2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第十課讓你的圖文動起來1教案 華中師大版.doc

2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第十課讓你的圖文動起來1教案 華中師大版一、 教材選擇：華中師范大學(xué)版 第六冊 第10課二、 教學(xué)目標(biāo)：（一）握應(yīng)用設(shè)計(jì)模板快速制作演示文稿的方法。（二）能給圖文對象加上動畫效果。（三）獲得技能，探索學(xué)習(xí)的方法。（四）增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：給圖文對象加上動畫效果，并會分析模版中的動畫方式。難點(diǎn)：分析、學(xué)習(xí)模版中的動畫效果。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室、制作好的演示文稿課前鼓勵(lì)學(xué)生搜集紙賀卡，或者在網(wǎng)上搜集電子賀卡，讓學(xué)生在搜集、比較、欣賞的過程中了解它們的格式，提高審美能力，激發(fā)學(xué)生制作賀卡的欲望。六、教學(xué)過程：（一）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境：1學(xué)生活動：在課外，大家都用紙制作了賀卡，現(xiàn)在就請大家將自己制作的賀卡送給好朋友？請學(xué)生說你為什么要贈送賀卡。2教師展示：展示學(xué)生們收集的各種賀卡，演示課件，使學(xué)生明白造紙的主要原料是樹木。你們知道樹木對人類有什么作用嗎？是學(xué)生明確節(jié)約用紙保護(hù)樹木的意義。3揭示課題教師演示以前的學(xué)生給老師發(fā)來的電子賀卡，你們知道這張電子賀卡是用什么制作的？使用電子賀卡有什么好處呢？你們想制作這樣的電子賀卡嗎？今天我們就來一起研究怎樣制作生動有趣的電子賀卡。（二）感知含義，明確任務(wù)：1自主探究請大家在自己的電腦上用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“讓你的圖文動起來”自學(xué)方法，并結(jié)合書本邊看邊做，不會的問題提出來。2展示問題將學(xué)生提出的問題打出來展示在大屏幕上。剖析問題哪些問題是我們以前學(xué)過的，可以怎樣解決。哪些問題是我們最感興趣的，這節(jié)課進(jìn)行研究。（三）學(xué)生練習(xí)，交流1 自由組合剛才我們已經(jīng)在好朋友之間相互贈送了自己制作的賀卡，互相贈送賀卡的兩人就是一個(gè)小組，合作完成任務(wù)。2分工協(xié)作：小組協(xié)商，你們想制作什么樣的賀卡。（1） 計(jì)一句什么樣的問候語；（2） 組內(nèi)是怎樣分工的。3經(jīng)驗(yàn)介紹，解決問題。解決前面學(xué)生提出的重點(diǎn)問題（分層指導(dǎo)）（1）簡單問題，個(gè)別指導(dǎo)（同學(xué)之間，師生之間）（2）復(fù)雜問題，集體指導(dǎo)（突破重難點(diǎn)）（三）展示交流，評價(jià)欣賞1每組推舉本組一幅最好的作品進(jìn)行展示交流要求：語言簡明流暢清晰，能說明本組設(shè)計(jì)的的賀卡的創(chuàng)意和用途。2教師參與組成一個(gè)35人評委會，評價(jià)打分，最后推出“最佳創(chuàng)意”、“最佳制作”、“最美色彩”等。3學(xué)生評價(jià)：你最喜歡的作品。4.教師點(diǎn)評。（四）課堂總結(jié)，學(xué)生操作1教師小結(jié)：今天每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)的任務(wù)完成得都非常好，大家制作了各種各樣的電子賀卡，有祝同學(xué)生日快樂的，有送給爸爸媽媽的，有祝老師教師節(jié)快樂的等等，我們不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，還知道了使用電子賀卡可以節(jié)約寶貴的樹木。2.新年就要到了大家可以自己動手制作一張電子賀卡通過網(wǎng)絡(luò)送給你的親朋好友。附送：2019-2020年五年級信息技術(shù)下冊 第四課 科學(xué)飲食教學(xué)分析 龍教版教學(xué)目標(biāo)1.了解科學(xué)飲食方面的知識和良好的飲食習(xí)慣；2.能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)信息，并且能夠分析整理為我所用；3.培養(yǎng)同學(xué)們對信息的分析和鑒別能力。教學(xué)分析與教學(xué)建議：1.教材分析“科學(xué)飲食”這個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生利用信息工具了解人類飲食的科學(xué)性，通過對日常生活中的飲食調(diào)查，總結(jié)出科學(xué)的、合理的飲食結(jié)構(gòu)和方法，幫助學(xué)生重視飲食的合理性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食習(xí)慣。因此，在教學(xué)活動中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生身邊的日常生活，讓學(xué)生去想、去收集有關(guān)節(jié)信息，再加以應(yīng)用。在活動前，可以讓學(xué)生對自己家庭的飲食習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，搜集有關(guān)科學(xué)飲食的資料等。教學(xué)內(nèi)容主要包括三部分：第一部分對中國和日本兩國青少年身體發(fā)育情況與飲食習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查整理；第二部分對科學(xué)飲食的文章、菜譜和諺語進(jìn)行整理與交流；第三部分制定出合理、可行、科學(xué)的飲食方案，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。2.學(xué)生分析與教學(xué)建議小學(xué)信息技術(shù)課程課時(shí)安排較少，教與學(xué)的任務(wù)相當(dāng)艱巨，在課堂上引入“快樂教學(xué)”是完全必要的。而小學(xué)生的年齡特點(diǎn)又導(dǎo)致他們上課注意力不集中，易分散。針對這一情況，信息技術(shù)課堂教學(xué)，應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生主動地、深入地、興趣盎然地鉆研這門學(xué)科。在機(jī)房里上課，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，把教學(xué)進(jìn)行的有聲有色。教師還可以在學(xué)生的機(jī)器中多安裝一些益智性的輔助學(xué)習(xí)軟件，來吸引學(xué)生。采用學(xué)生們喜聞樂見的動畫形式進(jìn)行教學(xué)，完全符合學(xué)生們的心理特征，不但不會增加負(fù)擔(dān)，反而寓教于樂，學(xué)生們學(xué)得更輕松、更愉快。高年級的學(xué)生個(gè)性活躍，組織教學(xué)時(shí)，要考慮大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，在備課和設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，使其相互交流，充分調(diào)動起每一位學(xué)生共同參與的積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。