2019-2020年五年級上冊第9課《烏鴉與狐貍》教案.doc

2019-2020年五年級上冊第9課烏鴉與狐貍教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲烏鴉與狐貍。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演。教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。教學(xué)過程：一、師生問好！二、學(xué)習(xí)新歌：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽。2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍我們也用音樂來說說這個故事。3、第一樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn)。前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音。兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍。4、第二樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辨，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計聽辨游戲，然后再跟音樂唱一唱，加入變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標(biāo)有記號的地方必須得換口氣。下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱。5、第三樂段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。6、表現(xiàn)a) 整體演唱一遍。b) 分角色演唱。c) 分組唱，評價哪組唱得好。d) 完整表現(xiàn)。三、 音樂劇設(shè)計：1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題。師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來。）師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人。）2、劇情片段表演：師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演。）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進(jìn)來）3、創(chuàng)編：在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。4、 分組表演：四、 音樂劇表演1、音樂劇的人物需要：領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等。2、完整表現(xiàn)歌曲。五、 課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。附送：2019-2020年五年級上冊第9課母雞word教案教材分析這是老舍先生所寫的一篇描寫動物的文章。記敘了作者對母雞的看法的變化。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，說明“我”對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會作者感情變化以及發(fā)生這種原因，體會“一個母親必定就是一位英雄”的道理。另外本文出現(xiàn)了許多擬人化、夸張的用法，值得學(xué)生一學(xué)，特別是夸張。教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”、“尖銳”、“凄慘”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者情感的變化，通過品味對母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無私與偉大”！3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。難點(diǎn)：找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。教具準(zhǔn)備教師：母雞圖片。了解與作者相關(guān)的小故事。學(xué)生：觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護(hù)小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。課時安排 兩課時。教學(xué)方法 情感朗讀法 討論法 讀書指導(dǎo)法第一課時課時目標(biāo)1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，體會作者對母雞的討厭。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、掌握本課的生字新詞。2、找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。教學(xué)過程（一）揭示課題，介紹作者1、出示圖片：母雞。同學(xué)們，請看，這是什么？（學(xué)生：母雞）2、板書課題，導(dǎo)：今天，我們就來了解一下老舍先生筆下的母雞。3、引導(dǎo)學(xué)生展示資料，介紹老舍。（二）初讀感知，掌握生字1、生自由讀課文。2、師出示生字詞卡片，指名讀一讀。3、出示課后的詞語卡片，集體讀一讀。4、指名聯(lián)系上下文，理解下列詞語。疙瘩：皮膚上突起或肌肉上結(jié)成的小硬塊。顫顫巍巍：顫抖搖晃的樣子。如怨如訴：好像很哀怨凄婉，又像在傾訴衷腸。形容聲音悲切。5、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀通的情況，再次整體感知課文內(nèi)容。6、指名反饋：老舍先生對母雞前后的情感態(tài)度有什么樣的變化？7、讓生找出直接點(diǎn)明這兩種情感態(tài)度的句子?！拔乙幌蛴憛捘鸽u?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了！”8、引導(dǎo)學(xué)生多讀這兩句話，讀出老舍先生的情感變化。（三）細(xì)讀課文，品評母雞1、教師導(dǎo)：那么，老舍先生先前為什么討厭母雞，后來為什么再也不敢討厭母雞了呢？請同學(xué)們再讀課文，找出相關(guān)的部分。2、指名反饋。（討厭：課文第一、二自然段；不再討厭：第三九自然段）3、邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。4、指名反饋。5、指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對母雞的討厭。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，先前作者眼里看到的母雞吵鬧、煩躁、自大、愛炫耀，所以，作者老舍先生很討厭母雞。（四）課堂小結(jié)教師小結(jié)：那么是什么改變了作者對母雞的討厭了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)品讀課文。（五）布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞，以及課后讀讀記記中的詞語。2、熟讀課文，有感情地朗讀課文第一、二自然段。第二課時課時目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過品味對母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的無私與偉大。2、總結(jié)全文，感悟本文細(xì)致傳神的描寫。3、有感情地朗讀課文，摘抄精彩的詞句。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受作者細(xì)致傳神的描寫。2、對“一個母親必定是一位英雄”的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考品讀，我們看到了一只自大、煩躁、愛炫耀、自以為是的母雞。所以老舍說一向討厭母雞。那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？讓我們走進(jìn)課文，去了解老舍爺爺不敢再討厭母雞的原因吧。二、深入學(xué)習(xí)，體會情感1、是什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。2讀課文第47段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。3小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。4全班交流、品評。出示句子：負(fù)責(zé)：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（1）讀句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么？（“不論還是總是”體會到母雞對雞雛的保護(hù)是時時刻刻的 。“歪著頭”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。）（2）師范讀。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。（3）再讀句子，說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處。慈愛：（1）自由讀第47段。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？（2）交流感受。（“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。）（3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面，感受作者細(xì)致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎？這樣寫有什么好處？（4）交流匯報。勇敢：（1）你從哪些語句感受到了母雞的勇敢？（2）交流：“不論總是”“假若一定連”辛苦：交流：“立刻警戒”，換詞解釋“警戒”；消瘦；夜間睡不好5帶著自己的感受再讀第47段。學(xué)習(xí)第8、9段。出示“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄！”（1）生自由讀。（2）師范讀。（3）生有感情地反復(fù)朗讀。（4）結(jié)合自己的實際，說說自己的體會。（5）自由朗讀第9段，聯(lián)系上下文思考：我為什么不敢再討厭母雞了？6、總結(jié)：歲月可以改變一切，但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心，世界上最偉大的就是母親，所以，老舍贊嘆道：一位母親就是一位英雄！讓我們由衷地贊嘆：一位母親就是一位英雄！三、 拓展升華，感悟母愛1說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解。2結(jié)合自己的實際說說自己對母愛的理解。老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，母愛是世界上最偉大和無私的愛，為了我們的健康成長，母親默默地、不求回報地付出。我們應(yīng)該珍惜、保護(hù)這份愛，用愛來回報母親的愛。五、課堂作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題：1積累文中詞語810個。摘錄精彩語句35句。2完成課文后第3、4題。3作者在表達(dá)自己對母雞的感情變化中，譴詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品，把欣賞的詞句按褒貶兩類摘抄下來。選擇題：1你覺得這是一只怎樣的母雞？請從文中找出具體描寫的語句加以說明。2在動物世界中，母愛隨處可見。你了解哪種動物，請學(xué)著課文的寫法，寫一個片段。六、板書設(shè)計9.母雞總起一向討厭母雞負(fù)責(zé)：警戒 備戰(zhàn) 慈愛：尋食給兒 勇敢：放聲啼叫，趕搶食的雞辛苦：教本領(lǐng)，暖兒女總結(jié)不敢再討厭母雞偉大分述母雞母親是英雄七、教學(xué)反思