2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣3教案 北師大版.doc
-
資源ID:5497223
資源大小:58.50KB
全文頁數(shù):5頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣3教案 北師大版.doc
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 拋硬幣3教案 北師大版教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第92-93頁。知識(shí)目標(biāo):在游戲活動(dòng)中體會(huì)事件發(fā)生的可能性及其大小,并進(jìn)一步體會(huì)到有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學(xué)生間合作能力。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)事件發(fā)生的可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備:1.CAI課件。2.分小組:2人一小小組,6人一大小組。每大組一個(gè)組長,一個(gè)助手。3.每兩人準(zhǔn)備一個(gè)硬幣。4.每小組一個(gè)罐子,罐里有6個(gè)乒乓球(3個(gè)白球和3個(gè)黃球或6個(gè)白球或6個(gè)黃球),每組兩張統(tǒng)計(jì)表(表1、表2)。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入:師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個(gè)這樣的游戲,好嗎?你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密,你就是最棒的啦!二、學(xué)習(xí)游戲,引導(dǎo)探索,在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。游戲一:拋硬幣1.看課件,問:小朋友們?cè)谕媸裁从螒??(拋硬幣的游戲?.組織同學(xué)們玩拋硬幣的游戲。每人拋三次,與同桌說說你每次的情況。3.指名匯報(bào)情況。(請(qǐng)多幾位學(xué)生匯報(bào))我第一次是()面朝上,第二次是()面朝上,第三次是()面朝上。師:根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào),你想說些什么?(引導(dǎo)小結(jié):拋硬幣落下后,正面、反面都有可能朝上)師:請(qǐng)同學(xué)們想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況呢?(引導(dǎo)小結(jié):硬幣只有兩個(gè)面正面和反面,所以落下后,正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密)板書:有可能游戲二:石頭、剪子、布1.課件演示小朋友們?cè)谕妗笆^、剪子、布”的游戲)2.跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲,猜5次,并說說每次結(jié)果有哪些可能。3.指名匯報(bào)結(jié)果。(多請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào))師:根據(jù)剛才幾位同學(xué)的匯報(bào)以及你自己的結(jié)果,你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回答:可能是我贏,可能是我輸,可能我們平手。)老師小結(jié):猜的時(shí)候,贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。 游戲三:摸球游戲 (一)師:現(xiàn)在每個(gè)小組的桌子上都有一個(gè)罐子,每個(gè)罐子里都有6個(gè)乒乓球,下面我們就來做一個(gè)摸球游戲。 1.請(qǐng)同學(xué)們聽好比賽要求: (1)、小組長做好記錄(每一小組發(fā)有一張記錄表,即表1),其他輪流摸球,每人摸一次。 (2)、助手協(xié)助小組長:要求摸球的時(shí)候,要閉上眼睛,一個(gè)同學(xué)摸完要做好記錄,再放進(jìn)去,另一個(gè)同學(xué)才可以開始摸。小組長做好記錄,并統(tǒng)計(jì)好。 (3)、摸球的時(shí)候,不能爭,也不能搶,更不能讓球掉在地上。要有團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相謙讓的精神。 2.學(xué)生以小組為單位做摸球游戲。 3.匯報(bào)結(jié)果。 師:請(qǐng)小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 生1:我們小組摸到白球()次,黃球()次。 (根據(jù)匯報(bào)教師在在表格內(nèi)填數(shù)) 4.讓學(xué)生觀察表格中各小組匯報(bào)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同,想一想為什么? (為學(xué)生留有時(shí)間思考) 5.請(qǐng)小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里,舉起讓組員及其它同學(xué)看,再說一說為什么小組的結(jié)果會(huì)有不同。 6.以小組為單位匯報(bào)“發(fā)現(xiàn)為什么不同” 如:我們小組有3個(gè)白球,3個(gè)黃球,所以我們有的摸到白球(2次白球),有的摸到黃球(4次黃球)。 我們小組全部都是白球,所以我們小組只能摸到白球(6次白球)。 我們小組全部都是黃球,所以我們小組只能摸到黃球(6次黃球)。 7.引導(dǎo)小結(jié):有白球,有黃球,摸出1個(gè)球時(shí),可能是白球,也可能是黃球 只有白球,摸出1個(gè)球時(shí),一定是白球,不可能是其它顏色的球。 只有黃球,摸出1個(gè)球時(shí),一定是黃球,不可能是其它顏色的球。 這就是摸球游戲的秘密。 板書:不可能 一定 (二)學(xué)以致用。 1.回答教材第92頁的問題。 2.完成教材第93頁“連一連” (1)獨(dú)立完成。 (2)小組交流意見、想法。 (3)指名匯報(bào),全班交流 還有另一種說法嗎? 如:淘氣的10個(gè)黃球,摸出1個(gè)球,一定是黃球,還可以說“不可能是白(或其它的顏色)球。 游戲四:數(shù)字轉(zhuǎn)盤 1.師:這里有個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤,我們來玩“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、比一比”的游戲。 2.請(qǐng)聽規(guī)則:看老師轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn),請(qǐng)你把轉(zhuǎn)到的數(shù)字填在你的表2上。 注意:轉(zhuǎn)第一次就要馬上把第一次轉(zhuǎn)的數(shù)填在其中一個(gè)數(shù)位上,再轉(zhuǎn)到第二個(gè)數(shù)時(shí)就填在另一個(gè)數(shù)位上,然后跟你的同桌比一比,看誰的數(shù)大,誰就贏了。比三次。 3.教師有針對(duì)性地選數(shù)轉(zhuǎn),學(xué)生比較。 (課件演示:教師點(diǎn)擊那個(gè)數(shù)指針就轉(zhuǎn)到那個(gè)數(shù))如選擇:46 38 79 4.師:說一說你能獲勝的策略(辦法) 指名回答 小結(jié):在轉(zhuǎn)數(shù)的過程中,第一次轉(zhuǎn)到大的數(shù)(如7、8、9)就把它放在十位上,如果第一次轉(zhuǎn)到小的數(shù)(如0、1、2、3、4)就把它放在個(gè)位上,這樣取勝的可能性就會(huì)更大。 三、聯(lián)系生活實(shí)際,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。 師:在我們的生活中,也有許多可能性的問題。比如說:太陽從西邊出來是不可能的。 師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中還有什么事情一定發(fā)生?什么事情可能發(fā)生?什么事情不可能發(fā)生? 四、課堂總結(jié) 師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 排列與組合教案 人教新課標(biāo)版第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)目標(biāo):1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng),找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。 4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程教學(xué)難點(diǎn):初步理解簡單事物排列與組合的不同教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)問題情境:師:森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上,猴博士出了這樣一道題,用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)?問題剛說完小動(dòng)物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù):12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3,問:“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢?”小豬站起來說能寫成3個(gè),小熊說5個(gè),小狗說7個(gè),到底能寫出幾個(gè)呢?二、自主合作探索新知1、試一試師:請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫,如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。(學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣,有多有少,找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。)2、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復(fù)寫了,有的漏寫了。3、小組討論師:每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同,怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的兩位數(shù),并做到不重復(fù)不遺漏呢?學(xué)生以小組為單位交流討論。4、小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況:1、無序的。2、先寫出1在十位上的有12、13;再寫出2在十位上的有21、23;再寫出3在十位上的有31、32。3、用數(shù)字1、2能寫出12、21;用數(shù)字2、3能寫出23、32;用數(shù)字1、3能寫出13、31。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn),使其把適合自己的方法掌握起來。5、小結(jié)三、練習(xí)1、拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、出個(gè)兩位數(shù)?寫完交流。(或者也可用這樣一道題:用能擺成6種排法,例如:請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。2、拓展應(yīng)用小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演,媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服(出示2件上衣、2件褲子的圖片),請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。如果需要的話可以用學(xué)具擺一擺。交流想法。4、完成課本99頁的第2題四、小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?教學(xué)后記: 第二課時(shí) 簡單推理教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第八單元教學(xué)目標(biāo):1經(jīng)歷簡單推理的過程,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷簡單推理的過程教學(xué)難點(diǎn):推理依據(jù)的敘述教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件, 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:師:新學(xué)期開始班里來了一對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫大壯,弟弟叫小壯,(出示圖片)你能分出誰是哥哥誰是弟弟么?為什么?(學(xué)生可能回答不能,因?yàn)樗麄冮L的一模一樣)二、探索新知1、做出判斷師:現(xiàn)在其中的一個(gè)說:“我不是哥哥。”現(xiàn)在你能指出誰是哥哥,誰是弟弟嗎?2、說明理由你為什么做出這樣的判斷?先在小組內(nèi)交流,然后班內(nèi)匯報(bào)。3、小結(jié)師:(小結(jié)同學(xué)們推理的過程)剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰是哥哥,誰是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡單推理(板書課題)。4、找氣球師:推理在生活中有非常廣泛的用途,生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對(duì)事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個(gè)氣球,(出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球)小明說我的氣球是紅色的,小紅說我的氣球不是藍(lán)色的。根據(jù)他們的對(duì)話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個(gè)氣球嗎?學(xué)生判斷并說明理由。三、拓展應(yīng)用1、可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。2、這三組影子分別是哪組積木的投影?請(qǐng)連線,并說明為什么?3、紅圈中的積木和哪塊積木拼合,才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體?4、小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后,能說出每人的箱子里都裝有什么嗎?為什么?四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課有意思嗎?為什么呀?你有什么收獲教學(xué)后記: