2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表2教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表2教案 滬教版.doc
2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表2教案 滬教版教學內(nèi)容 上海市九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學新教材一年級第一學期P:83設(shè)計意圖 大家來做加法表是整理與提高中的內(nèi)容,所以20以內(nèi)的加法學生都能獨立完成,根據(jù)這一情況讓學生通過邊做邊想,在做數(shù)學中體會尋找藏在加法表中的奧秘。同時也通過邊做邊想邊討論體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,充分經(jīng)歷數(shù)學 知識產(chǎn)生、應用的過程。 經(jīng)歷了一段時間的訓練,學生也已經(jīng)具備了小組合作、交流的能力,因此整堂課設(shè)計分成“初步感知嘗試探究操作練習發(fā)展新知”四個層次,通過小組討論的活動形式讓學生共享合作成果,拉近學生與學生之間的距離,體 會集體的智慧無窮無盡,教學目標1. 熟練地計算20以內(nèi)的加法。2. 探索加法表內(nèi)的奧秘。教學重點 通過做加法表發(fā)現(xiàn)加法表中藏著的奧秘。教學難點 運用在加法表中發(fā)現(xiàn)的奧秘又快又正確的計算。教學準備 多媒體課件、加法表練習一張、教學流程一、 做加法表,揭示課題1. 師:(出示:加法表) 這張表上的題你都會算嗎?任選一橫行(豎行或斜行)算一算。2. 師:把你選的題在小組里匯報一下。(小組活動)3. 師:哪一組愿意跟大家來校對?(全班交流,把學生講到的在屏幕上出示出來)4. 師;這張表就叫:“加法表”。讓我們一邊做一邊想,看一看加法表里藏著什么秘密?(出示課題) 【通過做加法表直接引入,提出“邊做邊想:加法表里藏著什么秘密?”激發(fā)學生學習興趣和學習積極性】二、 小組討論,嘗試探究1. 師:按照剛才你選的橫行(豎行或斜行)再選幾行算一算,邊做邊想:這幾行有什么共同的特點?2. 小組活動:(給學生做3行的時間)師:把你想到的先在小組里說一說。3. 學生匯報:(按學生講的在屏幕上顯示出來)(生:橫行,從左往右第一加數(shù)每次增加1,第二加數(shù)也每次增加1,和每次增加2。)(生:豎行,從上往下第一加數(shù)每次減少1,第二加數(shù)每次增加1,和不變。)(生:斜行,從左上往右下,第一加數(shù)不變,第二加數(shù)每次增加1,和每次增加1。)4. 師:原來這每一行就是一個題包,都有一個規(guī)律,你們真棒! 【20以內(nèi)的加法對學生來說本來以沒有新鮮的地方但是“尋找加法表里的奧秘”激發(fā)了學生學習的興趣,并在這一興趣的促使下認真思考,積極探究。學生先自己做,邊做邊想再小組交流,這樣學生獨立思考的能力也得到了鍛煉。小組交流給了學生盡情發(fā)揮的舞臺,學生在小組中充分展示自己的想法,人人參與,尊重每個學生個性發(fā)展的需要,集思廣益,共同分享集體的智慧,體驗數(shù)學知識產(chǎn)生的過程?!?. (出示P83/1、2)師;這是哪兩行的題呢?先想一想再來做。6. 師;誰來跟大家校對?(要求學生校對時說出這組題的規(guī)律是什么,是橫行還是豎行或斜行,)7. 師:大家一起在加法表里找到這兩行,(生說出這兩行的位置)那么下面這幾題在那里呢?我們先做一做,再找到他們的位置涂上相應的顏色)(出示:P83/3:計算與涂色)小組校對,組長匯報情況。 三、 操作練習,深入探究1. 你們真的那么棒?小丁丁他們有點不服氣,要挑戰(zhàn)你們,愿意接受挑戰(zhàn)的小朋友請舉手。老師相信你們一定行!2. 屏幕上出示一橫行(豎行或斜行)的一部分,讓學生先想一想題中缺少的數(shù)是幾,再來做。(指名回答)3. 師:這么多小朋友都想試一試,我們一起完成練習紙的第一題。(一組都完成后先在小組里校對,教師邊巡視邊指導有困難的學生)4. 師:各小組匯報校對情況。(教師根據(jù)具體情況糾錯指導)(生:橫行的規(guī)律是:從左往右第一加數(shù)每次增加1,第二加數(shù)也每次增加1,和每次增加2。所以這里缺少的數(shù)是 ,和是 。)(生:豎行的規(guī)律是:從上往下第一加數(shù)每次減少1,第二加數(shù)每次增加1,和不變。所以這里缺少的數(shù)是 ,和是 。)(生:斜行的規(guī)律是:從左上往右下,第一加數(shù)不變,第二加數(shù)每次增加1,和每次增加1。所以這里缺少的數(shù)是 ,和是 。)5. 師:這里還有一些找鄰居的題想不想試一試?6. 師:我們小朋友說得這么好,小丁丁他們不得不服氣了! 【數(shù)學學習過程充滿著觀察、嘗試、操作、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動,但是知識技能的掌握還是要回到實際應用中去。通過“小丁丁他們不服氣”激發(fā)學生參與挑戰(zhàn),鞏固學到的知識技能并讓學生在挑戰(zhàn)中建立自信。同時深入探究也了學生更大的學習空間體現(xiàn)出新課程標準“人人學自己的數(shù)學”】附送:2019-2020年一年級數(shù)學上冊 大家來做加法表教案 滬教版教學內(nèi)容:一年級第一學期大家來做加法表教學目標:認知目標:系統(tǒng)地練習加法。能力目標:引導學生從不同角度觀察,培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力。情感目標:由喜歡加法表到喜歡、樂意主動探究。教學重點:學會“由線到面”的觀察方法。教學難點:學會“由線到面”的觀察方法。教具、學具準備:一張加法表、各種顏色的挖空的圖案、彩色鉛筆、空白加法表和有提示的加法表。教學過程:一、引入:小朋友,我們已經(jīng)學完了加法,編我們這本數(shù)學書的伯伯送我們每個小朋友一件禮物一張加法表。你喜歡嗎?問:為什么?過渡:這張加法表里隱藏著許多小秘密,今天老師就和大家一起來探索其中的奧秘,好嗎?二、新授 1. 從顏色、方向上觀察師:我們一起拿出伯伯送給我們的這份禮物,把書翻到最后一頁,這張加法表究竟有什么小秘密呢?老師請大家仔細看加法表,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。A:紅色(加倍) B:綠色(和是10) C:黃色(一個加數(shù)是5的加法)D:灰色(和是5或是15) E:蘭色(一個加數(shù)是0或是10的加法)F:從左往右豎著看 G:從左下角向右下角觀察2. 從形狀上觀察探究師:老師為每個小組準備了一個信封,信封里裝著不同的學習材料,你們看(出示圖形并做介紹)大家可選擇其中的圖形放在加法表的任何地方,觀察圖形中的算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢?要求先獨立探索,然后進行小組交流。小組活動(個人探究,小組交流)。注:能力較低的學生從一個、兩個角度觀察圖形中的算式。能力較強的學生比較全面地介紹圖形中算式的小秘密。過渡:小朋友,你們想不想自己在加法表中創(chuàng)造出更多的圖形,然后找找其中的小秘密呢?3. 學生自己創(chuàng)造圖形,然后探究算式的秘密。要求:每個小朋友都有這樣的加法表(出示),請你在這張加法表中創(chuàng)造圖形,每個圖形必須由這樣小的菱形組成。先將你所創(chuàng)造的圖形涂色,然后獨立探索其中的小秘密,再進行小組交流。(1)獨立創(chuàng)造,探索秘密(2)小組交流,每組選出你們認為是最好的一張或兩張,然后派代表上來介紹。(3)匯報交流:1. 介紹圖形 2. 介紹秘密三、拓展編加法表師:通過剛才的活動,大家已經(jīng)對加法表有了進一步的了解,你們想不想自己來編一張小小的加法表呢? 師:大家可根據(jù)自己的實際情況選擇有提示的或沒有提示的進行編寫(出示兩種加法表)可以獨立完成也可以合作完成。