七年級道德與法治下冊 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長 第2框《我們與法律同行》學(xué)案 新人教版.doc

我們與法律同行一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。2引導(dǎo)學(xué)生遵守各種法律法規(guī)，學(xué)會用合法方式表達(dá)自己的訴求和愿望。3增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，樹立法律信仰，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅守捍衛(wèi)者。二：自主導(dǎo)航一、學(xué)會依法辦事 1.為什么要學(xué)會依法辦事？法律保障人們的幸福生活，法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每個人對法律的_和_。 2.怎樣做到依法辦事？(1)依法辦事，就要遵守各種_。通過_方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。在實現(xiàn)自身利益的過程中，還要自覺維護(hù)_和_的合法權(quán)益。(2)依法辦事，就要養(yǎng)成_的習(xí)慣，逐步成長為社會主義法治的忠實_、自覺_、堅定_。二、樹立法律信仰 1.為什么要樹立法律信仰？(1)建設(shè)法治中國是中國人民的共同事業(yè)，人民既是法治的_，又是法治的受益者。 (2)法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。(3)當(dāng)法律真正成為我們的_時，才會充分體現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮其應(yīng)有的_。 2. 我們應(yīng)該怎樣樹立法律信仰？樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地_法律、_法律、_法律和_法律。當(dāng)法律至上成為我們的真誠信仰時，_就會銘刻在我們心中。3.道德對法律的作用法治時代，并不否認(rèn)_的重要性。人們道德水平的提高，有利于增強(qiáng)_的意識和自覺性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。4.法治中國建設(shè)對青少年的要求(1)增強(qiáng)法治意識，_，是青少年健康成長的_。(2)青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為_和推動者。三、合作交流探究二：用合法方式維護(hù)自身權(quán)益學(xué)生閱讀教材P101下面探究與分享，中學(xué)生曉程如何應(yīng)對不法侵害，探討：你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？四：嘗試應(yīng)用1法律秩序是我們健康成長所需要的，而良好法律秩序的形成需要我們每個人的努力。因此，我們應(yīng)該() A認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，熟練地掌握相關(guān)的法律條文就行了 B認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力攀登科學(xué)高峰 C依法辦事，善于與違法犯罪行為作斗爭，保護(hù)國家和人民的利益不受侵犯，成為法律的堅定捍衛(wèi)者 D積極鍛煉身體，與違法犯罪分子斗爭到底 2依法辦事，遵循法律而生活，就要做到() 遵守各種法律法規(guī)，法律禁止的堅決不做通過法治方式表達(dá)自身合法的訴求和愿望自覺維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣 A B C D 3對于未成年人來說，由于生活閱歷和經(jīng)驗很少，很容易受到社會不良行為的侵害，如被人勒索、敲詐、毆打、拐騙等。如果自己遇到類似的情況，應(yīng)該() 自認(rèn)倒霉，忍聲吞氣，以免壞人報復(fù)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益在保護(hù)好自己的前提下，勇于同違法犯罪行為作斗爭不惜一切代價與壞人搏斗 A B C D 4“CCTVxx年度法治人物”李竹奎，積極參與法制宣傳教育，廣泛宣傳法律法規(guī)，把干部政策法律理論學(xué)習(xí)和開展干部思想作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，提高了干部的法制觀念。李竹奎的事跡啟示我們青少年應(yīng)該() 樹立法律信仰，養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣尊崇法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)依法辦事，成為法律的堅定捍衛(wèi)者宣傳法律知識，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者 A B C D 五：拓展提升材料一：一名快遞員駕駛的三輪車與一輛出租車發(fā)生剮蹭，出租車司機(jī)便辱罵并連續(xù)抽打快遞員耳光。當(dāng)?shù)鼐窖杆僬归_調(diào)查，對打人者處以拘留 10 天的處罰。 材料二：陜西咸陽一快遞員剮蹭路邊轎車，主動留下聯(lián)系方式；材料三：浙江樂清一兒童開門碰到相鄰車輛，家長留紙條致歉。這兩起“剮蹭”事件的當(dāng)事人得到車主的諒解，受損車主均未要求賠償。 (1)從道德角度看，三起“剮蹭”事件不同的處理方式和結(jié)果說明了什么? (2)從法律角度看，打人者的行為啟示我們怎樣依法辦事? 反思：