2019-2020年二年級美術下冊 童話中的城堡教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級美術下冊 童話中的城堡教案 冀教版教學目的：1學習蠟筆刮畫的表現方法，進一步認識常用色。2.啟發(fā)學生大膽想象，提高學生的想象力和創(chuàng)作力。3.在欣賞的同時提高學生的造型表現能力。教學重點：通過故事把學生引到城堡的殿堂，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教學難點：學生能用刮刻法表現創(chuàng)作童話中的城堡。學生準備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學過程：一、故事導入：（讓學生欣賞動畫的課件）從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學想一想，燈神變了一個什么城堡。二、師生欣賞童話的城堡圖片1.欣賞學生作品2.欣賞生活中的作品3.了解刮刻法1.用較淺的色如黃色、草綠、淺藍、桔紅在畫紙上平涂。2.學生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍、紫色涂一遍。3.用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現童話中的城堡。4.學生感受刮刻效果。三、師示范一張（可以和學生）四、讓學生嘗試這種表現方法。老師巡回輔導,指導學生用較淺的色平涂畫紙。五、展示童話中的城堡1.在教室里擺四十多副學生的大作。2.學生開車式的到前邊欣賞。3.學生之間互相評價。附送：2019-2020年二年級美術下冊 童話和神話 1教案 浙美版編寫思路：童話和神話是伴隨孩子長大的“伙伴”。小紅帽、哪吒鬧海等是老幼皆知的故事，教材中收錄這些故事的美術作品，能充分激發(fā)學生的興趣。插圖又名“插畫”，是指附在書刊中的圖畫。教材中有五幅插畫和一幅壁畫，可見本課的側重點是通過引導學生對童話、神話插圖的欣賞，激發(fā)他們的學習興趣，通過看看、說說、畫畫，提高他們對少兒題材美術作品的欣賞能力。教學目標： 1.通過看看、說說、畫畫，提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學作品的關系。3.培養(yǎng)學生的想象力。教學重難點：1.引導學生對童話、神話故事插圖的欣賞。2.如何提高學生對少兒題材美術作品的欣賞能力。課前準備：學生：收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙教師：多媒體課件教學過程第一課時一、影片激趣，導入新課。1.課件展示：動畫片寶蓮燈片段，激發(fā)學生的學習興趣。2.揭示課題：童話和神話。二、作品欣賞，深入感受。1.課件展示：童話或神話故事圖片。設問：你能講講這些畫里的故事嗎？同桌學生互說。分組派代表說。2.分組討論： 哪吒鬧海插圖是怎樣表現哪吒的神氣的？小紅帽童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？你是怎樣理解梨子提琴故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。三、學生練習，審美體驗。1.選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設計制作故事中的一個人物面具。2.自我評價，體驗審美情趣。 第二課時一、組織教學。檢查課前準備情況。二、猜猜演演。1.課件演示：一個童話或神話故事的插圖，請學生猜猜是什么童話或神話故事。2.請上節(jié)課選中這個故事的學生戴上自己制作的童話或神話面具，上臺表演童話或神話故事。三、評評畫畫。1.指導學生互評，并說說理由。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評選。）2.選出你喜愛的童話或神話故事繪畫作品，自己畫畫。