴抑或明媚晴朗,窗內(nèi)都是溫暖的家。每日傍晚拐進(jìn)小巷,第一件事便是抬頭看看家里的窗,若是亮燈,再多的心事也會(huì)先放下,覺(jué)得安穩(wěn)起來(lái)。在還不能獨(dú)自出遠(yuǎn)門的年紀(jì),忙碌之余對(duì)著西邊的窗戶發(fā)呆,成為我日常的消遣。夕照時(shí),太陽(yáng)如一個(gè)橘紅色的火球,給矮小的山鍍上一層金。直至黑暗降臨,太陽(yáng)也漸漸粉白,落進(jìn)山與樓房的背后去。而此時(shí)堆積在天際處的云線,對(duì)我是最有魔力的存在,它們彎彎曲曲讓人不知是云還是遠(yuǎn)山。若是越過(guò)云、越過(guò)山,那邊的人們正在做些什么呢?在電影天堂電影院中,艾弗多對(duì)多多說(shuō):“一直待在這里,你會(huì)覺(jué)得這里就是世界,會(huì)相信世界一成不變?!弊詈蠖喽嚯x開(kāi)了西西里島。那時(shí)候家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)不乏遠(yuǎn)行的人,或求職或求學(xué),和全國(guó)各地的年輕人一樣,踏上開(kāi)往天南海北的火車,家鄉(xiāng)的那一扇扇窗也漸漸消失在暗夜的車燈后。新舊世界的轉(zhuǎn)變,對(duì)年輕人的沖擊無(wú)疑最大。當(dāng)我第一次面對(duì)不再有連綿雨水的干燥天氣,行走在看不到河流的廣闊大地時(shí),我和身邊的年輕人一樣,感受到自我認(rèn)知的渺小,便更不放棄任何一個(gè)向外探索的機(jī)會(huì)。透過(guò)車窗、旅館的窗、宿舍的窗,我見(jiàn)到荒漠與大海、霓虹閃爍的街景、南腔北調(diào)帶著異域故事的人群每扇窗后的風(fēng)景都各不相同,而我也看到自身世界的改變:飲食、口音、思維方式在“融”與“不融”間交叉磨合,在不同的窗邊入鄉(xiāng)隨俗。在生命最富激情的這些年里,我每年往返故鄉(xiāng)兩次,時(shí)間短促,習(xí)慣在異鄉(xiāng)的居住,故鄉(xiāng)的窗也慢慢從生活中淡去。然而,有一日,我與朋友走過(guò)一片小區(qū),在大風(fēng)呼嘯的季節(jié)里,萬(wàn)物被吹得渾身顫動(dòng)、七零八落,唯有那些窗里亮起的燈光顯得安寧。暖黃色的廚房、明晃晃的客廳、透露出書架與窗簾的房間,帶著窗邊的閑聊、做飯的油煙、房間里的吵鬧或明或暗,或冷或暖,仿佛重現(xiàn)了好久未見(jiàn)的最熟悉的風(fēng)景。剎那間,家與故鄉(xiāng),突然從我塵封已久的記憶里迸發(fā)出來(lái),常年堅(jiān)毅的心境隨之既熱又暖,軟化成記憶中的一江湖水、一抹流云。大概與所經(jīng)歷的五光十色、天南地北的各式窗戶相比,最能叩動(dòng)心底的,還是那扇樸素平凡、帶著家的溫度的窗吧。在遷徙日益頻繁的當(dāng)下,往返于異鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)之間似乎已成為現(xiàn)代人生命的常態(tài)。但無(wú)數(shù)奔波行旅的生命,終將抵達(dá)最熟悉的那片土地,望見(jiàn)那扇溫暖明亮的窗。(選自2018年2月3日人民日?qǐng)?bào))1.第段引述天堂電影院中艾弗多對(duì)多多所說(shuō)的話有什么作用?答:_答案天堂電影院中艾弗多所說(shuō)的話意在鼓勵(lì)多多外出闖蕩,作者引述的目的是引出自己和其他年輕人離家遠(yuǎn)行的情形,為后文抒發(fā)在異鄉(xiāng)的情感做了鋪墊。2.本文在行文結(jié)構(gòu)、材料選擇方面有著怎樣的特點(diǎn)?答:_答案(1)以“窗”為貫穿全文的線索,使文章脈絡(luò)清晰,不枝不蔓,緊湊集中。(2)以時(shí)間為序安排行文,展示作者的成長(zhǎng)歷程和情感發(fā)展歷程,真實(shí)自然,令人信服。(3)選擇與“窗”有關(guān)的、普通常見(jiàn)的、富于生活氣息的材料,表達(dá)人們普遍、樸素的情感;小中見(jiàn)大,平中見(jiàn)奇。二、閱讀下面的文字,完成文后題目。故鄉(xiāng)的炊煙周成新炊煙是一根繩子,我在這頭,故鄉(xiāng)在那頭。炊煙是母親眼角的淚,穿過(guò)透明我能看見(jiàn)她的蒼老。炊煙是父親臉上的皺紋,背靠它我能感受到他的內(nèi)心。清晨,炊煙是起床的號(hào)角。我用它喚醒了整個(gè)村子。放水,燒火,下面條。臨走時(shí),我輕推父母的房門,告訴他們,我走了,鍋里的面半掩著,起床后可不要忘了再熱下。隨后,父母起床了,鄰居起床了,整個(gè)村子全都醒了。中午,炊煙是回家的小憩。走在放學(xué)路上,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見(jiàn)自家的炊煙。一陣一陣地突突直冒,裊裊升起。飯菜香吊起了我的食欲,緊接著便是一頓最美好的暢想。飽餐之后,大家又開(kāi)始各奔東西,忙里忙外。傍晚,炊煙是勞累的歸宿。我漫不經(jīng)心走在回家的路上,田埂上、碼頭邊、小路旁,鄉(xiāng)親們收起鋤頭、釘耙、扁擔(dān),一個(gè)個(gè)全都拖著疲憊回到家中。放下農(nóng)具,放下書包,換下衣服,拾掇零碎。然后,一家人圍在桌前,踏實(shí)地吃著,美美地聊著。不怕時(shí)間,不怕催促,有時(shí)很早,有時(shí)深夜。最后上床睡個(gè)安穩(wěn)。風(fēng)中的炊煙是個(gè)姑娘,一位、兩位,一群、兩群,相約著、簇?fù)碇?,騰空而躍,妖嬈地舞弄身姿,或上或下,或左或右,或前或后。無(wú)論走到哪兒,你都能看到她的美。她從不害羞,從不遮臉,只要你愿意,何時(shí)何處都能見(jiàn)著她的舞。雨中的炊煙是個(gè)勇士,柔弱中帶著剛強(qiáng),柔嫩中帶著堅(jiān)硬。他用微笑去接納無(wú)情的每一次,敞開(kāi)自己的寬容和大度。擁雨入懷,化作薄霧,將整個(gè)村子罩住。最后,在空中徘徊,飄入空中,形成一處醉美的仙境。雪中的炊煙是位母親。寒冷裹不住她的熱情,積雪擋不住她的柔嫩。她的愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)地從灶膛升起,沖出煙囪,沖破屋頂。積雪再厚也把持不住內(nèi)心的感動(dòng),慢慢地一點(diǎn)一滴開(kāi)始融化,最終化作淚水順著屋檐快速流淌。很快,整個(gè)屋頂又恢復(fù)了往日。白天的炊煙有些透明,和云在一起,你很難看清它的臉。長(zhǎng)長(zhǎng)的,一陣一陣直入天空,一眼望不到邊際。晚上的炊煙,再白也是黑色。你想怎么看也看不到。它喜歡與你東躲西藏,玩著捉迷藏的游戲。只有循著煙味你才會(huì)得知它的存在。一道一道地趁著黑夜偷偷上天。你怎么找也找不到它的影子。鄉(xiāng)下農(nóng)村,家家戶戶都有一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng),凸出屋頂?shù)幕蚍交驁A的煙囪。為了應(yīng)對(duì)下雨,有的還會(huì)用瓦片、磚頭或是鐵皮斗笠半遮著。農(nóng)村的孩子放學(xué)或放假都要燒飯,尤其是放假。幾個(gè)小伙伴玩在一起,做功課在一起,燒飯也在一起。灶膛里的火越旺,炊煙就越大。大家常喜歡一邊燒火,一邊急跑到屋外去看炊煙。大家相互約定,比比誰(shuí)家的煙冒得多、冒得長(zhǎng)、冒得久。誰(shuí)冒得早,誰(shuí)就勤快。誰(shuí)冒得久,誰(shuí)家的飯菜就多。誰(shuí)冒得濃,誰(shuí)添加的柴火就多。炊煙結(jié)束后,大家又聚在一起玩耍。等待父母回來(lái)吃飯。小學(xué)至初中階段,我曾很長(zhǎng)一段時(shí)間在家燒飯。炊煙成了我的伙伴。每次看到它,我總會(huì)有一種成功的喜悅感。不同的柴火燒出的煙也不同。白的、灰的、青的,甚至還有黑的。稀飯、米飯、面條、饅頭,炒菜、熬湯。不同的伙食,不同的柴火,不同的炊煙。離家上學(xué)之后,我見(jiàn)炊煙的機(jī)會(huì)少了。只有在放假時(shí)候,我才能與它相伴。再后來(lái),工作了,我再也難以見(jiàn)它。只有在每次回家的時(shí)候,我才能看見(jiàn)它,看見(jiàn)灶膛邊坐著的父母或是祖母。如今,家里的灶膛還在,可是祖母沒(méi)了,炊煙沒(méi)了。每次回家,我都要登上二樓的陽(yáng)臺(tái)??醋约业臒焽?,鄰居的煙囪,甚至全村的煙囪。煙囪一個(gè)個(gè)巍然聳立,可怎么也冒不出煙來(lái)。我知道,有時(shí)它僅是一個(gè)擺設(shè),只有在臘月或是紅白喜事的時(shí)候,它才會(huì)自豪地高昂頭顱,仰天長(zhǎng)嘯。而那時(shí),我卻也很難見(jiàn)它。長(zhǎng)期在外,我一直都很慶幸我所生長(zhǎng)的那個(gè)小村還在。小村里的民房還在,廚房還在,煙囪還在。雖然難見(jiàn)幾次炊煙,但我卻還是十分開(kāi)心。因?yàn)?,只要它在,我?duì)故鄉(xiāng)就會(huì)有種思念。而這種思念,則更是無(wú)時(shí)無(wú)處不在。(選自散文百家,有刪改)3.文章的敘述線索是什么?設(shè)置這一線索有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答:_答案線索:炊煙。作用:以“炊煙”為線索,串聯(lián)全文,便于把“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶集中呈現(xiàn)出來(lái);以“炊煙”為線索,體現(xiàn)了農(nóng)村的生活狀況及其變化,便于表達(dá)思念故鄉(xiāng)的主旨。4.文章第一段有什么表達(dá)作用?答:_答案文章開(kāi)篇化用余光中的詩(shī)句“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭”,巧妙點(diǎn)題,并引發(fā)了下文思念故鄉(xiāng)的情思。5.請(qǐng)結(jié)合文本,分析文章最后一段中畫線句的作用。答:_答案呼應(yīng)開(kāi)篇,強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)的炊煙總能引發(fā)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念;拓寬題意,表明鄉(xiāng)情是人類最柔軟的情感,故鄉(xiāng)的一草一木總能引發(fā)鄉(xiāng)思;升華主旨,表明鄉(xiāng)情跨越時(shí)空,普遍存在。