2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1 10以內(nèi)數(shù)的加減法教案 青島版教學(xué)目標(biāo)：1. 能初步理解加法的含義，知道把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。4. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 每人10個(gè)圓片教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法，思考兩個(gè)數(shù)相加的算法。教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)（一）1. 師：在我們中國有一個(gè)神通廣大的神話人物，他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里呢！猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒體出示：（花果山的圖畫，里面蘊(yùn)藏著加法的信息）2. 引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？師：畫面上有一個(gè)十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？ 學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受。 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，找出問題并進(jìn)行思考。以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物來引入新課，能及時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生充滿興趣的仔細(xì)觀察圖畫，充分表達(dá)自己的想法。能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個(gè)問題。活動(dòng)（二）1. 能利用你手中的材料解決這個(gè)問題嗎？自己試試看。2. 把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？3. 哪個(gè)小組來交流你們小組的想法？4. 師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來的時(shí)候就可以用這樣一種方法，你猜，是什么方法？對(duì)！加法?。ò鍟熃虒W(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。學(xué)生通過操作學(xué)具或畫圖利用已有的知識(shí)想一想，數(shù)一數(shù)。 在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。全班交流的過程中，學(xué)生可能會(huì)用多種方法來解決自己提出的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)出加法的含義?？赡艹霈F(xiàn)多種方法：直接去數(shù)；用數(shù)的組成；用圓片擺一擺。 在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時(shí)，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，來探討。學(xué)生通過獨(dú)立的操作進(jìn)行探索及思考。在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程。掌握加法的讀、寫方法?；顒?dòng)（三）1. 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？2. 小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個(gè)？（選一個(gè)集體解決）3. 你會(huì)解決哪個(gè)問題？4. 剩下的問題小組再一起解決。學(xué)生可能提出的問題有：（1）天空中一共有幾只小鳥？（2）一共有幾個(gè)桃子？（3）紅花和黃花一共有幾朵？（4）一共有幾個(gè)小朋友？（5）一共有幾朵白云？ 指名回答集體訂正。指名回答后說說自己的想法。小組在一起交流。鼓勵(lì)學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。通過交流，進(jìn)一步理解加法的意義。在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見?；顒?dòng)（四）1. （多媒體出示：第一題）師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他們?cè)诟墒裁茨?？你想問什么？你?huì)解答嗎？2. (多媒體展示第三題)師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對(duì)又快！3. 數(shù)學(xué)游戲。師：咱們用我們靈巧的雙手，做一個(gè)有趣的游戲。想做嗎？來，誰先和周老師做游戲？（師伸出手指說：我出3，生再出一個(gè)數(shù)：我出4。兩個(gè)人把手指合在一起：3+4=7）4. 師：這節(jié)課咱們游覽了花果山，小朋友們?cè)谶@里玩的高興嗎？能說說你有什么收獲嗎？生觀察畫面提出問題，獨(dú)立解答。直接寫在書上。師生做，再生生做。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。能看懂圖意，正確解答。能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并進(jìn)一步鞏固加法的知識(shí)。學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小總結(jié)，有利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)整理與回顧。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗1來到花果山教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，能計(jì)算和是6以內(nèi)數(shù)的加法，會(huì)讀加法算式。2. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的和是2-6的加法的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算和是2-6的加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)過程：活動(dòng)一：導(dǎo)入 1談話導(dǎo)入：小朋友，你們看過西游記嗎？你喜歡誰？為什么？大家想不想到孫悟空的花果山去玩一玩？ 今天老師就帶領(lǐng)大家到花果山去游玩。 2. (出示花果山情境圖)大家仔細(xì)看圖，你看到了什么? 學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生看著這些事物提出一些數(shù)學(xué)問題。 (根據(jù)學(xué)生的回答，教師有選擇地板書問題)一共有多少只小猴？一共有多少只小鳥？一共有多少個(gè)桃子？一共有幾朵花？ 活動(dòng)二： 解決紅點(diǎn)一 1. 我們先來解決：有多少只猴子？2. 自己先想一想，我們可以用手中的學(xué)具來擺一擺，看看是幾？ 3. 哪個(gè)小組來交流一下？你們喜歡哪種方法？4教學(xué)加法算式。板書課題：加法板書：5+3=8(只)師：你認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)嗎？怎么讀？這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？全班交流。學(xué)生發(fā)表自己的看法，學(xué)生介紹。讀算式：5加3等于8。師：在算式中“5”表示什么？“3”表示什么？“8”表示什么？活動(dòng)三：解決綠點(diǎn)問題1. 我們?cè)賮砜催@個(gè)題：一共有幾只鳥？誰能完整地把問題說一遍？2. 怎樣列式，你是怎么想的？在算式中“5” “1” “6”各表示是什么？3解決綠點(diǎn)問題二。4剩下的問題，選擇你喜歡的自己解決，做完后在小組內(nèi)交流。活動(dòng)四：自主練習(xí)1-3全課總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？