2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 時(shí)間的歌教案 人音版.doc
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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 時(shí)間的歌教案 人音版.doc
2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 時(shí)間的歌教案 人音版教學(xué)內(nèi)容:1歌曲:這是什么? 時(shí)間像小馬車(chē)2樂(lè)曲:在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘分析教材:1、弦樂(lè)在鐘表店里 在鐘表店里為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850-1893)所作,是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿(mǎn)目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段,描繪了形形色色的鐘表形象,抒發(fā)了人們的喜悅心情3、歌曲這是什么 這是什么是一首創(chuàng)作兒童歌曲,2/4拍,五聲宮調(diào)式,為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞,“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣,那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動(dòng)腦思考。分析學(xué)生:剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生,可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái),但這種表演常常是最原始、最表面的,音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng),加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少,體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助,從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。 設(shè)計(jì)理念:1根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(注意力集中的時(shí)間短),創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。2在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),欣賞在鐘表店里,不斷積累音樂(lè)素材,以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。3啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)聽(tīng)在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘,唱這是什么、時(shí)間像小馬車(chē),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容(簡(jiǎn)單的知識(shí)整合),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,從而感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)作用。1、 主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)用具:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鐘表、圖片等課前準(zhǔn)備:教師根據(jù)教室條件,在課前把椅子擺成圓形,以作鐘表;多余的座位恰好裝飾四個(gè)點(diǎn),示為時(shí)間(幾點(diǎn)?)如圖:同時(shí),我還準(zhǔn)備了各種鐘表來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)“時(shí)間的歌”這一課的教學(xué)氛圍。(引發(fā)了學(xué)生對(duì)記時(shí)方法的興趣) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、 學(xué)習(xí)時(shí)間像小馬車(chē)1、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,聽(tīng)?zhēng)煼冻?,邊?tīng)邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低2、 聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲的拍子和情緒。3、 再聽(tīng)跟錄音輕輕的唱,注意突出強(qiáng)拍4、 再聽(tīng)?zhēng)煶?,注意?tīng)和看老師在唱“噠噠”時(shí)是怎樣唱的5、 初步學(xué)會(huì)歌曲后將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè),比賽誰(shuí)學(xué)的快而好。6、 討論哪一中樂(lè)器象馬鈴聲,哪一種像馬蹄聲。小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?怎樣變換力度敲擊更加合適7、 分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。二、 編創(chuàng)與活動(dòng):探索生活中的聲音1、 老師把準(zhǔn)備好的各種物品讓學(xué)生細(xì)心觀察,生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使他們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音。2、 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品,敲擊聲音,自己探索。四、小結(jié)下課第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)這是什么1、 猜謎的形式導(dǎo)入一個(gè)朋友三條腿日夜奔跑不怕累馬蹄噠噠告訴你時(shí)間一定要珍惜3、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲(1)、聽(tīng)?zhēng)煼冻惺芘淖樱?)再聽(tīng)用手號(hào)做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低(3)提示學(xué)生在唱這首歌時(shí)要注意節(jié)拍重音,子頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,輕巧。4、 初步學(xué)會(huì)歌曲將學(xué)生分成幾小組,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器(1) 讓學(xué)生自己討論選哪些打擊樂(lè)較理想(2) 想一想哪件樂(lè)器像馬鈴聲,哪件樂(lè)器像馬蹄聲(3) 再想一想怎樣變換速度和力度更加適合。三、 分組表演匯報(bào)和評(píng)價(jià)四、 編創(chuàng)與活動(dòng):傳消息、按課本要求 第三課時(shí)一學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室:(時(shí)間象小馬車(chē)學(xué)生:隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。(音樂(lè)停 ,學(xué)生按座位座好,看到新的隊(duì)形有些好奇。)二教學(xué)導(dǎo)入:(解決難點(diǎn))教師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼新年又快到來(lái)了,請(qǐng)問(wèn),你們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)的?學(xué)生:(爭(zhēng)先恐后地說(shuō))我過(guò)新年的時(shí)候穿最漂亮的衣服、看煙花、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春節(jié)晚會(huì)、全家到外面旅游、一宿都不睡覺(jué) 教師:在新世紀(jì)到來(lái)的時(shí)候,誰(shuí)聽(tīng)到了新年的鐘聲?學(xué)生:在電視里、在大鐘寺教師:大鐘是怎樣的聲音?誰(shuí)能來(lái)模仿一下?學(xué)生:當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!三學(xué)習(xí)歌曲這是什么?(1)教師:同學(xué)們真棒,回答得真好,今天楊老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)歌曲考考你們看誰(shuí)最快猜出來(lái),讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎樣唱的?(播放歌曲這是什么?)教師:提問(wèn)誰(shuí)知道這首歌里唱的是什么? 學(xué)生:是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘(2)復(fù)聽(tīng)歌曲, 隨著音樂(lè)感受節(jié)拍,并輕輕的拍2/4拍節(jié)奏(3)再聽(tīng)學(xué)生跟讀:滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)! 滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)! 會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們:什么時(shí)候起?什么時(shí)候睡?要求:邊讀邊創(chuàng)編動(dòng)作,體會(huì)節(jié)拍的特點(diǎn)(運(yùn)動(dòng)的、動(dòng)感很強(qiáng))(4)播放音樂(lè)這是什么?感受情緒音樂(lè)歡快、活潑、跳躍的(學(xué)生表演著唱一唱。)教師:現(xiàn)在,老師站在中間,伸出左右臂,看看我們的隊(duì)形象什么?學(xué)生:(急切地齊聲回答)象鐘表!教師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鐘表的作用。學(xué)生:告訴我們什么時(shí)候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺(jué)教師:你能講講你還知道古代到現(xiàn)在還有哪些計(jì)時(shí)方法(課前讓學(xué)生查找資料)學(xué)生:(能講多少就講多少,然后師補(bǔ)充)計(jì)時(shí)方法有觀看太陽(yáng)、點(diǎn)香、打更、等四、表現(xiàn)歌曲(1) 分組進(jìn)行配樂(lè)器和創(chuàng)編動(dòng)作(2) 分組表演和進(jìn)行評(píng)價(jià) 二、欣賞在鐘表店里教師:小鬧鐘日夜不停地辛勤工作,它病倒了,怎么辦呢?學(xué)生:再買(mǎi)一個(gè)新的去商店退換到廠家保修教師:小鬧鐘天天陪伴著我們,跟它有了感情,還真舍不得丟掉呢,讓我們把它送到鐘表店里去吧!(播放音樂(lè)在鐘表店里第一部分)提示:在這段音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)生:聆聽(tīng)并分辨各種音響,然后回答有音樂(lè)盒的聲音、上發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲教師:經(jīng)過(guò)鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作,那些有問(wèn)題的鐘表都修好了嗎?(播放音樂(lè)在鐘表店里第二部分優(yōu)美的旋律)學(xué)生:老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了,高興地笑了他在擦汗,他在喝水,他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音,鐘表店里的音樂(lè)真是太豐富了。教師:對(duì)了,音樂(lè)就是這么神奇,它會(huì)表現(xiàn)很多的東西。人們都說(shuō)“一年之際在于春,一天之際在于晨”,你看!太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了,讓我們快快起床吧!(播放在鐘表店里第一部分 歡快熱烈地)學(xué)生:隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書(shū)包、上學(xué)課堂小結(jié):今天我們所聽(tīng)、所唱的都是有關(guān)“時(shí)間的歌”,這說(shuō)明時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是太重要了。其實(shí)描寫(xiě)時(shí)間的音樂(lè)還有許多,比如:哦!十分鐘,唱的是小朋友在課間休息時(shí)快樂(lè)地游戲,你們還能找到有關(guān)時(shí)間的歌曲或者樂(lè)曲嗎?請(qǐng)下課查一查今天的課就上到這兒,讓我們伴著時(shí)間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧。(學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂(lè)聲中走出教室。課后小記:剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生,可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí),尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái),但這種表演常常是最原始、最表面的,音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng),加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少,體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助,從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生,使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。 在這一課中我能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(注意力集中的時(shí)間短),創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。課前讓學(xué)生查找古代的計(jì)時(shí)方法,適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的知識(shí)面和課外學(xué)習(xí)能力能啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí)。附送:2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 月亮月光光 阿細(xì)跳月教案 人教版教學(xué)目的1.欣賞月亮月光光阿緦跳月,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè),提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。2.通過(guò)教學(xué),啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。教學(xué)過(guò)程:一.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,師生歌唱問(wèn)好。二.節(jié)奏練習(xí): 1.導(dǎo)語(yǔ):老師在黑板上寫(xiě)了一條節(jié)奏,誰(shuí)愿意為大家讀一讀?2.找學(xué)生讀。3.讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。4.根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。三、新課導(dǎo)入 1.( 出示圖畫(huà),學(xué)生描述并理解,教師引導(dǎo)。) 師:晚上的景色美嗎?老師這兒有二個(gè)對(duì)形圖分別像什么? 生:月亮、花等等。 師:“月亮婆婆露出笑臉?lè)派涑龉狻?,?tīng)賞月亮月光光請(qǐng)你們用 動(dòng)作和表情來(lái)告訴老師。 師:你們可真聰明,想了這么多的動(dòng)作,你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來(lái)了。我們來(lái)選一種,大家一起表演。師:“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請(qǐng)你們用動(dòng)作和表情告訴老師,我們也來(lái)選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)呢?(第二次感受月亮月光光童聲二重唱歌曲)2.了解彝族的特點(diǎn) 1)導(dǎo)語(yǔ):小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來(lái)了,這些小客人穿著漂亮地民族服裝,你知道他們從哪里來(lái)的?是哪個(gè)民族的小朋友嗎?2)教師出示投影片,讓學(xué)生辨認(rèn)。3)教師向?qū)W生介紹彝族。3、感受音樂(lè)階段:1) 導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)彝族小朋友為我們帶來(lái)了一段音樂(lè),它表現(xiàn)了怎樣地情緒?2)再聽(tīng):讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。3)再聽(tīng):讓學(xué)生邊聽(tīng)邊哼唱音樂(lè)。4)教師啟發(fā):你們聽(tīng)彝族小朋友跳得多高興啊,你們?cè)敢夂退麄円黄鹛饋?lái)嗎 ?5)邊聽(tīng)音樂(lè)邊看插圖,學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂(lè)表演(用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。)三、感受音樂(lè)小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂(lè)曲,現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的形式來(lái)感受。四、小結(jié)課后記錄:學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作,并能隨著進(jìn)行音樂(lè)表演,用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂(lè)觀的性格。并能根據(jù)音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來(lái)