2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識 1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生認(rèn)識10，掌握10的組成和分解。2. 學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。3. 培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時，教師運用投影出示“09的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？二、故事導(dǎo)入教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，09這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲?！?”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（板書：10的認(rèn)識）三、進行新課（一）認(rèn)識101出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。2用小棒數(shù)數(shù)。（1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（010）（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。3寫10。（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而09都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。（2）教師在田字格里示范書寫。（3）學(xué)生在書上描寫10。 4引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）510與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。（1）出示數(shù)軸。提問：如果10和09這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？（2）出示910。提問：填什么符號？看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？（3）出示<10。提問：里可以填哪些數(shù)？誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學(xué)到的。 （二）10的組成和分解。1. 啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？2先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。3教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。4鞏固10組成。（1）齊讀。（2）小聲讀，邊讀邊記。（3）擦去部分?jǐn)?shù)，指名回答。（4）對口令。5課中休息，唱兒歌。1，2，3，三只山羊上高山，3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，5，6，7，七只小雞坐滑梯，7，8，9，九只小猴樹上走，8，9，10，十只小狗來跳舞。四、鞏固練習(xí)1在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。2比一比。（填“大”或“小”）10比9_。8比10_。6比10_。10比7_。3哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。4在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。五、課堂作業(yè)教科書練習(xí)十的第12題。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10的認(rèn)識 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。過程與方法： 通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點：通過練習(xí)加強1-10各數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽老師敲幾下小鼓，你拍手告訴老師。老師敲6下，學(xué)生做出拍手的回答。教師增加難度：請你們拍的次數(shù)比老師多一下?。ń處熐?下）你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次？（10次）從學(xué)生的回答中引出課題“10的認(rèn)識”（板書）二、探究新知1. 初步感知看圖數(shù)一數(shù)打開課本20頁，請學(xué)生仔細(xì)觀察：你都發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽（給學(xué)生充分觀察的時間）。現(xiàn)在誰能把你的發(fā)現(xiàn)說給全班聽？學(xué)生匯報：生：有6個女孩生：有10個小朋友生：有5個黃氣球，3個藍(lán)氣球，2個粉氣球生：有10盆花小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，數(shù)的非常正確。有10個小朋友，10個氣球，10盆花。2. 觀察實物讀直尺上的數(shù)請同學(xué)們拿出直尺，試著把直尺上的數(shù)讀給同桌聽，然后說說有幾種不同的讀法，檢查學(xué)生順讀、反讀的情況。3. 實際應(yīng)用看數(shù)說一說我們已經(jīng)認(rèn)識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學(xué)生分小組活動）交流：學(xué)生匯報用10說的一句話，如：生：我有10個手指頭生：9月10日是教師節(jié)生：我的生日在10月4. 臨摹寫數(shù)照著寫一寫10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不一樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（在田字格上示范）注意兩個數(shù)字不要挨得太緊，也不要離得太近。(學(xué)生臨摹寫數(shù))三、實踐運用1開火車師：剛才小朋友們的表現(xiàn)可真不錯，老師獎勵你們一起做個游戲。游戲方法：在小組中第一個小朋友報幾，后面接著往下報，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，等說對了再走。2. 捆小棒剛才我們玩了開火車，下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，請同桌合作完成。提問：1根小棒表示幾？1捆又表示幾呢？最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3. 課本21頁4題。四、總結(jié)回顧今天大家學(xué)得開心嗎？你都學(xué)到了什么呢？讓學(xué)生回憶這一節(jié)課所學(xué)到的一些內(nèi)容后，老師作小結(jié)。