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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認識 1教案 冀教版.doc

  • 資源ID:5497386       資源大?。?span id="lnhnhr7" class="font-tahoma">20KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認識 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認識 1教案 冀教版教學(xué)目的:1. 在實際測量的過程中,認識長度單位“米”。2. 體會米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系;能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。3. 進一步體會測量在生活中的簡單應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生初步的空間感。教具準(zhǔn)備:米尺、卷尺、學(xué)生每人準(zhǔn)備1米長的繩子。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1. 提問學(xué)生自己的哪個手指寬是1厘米。2. 量數(shù)學(xué)書的短邊。二、導(dǎo)入新課剛才你們量得真棒,現(xiàn)在我請一個同學(xué)上來為我們量一量黑板的長。提問:1. 你的尺子是幾厘米的?2. 請同學(xué)注意他量了幾次?3. 你們感覺這樣量怎么樣?4. 老師借你們一把尺子,這是米尺,誰再來試試?5. 用哪種尺子量黑板更方便些?說明:前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米,知道量比較短的物體,如:書、鉛筆盒等的長度用厘米作單位,如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量,這就是米,用字母“m”來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書:認識米和用米量三、新授1認識米認識1米的實際長度。出示米尺,告訴學(xué)生這就是米尺,它的長度是1米。請學(xué)生也拿出事先準(zhǔn)備好的1米長的繩子,比比看1米有多長,初步感知1米的實際長度。讓學(xué)生把自己的兩臂伸平,用繩子比一比看到什么地方是1米。讓學(xué)生想一想,哪些物體的長度大約是1米。3個同學(xué)一組,將各自的1米繩子連起來看3米的長度。認識米與厘米的進率。觀察米尺,看米尺上有多少個1厘米?小組討論1米等于多少厘米?板書:1米=100厘米 1m=100cm(全班齊讀兩遍)2先估計,再測量出示卷尺,告訴學(xué)生這是卷尺,用它來量較長的物體的長度或較長的距離。量的時候,要把卷尺的0刻度對準(zhǔn)被量物體的一端,一直量到物體的另一端,尺子要放平拉直,這樣才能量準(zhǔn)確。先估計一下黑板大約有幾米,再指明兩個學(xué)生用卷尺去量黑板的長度是幾米幾厘米,并告訴全班同學(xué)。先估計教室的門大約有多高,再指名幾個學(xué)生去量一量,并告訴全班同學(xué)。四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了米的認識和用米去量較長的物體或距離,還知道了1米等于100厘米。附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 米的認識教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第45頁。教學(xué)目標(biāo):1.在實際測量的過程中,認識長度單位“米”。2.體會米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系;能以米、厘米為單位正確測量物體的長度。3.進一步體會測量在生活中的簡單應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生初步的空間感。教學(xué)重點:掌握1米的實際長度。教學(xué)難點:用米尺量較長物體的長度。教具準(zhǔn)備:米尺,三角板。教學(xué)過程:一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.提問()量物體的長度用什么工具?已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么?用兩個手指比一比厘米有多長?厘米呢?厘米呢?(用手指比長度更加直觀地加深了“厘米”在學(xué)生頭腦中的印象。)()用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么?指兩名學(xué)生量紙條的長度。()現(xiàn)在我請一位同學(xué)量講臺桌的長。(學(xué)生用自己的刻度尺量,很不方便)。因此,量比較長的物體或者距離,如操場東邊到西邊有多遠,通常用米作單位。(板書課題)二 學(xué)習(xí)新課.認識米出示米尺,這是一把米尺,觀察它的刻度都是以10厘米為單位。讓學(xué)生觀察自己帶的1米長的卷尺。那么1米到底有多長呢?教師用1米的直尺,量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米,讓學(xué)生觀察1米有多高。再在黑板上畫1米長的一條線段,讓學(xué)生觀察。讓學(xué)生用自己的卷尺,把兩臂伸開,看一看到什么地方是1米,兩人互相量一量身高,從地面到身體的什么部位是1米,你的身高比1米高,還是不到1米。(讓學(xué)生多用自己的身體比一下,體會1米的長度是多少,比較直觀。去掉尺子,直接比出1米的長度,學(xué)生對“米”的長度就建立起了一個直觀的觀念。)以小組為單位,量出1米,2米,給大家看。2.厘米和米之間的關(guān)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米,1厘米有多長呢?同學(xué)們用兩手比一下,教師在黑板1米長的線段的上面并排畫出1厘米。1米有多長呢?同學(xué)們用兩手比一下,那么米和厘米之間有什么關(guān)系?出示折尺,伸直正好是1米,與1米的直尺相比,一樣長。看一看這把尺上有多少厘米。所以1米里面有100厘米;請同學(xué)們看看你的卷尺。3.用卷尺量較長的距離出示卷尺,并說明量比較長的距離,一般用卷尺,用卷尺量物體的長度時,一定要從物體的一頭開始,由學(xué)生拿住一端,對齊物體一端,尺子要放平拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上。這樣才能讀出準(zhǔn)確的長度。三 鞏固反饋1.兩人互量身高, 米 厘米。2.以4人小組為單位,分工量下面的長度:前面黑板的長,后面黑板的長,教室地面的長、寬。3.在()里填寫合適的長度單位。教室長6( ) 黑板長2( ) 小明身高124( ) 課桌長50( )課堂總結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能體會米的含義嗎?知道厘米、米之間的關(guān)系了嗎?會用“米”為單位量比較長的物體了嗎?

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