名著《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

鋼鐵是怎樣煉成的：摘抄和做筆記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)比較情節(jié)和配圖，梳理書中關(guān)鍵情節(jié)。2. 通過(guò)寫“保爾的日記”進(jìn)行二度創(chuàng)作，把握保爾的形象。3. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，尋找內(nèi)在精神與保爾相契合的人物，從中獲得成長(zhǎng)的精神力量。教學(xué)重點(diǎn)：理解保爾精神，從中汲取力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解保爾為代表的一類英雄形象在特定時(shí)代被創(chuàng)作的創(chuàng)作意圖。教學(xué)流程：【課前活動(dòng)】我來(lái)介紹作者與作品1. 概要介紹奧斯特洛夫斯基，并側(cè)重他在寫本書時(shí)的背景情況。奧斯特洛夫斯基(1904. 9. 29-1936. 12. 22),前蘇聯(lián)著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭，少年時(shí)期曾幫人家牧馬。在車站食堂當(dāng)小伙計(jì)，在發(fā)電廠當(dāng)助理司爐等，這些工作使他了解下層百姓的生活，培養(yǎng)了他堅(jiān)強(qiáng)的性格。他在1919年加入共青團(tuán)，參加國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。1920年在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷，23時(shí)全身癱瘓，24歲雙目失明、脊椎硬化，他口述由妻子整理成1933年寫成的長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的。1929年奧斯特洛夫斯基已經(jīng)全身癱瘓，雙目失明。在寫小說(shuō)前，他曾寫過(guò)一篇小說(shuō)，但是不幸小說(shuō)原稿被郵局弄丟了，他靠著堅(jiān)強(qiáng)的意志重新振作，并在之后開(kāi)始構(gòu)思規(guī)模更大的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的。1934年小說(shuō)出版，獲得了巨大的成功，他也被吸收為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1936年12月，由于重病復(fù)發(fā)，奧斯特洛夫斯基在莫斯科逝世。2. 概述鋼鐵是怎樣練成的的主要內(nèi)容、文學(xué)地位或價(jià)值。請(qǐng)學(xué)生完成。.講述了保爾從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)勇敢、有信仰的布爾什維克戰(zhàn)士的經(jīng)歷。少年時(shí)期保爾家境貧寒，因?yàn)檎{(diào)皮被母親送去洗碗間刷碗。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下參軍，成為了一名騎兵，不幸戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了他的右眼，后來(lái)艱苦的修路工作又剝奪了他的健康，保爾的身體不斷惡化，在雙目失明情況下堅(jiān)持創(chuàng)作小說(shuō)鋼鐵是怎樣練成的。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，這本書描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)廣闊的生活畫卷，塑造了保爾這一英雄形象，還塑造了朱赫來(lái)、冬妮婭、阿爾青等各個(gè)階層鮮活的人物形象。在中國(guó)，這本書的文學(xué)地位經(jīng)歷了一個(gè)從推崇到批判的過(guò)程。在五六十年代這本書的地位一度很高，書中的格言被廣泛流傳，保爾的革命樂(lè)觀主義和英雄主義精神鼓舞了一批又一批年輕人。但是后來(lái)由于中蘇政治因素影響，這本書一度成為批判的對(duì)象。在當(dāng)代，這本書重新走進(jìn)讀者視野。.【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生假期讀書的情況，并對(duì)本書做一概覽】活動(dòng)一：學(xué)校要設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)保爾的展板，請(qǐng)大家自行配圖，參與展板設(shè)計(jì)?；顒?dòng)二：展板回放，整本書閱讀課例展示。一、導(dǎo)入保爾展板設(shè)計(jì)成果展示設(shè)計(jì)意圖：勾連之前所講進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容二. 你來(lái)畫我來(lái)猜1 .你能猜出這幾幅畫表現(xiàn)了書中什么情節(jié)嗎？請(qǐng)你將畫排序。明確：正確的順序應(yīng)為316542第三幅對(duì)應(yīng)的是少年保爾在洗碗間學(xué)徒生涯，第一幅對(duì)應(yīng)的是保爾與冬妮婭相識(shí)場(chǎng)景，第六幅圖對(duì)應(yīng)騎兵生涯與波軍作戰(zhàn)場(chǎng)景，第五幅對(duì)應(yīng)的是建設(shè)時(shí)期修筑鐵路情節(jié)，第四幅圖對(duì)應(yīng)的是打撈木材場(chǎng)景，第二幅圖對(duì)應(yīng)的是病后的創(chuàng)作生涯。2.觀察下面這幅畫，你覺(jué)得畫中哪些設(shè)計(jì)符合原文，哪些設(shè)計(jì)與原文不符？請(qǐng)從原文中找到依據(jù)。明確：圖1是保爾與冬妮婭相識(shí)情節(jié)，根據(jù)書中安排，冬妮婭此時(shí)是坐在樹(shù)上，比較符合她開(kāi)朗的性格，學(xué)生的畫是安靜地坐在樹(shù)下看書，不符合書中情節(jié)也不太符合冬妮婭的形象。圖2是保爾臥病在床創(chuàng)作階段，一些學(xué)生會(huì)誤解為保爾年紀(jì)很大了，事實(shí)僅24歲。【設(shè)計(jì)意圖】：本活動(dòng)從“識(shí)記”層面設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶一些關(guān)鍵情節(jié)。第一個(gè)問(wèn)題排序題為了幫助學(xué)生梳理情節(jié)，對(duì)重要情節(jié)的先后順序有一個(gè)把握。第二個(gè)問(wèn)題是情節(jié)和配圖對(duì)應(yīng)“找茬"的題。此處設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生能細(xì)讀文本。三、朗讀者：保爾的日記保爾的一生歷經(jīng)磨難，遭受著病痛的折磨，在與波蘭軍作戰(zhàn)時(shí)被炸傷導(dǎo)致眼睛失明，在艱苦環(huán)境中搶修鐵路導(dǎo)致傷寒肺炎；參加勞動(dòng)后雙腿風(fēng)濕，又不幸遭遇車禍導(dǎo)致膝蓋壓碎，雙腿癱瘓；雙目失明假如你是保爾。在遭遇這樣的疾病和折磨后會(huì)寫下什么呢？請(qǐng)你從中選擇一次磨難，揣摩保爾的心理和口吻，記錄下保爾難忘的一天。1.朗讀學(xué)生創(chuàng)作的“保爾的日記”和修改版的“保爾的日記”，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一個(gè)。修改版：十二月二十六日今天起來(lái)我感到格外的難受。我雙腿發(fā)軟，像是喝醉了酒似的，我勉強(qiáng)將自己強(qiáng)撐起來(lái)，走向車站。我這幾天一直在發(fā)燒，我似乎感覺(jué)到腸傷寒也悄悄地向我發(fā)起了進(jìn)攻。過(guò)去的幾天我一直在用意志同身體作斗爭(zhēng)，每天早上醒來(lái)的時(shí)候，我感到渾身疼痛，身上仿佛有千斤重。我心想，要不今天就休息一天吧，只一天，我已經(jīng)連續(xù)干了 4期，可是一天都沒(méi)有休息過(guò)，我的身體已經(jīng)要承受不住了?？墒窍氲浆F(xiàn)在我們大家日夜盼望的木材已經(jīng)近在眼前。筑路進(jìn)度十分緩慢。而傷寒每天都要奪去幾十只有用的手。我可不能在關(guān)鍵時(shí)刻倒下，我又暗中告訴自己：“加油，你還年輕，還有力量，身體強(qiáng)壯，一定能挺過(guò)去的?！鼻皫兹?，阿爾青來(lái)信，叫我無(wú)論如何都要回家一趟去參加他的婚禮。我多么想飛奔回去，看看媽媽，看看哥哥和新娘子，我從小就是跟著哥哥長(zhǎng)大的，在我受欺員的時(shí)候，都是阿爾青幫我出氣。無(wú)論如何我都應(yīng)該回去，更何況我不去他一定會(huì)難過(guò)的。可是，潘克拉托夫的分隊(duì)已經(jīng)超過(guò)了我們，我若在此時(shí)回去，必然會(huì)打消大家的斗志。還怎么能按原計(jì)劃完成任務(wù)，爭(zhēng)奪第一呢？哎，阿爾青，希望你能諒解我。這幾天工作時(shí)，我都渾身發(fā)冷，上牙和下牙直打顫，兩眼昏黑。我身上穿著暖和的皮大衣，雙腳穿著朱赫來(lái)給我的氈靴，可是漸漸地我感到這些東西似乎對(duì)我已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。想到醫(yī)院里的病人、學(xué)校里的學(xué)生、鐵路工廠上的戰(zhàn)友，大家都還在受凍，只要我還有一口氣，我也要拼盡我的全力，為了城里的人們能早一天免受寒冷，我一定要堅(jiān)持到最后一刻。為布爾什維克黨，為人民獻(xiàn)出我的全部力量。學(xué)生版的保爾比較符合原文中的話語(yǔ)體系，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)高尚的戰(zhàn)士，但是內(nèi)心活動(dòng)不夠。修改版增加了更多內(nèi)心矛盾糾葛，更富有人性。2.你記憶中的“高大全”英雄形象和富有人性的英雄形象分別有哪些，你更喜歡哪一個(gè)？明確：高大全英雄：江姐、許云峰富有人性的英雄：蜘蛛俠、林沖【設(shè)計(jì)意圖】：本活動(dòng)主要從“理解”層面設(shè)計(jì)。通過(guò)寫“保爾的日記”進(jìn)行二次創(chuàng)作，豐富保爾的形象在朗讀完學(xué)生創(chuàng)作的保爾日記后，又朗讀了修改版。是為了引出下一個(gè)問(wèn)題，高大全的人物形象和富有人性的人物形象更喜歡哪一個(gè)，兩個(gè)問(wèn)題緊密承接的。學(xué)生在結(jié)合事例對(duì)英雄形象的討論中，豐富對(duì)英雄形象的理解。四、尋找保爾因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的疫情，這個(gè)春節(jié)過(guò)得分外特殊，你能從防疫工作中找到現(xiàn)代生活中的保爾嗎？鏈接材料：“新型冠狀病毒肺炎疫情中的普通人”系列材料1. 武漢封城第7天，鐘南山哭了：這世上，哪有什么英雄！閱讀鏈接：https: /mp. we i x i n. qq. com/s/R87rnrNYJ4Jb5DwsKaw0fA2. 武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)：身患絕癥、妻子被感染，抗擊疫情最前線奮戰(zhàn)30余天閱讀鏈接：https: /mp. we i x i n. qq. com/s/uV0L0C4FD6n1 nEWKkd jt9g3. “硬核醫(yī)生”張文宏：我們一定要跑在病毒前頭！閱讀鏈接：https:/mp. weixin. qq. com/s/Ju7-7h_Qacn-0nAmCoqKIw4. 他拉著10萬(wàn)只口罩，開(kāi)往已經(jīng)君城的武漢閱讀鏈接:https :/mp. we i x i n. qq. com/s/J j9_tZbP71 I UqdNWubHUbg5. 城里，5000名私家車主、400名互聯(lián)網(wǎng)人，千萬(wàn)普通自愿者在行動(dòng)閱讀鏈接：https:/mp. weixin. qq. com/s/KhOJza7Y1 uHQ_2wDTcVfbA6. 被清空的武漢：一座沒(méi)有陌生人的城市閱讀鏈接:https:/mp. we i x i n. qq. com/s/7r7yDQfLqS8QQqVqGsheWw7. 武漢封城后，有些事只有外賣小哥知道閱讀鏈接:https: /mp. we i x i n. qq. com/s/btdmN4Q6 i LR5Du16g2H5CA8. 這些來(lái)自一線救援人員的日記，讓人淚目！閱讀鏈接：h ttps:/ = 1657159695 509468728&wfr=spider&for=pc五、結(jié)語(yǔ)這個(gè)時(shí)代有兩個(gè)詞：小確幸和佛系青年。疫情中的這些人為我們提供了另一種活法，人的一生該怎樣度過(guò)？這個(gè)時(shí)代需要人性，更加呼喚神性?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本活動(dòng)從“評(píng)價(jià)”這個(gè)層面設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，更加深刻地體會(huì)保爾精神的多重內(nèi)涵，在當(dāng)代保爾精神依然星火相傳。旨在讓學(xué)生在情感價(jià)值觀上受到熏陶，汲取成長(zhǎng)力量