七年級美術上冊 第五單元《實用又美觀的生活用品》教案1 新人教版.doc

實用又美觀的生活用品所在班級情況，學生特點分析：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！背跻粚W生由于年齡閱歷等方面的限制，對生活中到處存在的美術設汁往往熟視無睹，缺少發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的能力，而學生的感知又是最敏銳的，只需加以正確的引導，比如觀察能力、審美能力的正確培養(yǎng)，他們的審美情趣就一定會有一個質(zhì)的飛躍。教學內(nèi)容分析：本單元屬于欣賞范疇。通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，比如咖啡具、果盤、椅子、手機、臺燈、吸塵器等等最常用的生活用品，啟發(fā)學生積極關注生活中一些日常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、功能極其實用性，用藝術的眼光從不同的審美角度進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設計的基本原則以及"人類生活中處處存在著設計"、"設計為了更高質(zhì)量的生活"、設計"以人為本"的設計理念。以培養(yǎng)學生善于觀察生活，善于挖掘生活中美的因素，從而提高鑒賞能力。教學目標1.學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設計原則。2.運用比較的方法，理解生活中一件好的用品應具備實用性與美觀性。3.通過欣賞優(yōu)秀作品，進一步感受日用品的實用性與美觀性。4.引導學生關注生活、熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學難點分析：重點：學會從不同的角度欣賞生活用品。難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結(jié)合。教學用具：教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞。學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等。教學過程：（一）組織教學：檢查學生課前準備情況（二）引導階段：請學生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由(從功能、造型、色彩等方面)，導出本單元的學習內(nèi)容。（三）進入新課： 1.我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇撌菍嵱玫?，同時又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來方便，也使人們在使用時感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認識設計的成功和不足，提高我們的審美能力。 (活動一)多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導學生欣賞，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。(1)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放水果時，也是一件美觀的案頭擺設。(2)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息，木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(3)手機設計圖：A款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器。B款：方正規(guī)正，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士。C款：藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上可以強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款：機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都會使人感到舒適。(4)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾體見了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落打碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。(5)椅子一組：用最少的材料，最簡潔的造型，最單純的顏色，有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題飽為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，象一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?2.設計者在設計各種用品時不僅要考慮美觀而且充分考慮了實用的各種細節(jié)，著實讓人感動。申國有句古話叫"學以致用"，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設計首先要考慮它的用途(功能)同時，人對物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。(欣賞紅漆花形洗子)漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎上加以規(guī)整化，是一件實用與美觀結(jié)合得非常好的作品。(活動二)請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。(活動三)將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜歡哪只，為什么?進行分析評述。課堂練習： 師生討論以下問題：1、購買某種生活用品時你知何進行選擇?2、生活用品的設計應該遵循什么原則?作業(yè)安排：1.完善圖例生活用品設計。2.課下觀察思考日常生活用品設計的優(yōu)缺點和需改進之處。自我問答：師：1.如果你是設計師，你認為好的設計應該怎樣？實用：舒適方便、多功能經(jīng)濟：容易制造、成本低、物美價廉美觀：造型優(yōu)美、形式多樣時尚：時代感強、滿足現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活2.看看這一組生活用品的設計怎么樣？通過今天的學習，我們了解了一件受歡迎的生活用品要從功能、材質(zhì)、形式等方面進行整體考慮，做到實用而美觀?？傊?，人類生活中處處存在設計，設計是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設計不能單從美觀的角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進行整體考慮，做到美觀而實用。