2019-2020年一年級下冊第18課《只聽半句》word教案1.doc

2019-2020年一年級下冊第18課只聽半句word教案1【教學目標】1掌握本課的生字新詞，會認13個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習慣，不能只聽半句。【教學重點、難點】1識字、寫字。2從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習慣。【教學時數(shù)】1課時【教學過程】一、談話導入有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？今天我們就一起來學習只聽半句。二、初讀課文1借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。）2同桌讀，相互正音。三、學習生字1帶拼音拼讀。（課件出示）2直呼，再開火車讀。3去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）4你覺得哪個字最難，你是怎樣記的？先抽學生說，再同桌交流記字方法。5猜字游戲。（課件出示）6認讀帶生字的詞語。（課件出示）四、指導朗讀、理解課文。1聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩？（課件展示）2學習第一小結。3學習第二至第五小結。重點指導第二小結。（1）小男孩都聽了誰說話？生答師板書。（2）奶奶是怎樣說的？說完了嗎？請學生體會著讀一讀。（稍慢、停頓。）（3）小男孩說了什么？你能學學他的語氣嗎？抽學生讀，再同桌相互體會讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）（4）分角色讀第二小結，學生評義。（5）分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結。（6）分角色表演讀。4學習第六、七小結。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。五、體會感悟。1只聽半句好嗎？應該怎樣聽別人說話？2你鬧過這樣的笑話嗎？請生說說。六、有感情地齊讀全文，深化認識。七、小結全文。我們不要學習文中的小男孩，而要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。附送：2019-2020年一年級下冊第18課小鷹學飛word教案1一、教學目標：1、學會本課生字，解生字組成的詞語。學會用“已經”說一句話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3、使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。二、教具準備：多媒體課件三、教學過程：(一)導入：1、小朋友們看這是誰呀?他在干什么?(放錄像：鷹在高空飛翔)師：鷹飛得多高啊!他們飛過高山，飛過平原，飛向高空，真厲害呀!今天，我們要去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學飛行的。2、板書課題：小鷹學飛指名學生讀課題。3、聽課文錄音。(二)精讀課文：1、多媒體演示第一幅圖的內容。(1)看動畫后，默讀全文，想一想：課文中哪個自然段寫的是這個動畫的內容?(第一、第二自然段)(2)指名讀第一、第二自然段。(3)理解有關詞句。它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?小鷹老鷹大樹上面已經會飛啦不算會飛小鷹說這話時，心情怎樣?(高興)你是怎么看出來的?(高興得喊起來)我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)指名試讀。“還不算會飛”是什么意思?(還沒有完全學會飛行)我們應該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成)試讀指名讀評議小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛啦，老鷹說這還不算會飛。2、學習第二自然段。(1)指名讀課文。(2)這一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方?(兩段所寫的內容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學飛，再寫飛到什么高度，接著寫小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。)(高度不同，小鷹說的話不同，這次強調是“真的”會飛;因為是第二次，好多地方加了“又”字)(板書：大山上空真的會飛啦還不算會飛)(3)我們應該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)各自練讀，指名試讀(4)小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領的應應該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領學得更好)指名讀老鷹說的話。(5)分角色讀第三、四自然段。(6)小結：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會飛了，可是老鷹說還不算會飛。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。)3、學習第三段(1)默讀課文第五自然段。板書(更高的地方)后問：我們從什么地方可以看出他們飛得更高了?(飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了)說得對!小鷹為什么會飛得這么高呢?(鼓起勁拼命向上飛)這說明小鷹已經作了很大的努力。指名讀小鷹說的話。(板書：總算會飛了吧?)問：“總算”是什么意思?這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次，語氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了)輕輕讀小鷹說的話，體會語氣的不同。指名讀小鷹的話。評議。指名讀第五自然段。(2)這次，老鷹是怎么回答的?(學生回答后，板書：你往上看)小鷹抬頭往上看，看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)再次理解“盤旋”的意思。(學生用動作表演)小鷹會想些什么?各自練讀第六自然段。指名朗讀課文的第六自然段。(三)展開討論演示最后一幅圖的內容師：剛開始學這篇課文的時候，有說是在大山的上空飛的，也有說是在更高的地方飛的，到底誰說得對呀?組織學生討論，讓學生各抒己見。