2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第10課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)建議1 浙江攝影版.doc

2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第10課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)建議1 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛科學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。教材分析：本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開始上課時(shí)，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！教學(xué)建議：通過談話引入新課生活中你看到過機(jī)器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來交流展示。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。讓學(xué)生來感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見解，交流互動(dòng)。教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。最后，教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同時(shí)，開始安排全班分組，一般以45人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。練習(xí)建議：1. 上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。2. 課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。附送：2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第10課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人教學(xué)策略 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人的真正含義，糾正同學(xué)們對(duì)機(jī)器人認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤概念。 2.通過搜索了解機(jī)器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展。 3.了解機(jī)器人的特點(diǎn)，收集有關(guān)機(jī)器人的資料，能進(jìn)行編輯、分類整理。 4.利用電腦繪畫，培養(yǎng)同學(xué)們研究機(jī)器人的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):機(jī)器人的發(fā)展歷史。 教學(xué)難點(diǎn):機(jī)器人的特點(diǎn)，能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。 設(shè)計(jì)思想 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于糾正學(xué)生對(duì)機(jī)器人概念認(rèn)識(shí)的偏差，往往有學(xué)生會(huì)認(rèn)為機(jī)器人就是像人形的，其實(shí)機(jī)器人的外形是千變?nèi)f化的，但判斷的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，所以著手于機(jī)器人的判斷標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)本課。 教學(xué)策略與手段：從學(xué)生熟悉的電視劇導(dǎo)入課堂，在真實(shí)的情境中體會(huì)機(jī)器人與我們的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找相關(guān)的例子來說明機(jī)器人無處不在，體會(huì)機(jī)器人的強(qiáng)大功能，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。 以任務(wù)搜索為主線，讓學(xué)生在搜索中不斷認(rèn)識(shí)重組機(jī)器人的概念，同時(shí)利用機(jī)器人的判斷標(biāo)準(zhǔn)能準(zhǔn)確地判斷出什么是機(jī)器人。 采用問題發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，整堂課圍繞著“什么是機(jī)器人”這樣一個(gè)中心問題展開研究討論，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自主探究。