高三語文一輪復(fù)習(xí) 專題12古詩鑒賞 表現(xiàn)手法鑒賞課件

閱讀下面這首唐詩，按要求答題閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（。（6分）分） 絕句漫興九首（其三）絕句漫興九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。 銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲來打著人。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲來打著人。（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年） 請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。這首詩景中含情這首詩景中含情（1分）。分）。 詩人從燕子落筆，詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書點污琴書”的活動的活動。（。（1分）分）這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生這些描寫既凸現(xiàn)了燕子可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親動傳神地表現(xiàn)了燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵昵。（。（2分）分）全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之切之感，同時也透露出詩人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情情（2分）分） 根據(jù)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，你能總結(jié)出詩歌表現(xiàn)手法根據(jù)答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，你能總結(jié)出詩歌表現(xiàn)手法鑒賞的評分要點鑒賞的評分要點 即具體的解題步驟是什么嗎？即具體的解題步驟是什么嗎？1、明確說出表現(xiàn)手法是什么。、明確說出表現(xiàn)手法是什么。（如借景抒情，白描，工筆細(xì)描，擬人，動靜結(jié)合等，（如借景抒情，白描，工筆細(xì)描，擬人，動靜結(jié)合等， 給給1分）分）2、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。、該種手法在詩歌中的體現(xiàn)。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述，給（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述，給1分）分）3、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。、分析該手法所達(dá)到的描寫景物的效果。（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等，（如燕子的活潑可愛，充滿情趣，自然和諧等，2分）分）4、指出詩中所蘊含的詩人情感。、指出詩中所蘊含的詩人情感。（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等，（如閑適，愉悅，樂觀，郁悶，煩惱，凄苦等，2分）分）注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點注：答出兩種手法以上，取其答得較好的一種給分。要點完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣完整，可得滿分；但錯別字較多，有明顯語病的，扣1分。分。1、古詩詞中常見的、古詩詞中常見的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法有哪些有哪些。（1）明確概念：）明確概念：廣義的廣義的“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”相當(dāng)于相當(dāng)于“寫作技寫作技巧巧”、“藝術(shù)手法藝術(shù)手法”、“寫作手法寫作手法”、“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”等。等。包括包括抒情方式抒情方式、修辭技巧修辭技巧以及以及表達(dá)方式。表達(dá)方式。（2）常見表現(xiàn)手法及其作用的整理歸納）常見表現(xiàn)手法及其作用的整理歸納 抒情方式抒情方式直接抒情直接抒情間接抒情間接抒情借古抒懷（借古諷今、懷古傷今）借古抒懷（借古諷今、懷古傷今）即事抒情即事抒情借景抒情借景抒情托物言志托物言志情景交融情景交融表現(xiàn)手法（廣表現(xiàn)手法（廣義）義）表現(xiàn)表現(xiàn) 手法手法（廣義）（廣義） 狹義的狹義的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法比興比興對比和襯托對比和襯托（1）對比對比（2）襯托）襯托 正襯（即烘托）正襯（即烘托）反襯反襯以動襯靜以動襯靜以樂景襯哀情以樂景襯哀情象征象征 用典用典 動靜技巧動靜技巧動靜結(jié)合動靜結(jié)合化靜為動化靜為動化動為靜化動為靜表表現(xiàn)現(xiàn) 手手法法（廣廣義）義） 狹義的狹義的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 虛實結(jié)合虛實結(jié)合 作用：以作用：以達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大開拓達(dá)到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大開拓詩中的意境。詩中的意境。 其余：其余： 以景結(jié)情以景結(jié)情（作用：給讀者留下想像空間，使讀者從景物描寫（作用：給讀者留下想像空間，使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。術(shù)效果。 ） 鋪排鋪排 意象組合意象組合 渲染渲染 修辭技巧修辭技巧 表達(dá)方式表達(dá)方式：白描與工筆白描與工筆 補(bǔ)充：補(bǔ)充：互文互文 抑揚抑揚（作用：前后形成鮮明對比（作用：前后形成鮮明對比,使文章更精使文章更精彩或使情感主題更突出彩或使情感主題更突出, 給讀者留下深刻給讀者留下深刻印象印象. ） 疊詞疊詞比興比興 通俗地講，通俗地講，比就是譬喻比就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，是對人或物加以形象的比喻，“興興”就是起興就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。容。有的有的“興興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來，所以后來“比興比興”二字常聯(lián)用，專用以指詩有寄托之意。如二字常聯(lián)用，專用以指詩有寄托之意。如詩經(jīng)詩經(jīng).氓氓 “桑之未落，桑之未落，其葉沃若，于嗟鳩兮，無食桑葚其葉沃若，于嗟鳩兮，無食桑葚”（第三章首句）（第三章首句）“于嗟女兮，于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也?！?比興：比興：先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。諄諄告誡之：不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。注：比興手法最早出現(xiàn)于注：比興手法最早出現(xiàn)于詩經(jīng)詩經(jīng)。 例例2關(guān)雎關(guān)雎首章：首章：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥的句子，以河洲上和鳴的鳥比興，說明淑女是君子的好配偶比興，說明淑女是君子的好配偶 例例3孔雀東南飛孔雀東南飛開頭用開頭用“孔雀東南飛，五里一孔雀東南飛，五里一徘徊徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者想象，起興，用具體的形象來激發(fā)讀者想象，使人不禁從使人不禁從美禽戀偶美禽戀偶聯(lián)想到聯(lián)想到夫妻分離夫妻分離，這樣就這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。引起下面故事的作用。 2、（、（1）對比）對比 揚州慢揚州慢 “淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 ” 揚州本是昔日的揚州本是昔日的“名都名都”、“佳處佳處”，如今卻野麥叢，如今卻野麥叢生，一片荒涼，今昔對比，感慨不已，表達(dá)了詩人對揚州生，一片荒涼，今昔對比，感慨不已，表達(dá)了詩人對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河殘破的哀思。昔日繁華的懷念和對今日山河殘破的哀思。 同：同：象征和托物言志兩種手法都是以物寫人象征和托物言志兩種手法都是以物寫人,都都是通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者是通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。的某種情感。 3、比較、比較象征象征與與托物言志托物言志的異同的異同異異：但二者又不是一回事。：但二者又不是一回事。 象征是以物喻人，象征是以物喻人，可以喻自已可以喻自已（如王冕（如王冕墨梅墨梅、歐陽修歐陽修畫眉鳥畫眉鳥、鄭谷、鄭谷菊菊）也可以喻他人也可以喻他人 ，如曾，如曾鞏的鞏的詠柳詠柳:“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。”作者借尚未變黃就借助風(fēng)勢在空中狂舞的柳條，象征那作者借尚未變黃就借助風(fēng)勢在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時得勢便猖狂不已的小人，些根基未穩(wěn)，因倚仗權(quán)貴而一時得勢便猖狂不已的小人，表達(dá)對他們的極端鄙視和厭惡。表達(dá)對他們的極端鄙視和厭惡。 托物言志，托物言志，是作者通過對物象描寫和刻畫（托物）是作者通過對物象描寫和刻畫（托物）來表達(dá)來表達(dá)自己自己的的某種志向、愿望、理想、喜好（言志）。某種志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕如王冕墨梅墨梅、歐陽修、歐陽修畫眉鳥畫眉鳥、鄭谷、鄭谷菊菊化動為靜化動為靜（補(bǔ)例：李白（補(bǔ)例：李白望廬山瀑布望廬山瀑布） 李白的李白的望廬山瀑布望廬山瀑布“遙看瀑布掛前川遙看瀑布掛前川”寫寫出了遙看瀑布的第一眼形象：觀其全貌，不見水出了遙看瀑布的第一眼形象：觀其全貌，不見水流飛瀉，不聞瀑布聲響，似乎見到的是一幅靜止流飛瀉，不聞瀑布聲響，似乎見到的是一幅靜止的畫。的畫?！?掛掛”宇很妙，它宇很妙，它化動為靜化動為靜，形象地表現(xiàn)形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在出傾瀉的瀑布在“遙看遙看”中的樣子，就像一條巨中的樣子，就像一條巨大的白練掛在山間。大的白練掛在山間。 以動襯靜，或以靜襯動。如 漫成一首 杜甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。一動一靜，相輔相成。如 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平, 淡磨明鏡照檐楹. 東風(fēng)忽起垂揚舞, 更作荷心萬點聲.虛實結(jié)合、虛實相反相對形成強(qiáng)烈對比，以突出中心。如望江南望江南李煜李煜 多少恨，昨夜夢魂中。還似多少恨，昨夜夢魂中。還似 舊時舊時游上苑，車如流水馬龍游上苑，車如流水馬龍 ?；ㄔ抡猴L(fēng)?；ㄔ抡猴L(fēng)。析：一句寫眼前，早晨夢中醒來，怨恨滿胸。二句過渡，寫怨恨由。三句寫夢中景，文武百官、妃嬪媵嬙，迤邐而行，游覽上林，一路車如流水，馬如游龍，絡(luò)繹不絕。這時正值春光明媚、 春花爛漫、春風(fēng)和煦，游興正濃。白晝不足，又繼之以夜。此夜月圓如鏡、月色如銀、月明如水，花好月圓，其樂無窮。然而一覺醒來，方知黃粱一夢。夢中繁華熱鬧，夢醒悲哀凄涼，虛實對照，有力 的表現(xiàn)了亡國之痛。 閨怨閨怨 作者：王昌齡作者：王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯 這首詩采用欲抑先揚的手法，先寫少婦這首詩采用欲抑先揚的手法，先寫少婦“不知愁不知愁”，后面才說她后面才說她“悔悔”，使前后情感形成鮮明對比，深刻表現(xiàn)，使前后情感形成鮮明對比，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨閨怨”的主題的主題 。欲揚先抑 指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己的真實意圖。如 次蕭冰崖梅花韻 趙希潞 冰姿瓊骨凈無暇， 竹外溪邊處士家 若是牡丹開得早， 有誰風(fēng)雪賞梅花互文：互文： 互文是兩個詞互文是兩個詞(比方比方“秦漢秦漢”)本來要合在一起說的，目的是用本來要合在一起說的，目的是用秦漢指古代，即秦漢時明月秦漢時關(guān)，可是為了音節(jié)和字?jǐn)?shù)的限制，秦漢指古代，即秦漢時明月秦漢時關(guān)，可是為了音節(jié)和字?jǐn)?shù)的限制，要省去一個，于是前面省去個要省去一個，于是前面省去個“漢漢”字，后面省去個字，后面省去個“秦秦”字，解字，解釋時要把兩個詞合起來講。釋時要把兩個詞合起來講。“秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān)”，實際是說，月是，實際是說，月是古時的月，關(guān)是古時的關(guān)，是互文見義。古時的月，關(guān)是古時的關(guān)，是互文見義。 琵琶行（并序）琵琶行（并序） 潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 主人下馬客在船主人下馬客在船“是是“主人和客人都下馬主人和客人都下馬,然后都上船然后都上船” 否則如按否則如按字面上的理解字面上的理解“主人下馬時主人下馬時,客人已經(jīng)在船上了客人已經(jīng)在船上了”就無從交代原先一就無從交代原先一起騎在馬上的客人是怎么一下子到船上去的，并且，也無從產(chǎn)生下起騎在馬上的客人是怎么一下子到船上去的，并且，也無從產(chǎn)生下邊邊“舉酒欲飲舉酒欲飲”的行為。的行為。 前兩句寫太陽落山前的江上景色，斜陽照水，波光閃動，半前兩句寫太陽落山前的江上景色，斜陽照水，波光閃動，半江碧綠，半江紅色，屬白描；后兩句寫九月初三夜晚，新月初上，江碧綠，半江紅色，屬白描；后兩句寫九月初三夜晚，新月初上，其彎如弓，露珠晶瑩，如顆顆珍珠，薄暮時分風(fēng)光，則一幅精描其彎如弓，露珠晶瑩，如顆顆珍珠，薄暮時分風(fēng)光，則一幅精描細(xì)繪的工筆畫。細(xì)繪的工筆畫。 暮江吟暮江吟 作者：【白居易】作者：【白居易】一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。 白描白描對描寫對象用最簡練的筆墨粗線條勾勒，不加對描寫對象用最簡練的筆墨粗線條勾勒，不加渲染烘托的寫作方法。渲染烘托的寫作方法。 田家田家 聶夷中聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。六月禾未秀，官家已修倉。細(xì)節(jié)傳神 細(xì)節(jié)描寫是指對生活中細(xì)微而又具體的言行舉止、神情意態(tài)、心理活動、生活環(huán)境等方面的典型情節(jié)的描寫。一花一世界，一草一天堂。細(xì)節(jié)之于詩，如秋波之于佳人，其審美意義全在于含情脈脈的暗示。如 秋 思 張籍 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 主客移位（換位思考） “主”，是抒情的主體，即抒情主人公； “客”，指抒情的對象，即抒情主人公情之 所指的人或物。即移情于人、移情于景， 也稱“對寫”。明明是抒情主人公對對方有所 行動有所思想，卻不直接描述，而從對方入手下筆，把深摯情感表達(dá)的委婉含蓄。 、移情于人，如 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前身。想的家中深夜坐，還應(yīng)說著人。想的家中深夜坐，還應(yīng)說著人。學(xué)海導(dǎo)航學(xué)海導(dǎo)航P33（結(jié)構(gòu)知識）（結(jié)構(gòu)知識） 登高登高 (唐唐)杜甫杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀風(fēng)急天高猿嘯哀, 渚清沙白鳥飛回渚清沙白鳥飛回.無邊落木蕭蕭下無邊落木蕭蕭下, 不盡長江滾滾來不盡長江滾滾來.萬里悲秋常作客萬里悲秋常作客, 百年多病獨登臺百年多病獨登臺.艱難苦恨繁霜鬢艱難苦恨繁霜鬢, 潦倒新停濁酒杯潦倒新停濁酒杯. 詩歌的結(jié)構(gòu)詩歌的結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合“起起”即一首詩的首句即一首詩的首句往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用，往往有統(tǒng)帥全詩、奠定基調(diào)，渲染氣氛、鋪墊意境的作用，即即“起起”句有奠定基調(diào)句有奠定基調(diào) 的作用。的作用。“承承”是承接起句是承接起句是是“起起”句的延續(xù)、延伸，句的延續(xù)、延伸，在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在結(jié)構(gòu)上，還有承在內(nèi)容上緊密相關(guān)，在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下的作用。上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句就是轉(zhuǎn)句“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換及理的思路上的轉(zhuǎn)換“合合”則是合筆，是結(jié)句則是合筆，是結(jié)句是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想是前三句詩意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是詩人思想感情抒發(fā)的凝結(jié)點，感情抒發(fā)的凝結(jié)點，往往有點明題旨，收束全詩的作用往往有點明題旨，收束全詩的作用。 首聯(lián)首聯(lián) “風(fēng)急天高猿嘯哀風(fēng)急天高猿嘯哀, 渚清沙白鳥飛回渚清沙白鳥飛回.“開篇便以急風(fēng)、高天、長嘯的猿開篇便以急風(fēng)、高天、長嘯的猿聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，營造出一種蕭瑟、肅殺的聲，清渚、白沙、盤旋的飛鳥這六個秋天特有的意象，營造出一種蕭瑟、肅殺的深秋意境，深秋意境，奠定了全詩低沉的基調(diào)。奠定了全詩低沉的基調(diào)。 頷聯(lián)頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的中的“落木落木”承首聯(lián)第一句的承首聯(lián)第一句的“風(fēng)急天高風(fēng)急天高”，為仰視所見；，為仰視所見；“長江長江”承第二句承第二句“渚清沙白渚清沙白”，乃俯視所得，無，乃俯視所得，無邊落木瀟瀟之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從邊落木瀟瀟之聲與不盡長江滾滾之勢將秋意推向深廣，境界更為闊大、曠遠(yuǎn)，從而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。而使后面抒發(fā)的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，抒發(fā)自己羈由頷聯(lián)寫景轉(zhuǎn)而抒情，抒發(fā)自己羈旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。旅漂泊之苦，晚年抱病登臺的孤獨。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁更在前句基礎(chǔ)上直抒胸臆，似一吐郁結(jié)于胸的不快，全詩起于結(jié)于胸的不快，全詩起于“悲悲”而終于而終于“悲悲”，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)，悲景著筆，悲情落句。所以在結(jié)構(gòu)上，構(gòu)上，“合合”句句(聯(lián)聯(lián))常呼應(yīng)開篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說，常呼應(yīng)開篇，圓合首尾。而從內(nèi)容上說，“合合”句句(聯(lián)聯(lián))是我是我們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。們了解詩人感情、解讀古詩主旨的最重要所在。 考查題型考查題型1、第一種模式：分析語言特色、第一種模式：分析語言特色2、第二種模式：、第二種模式： 煉字型煉字型3、第三種模式：煉句型、第三種模式：煉句型 第一種模式：分析語言特色第一種模式：分析語言特色 提問方式提問方式：這首詩在語言上有何特色？：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體提問變體： 請分析這首詩的語言風(fēng)格。請分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。風(fēng)格。答題步驟：答題步驟： (1)(1)準(zhǔn)確點明語言特色是什么？準(zhǔn)確點明語言特色是什么？ （2 2）用詩中有關(guān)詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。）用詩中有關(guān)詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。 (3) (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。能用來答語言風(fēng)格的詞一般有：能用來答語言風(fēng)格的詞一般有： 學(xué)海學(xué)海（學(xué)生用書）（學(xué)生用書）P33（六）（六）1、清新、自然（淡雅）、清新、自然（淡雅）2、平淡、質(zhì)樸（樸實無華）、平淡、質(zhì)樸（樸實無華）3、華麗、絢爛（辭藻華美）、華麗、絢爛（辭藻華美）4、簡潔、明快、簡潔、明快(言簡意賅言簡意賅)5 、委婉、含蓄、委婉、含蓄補(bǔ)充：補(bǔ)充：6 、明白曉暢（明快淺顯）、明白曉暢（明快淺顯）、7 、多用口語（明白如話）、直率多用口語（明白如話）、直率8、筆調(diào)婉約、筆調(diào)婉約、9、簡練生動、簡練生動、10、沉郁頓挫。、沉郁頓挫。 春怨春怨 金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特色是清新、質(zhì)樸、口語答：此詩語言特色是清新、質(zhì)樸、口語化。（步驟一）化。（步驟一）“黃鶯兒黃鶯兒”是口語化，顯出是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）子對丈夫的思念之情。（步驟三） 其特點是其特點是用語新穎用語新穎，不落俗套。不落俗套。清新自然的詩歌語言風(fēng)格，一般在詩風(fēng)比較亮麗，清新自然的詩歌語言風(fēng)格，一般在詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。絕句絕句 杜甫杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。選用恰當(dāng)?shù)淖盅壑苯雨愂觯蛴冒走x用恰當(dāng)?shù)淖盅壑苯雨愂?，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居 其特點是有其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭的想象，各種修辭。如李商隱的詩。如李商隱的詩。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。李商隱李商隱錦瑟錦瑟半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。忽已暝。熊咆龍吟熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮殷巖泉，栗深林兮驚層巔驚層巔。云青青兮。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。列缺霹靂，丘巒崩摧。李白李白夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別 明白通暢，明白通暢， 就是不繞彎子，一語道破，就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。一語中的。明快莫過于白居易了。 夢微之夢微之 白居易白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。注：元稹注：元?字微之字微之 其特點是其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味或欲說還休，讓讀者去體味。李清照后期的詞。李清照后期的詞。 如夢令如夢令（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 “綠綠”、“紅紅”分別借代綠葉和紅花；分別借代綠葉和紅花；“肥肥”和和“瘦瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，實際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不花憎風(fēng)恨雨，實際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。常的惋惜之情。 第二種模式：第二種模式： 煉字型煉字型（一）煉字題如何設(shè)問（命題角度）？（一）煉字題如何設(shè)問（命題角度）？1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩中的、詩中的“詩眼詩眼” “關(guān)鍵字關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？是哪一個？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞比較鑒賞）答題步驟：答題步驟：解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(注意看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及注意看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）點出該字烘托了怎樣的意境，或是表點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情達(dá)了怎樣的感情。（作用）。（作用） 王國維王國維中對中對“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”的的“鬧鬧”字有字有這樣一個評價這樣一個評價,“著一著一鬧鬧字字,境界全出境界全出”，你認(rèn)為這個，你認(rèn)為這個“鬧鬧”用用得好不好？為什么？得好不好？為什么？參考答案：參考答案： “鬧鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義釋字義）。作者用）。作者用一一“鬧鬧”字，化靜為動字，化靜為動（明技巧），（明技巧），不僅使人覺得杏不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴春鳥和鳴 （描景象描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用點作用）。）。木蘭花木蘭花 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧江江 雪雪 柳宗元柳宗元 千山鳥飛絕千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。獨釣寒江雪。 第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？請第三四句中最生動傳神的字是什么字？為什么？請結(jié)合全詩分析。結(jié)合全詩分析。參考答案：參考答案：最生動傳神的字是最生動傳神的字是“獨獨”字。字?！蔼毆殹笔鞘恰蔼毩ⅹ毩ⅰ?，“一一個人個人”的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人的意思。千山聳立，萬徑縱橫，山無鳥飛，徑無人行，只有一個孤獨的垂釣者。行，只有一個孤獨的垂釣者?！蔼毆殹弊譁?zhǔn)確傳神地刻畫出字準(zhǔn)確傳神地刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗，傲然不群的形象。飲飲 酒酒 陶淵明陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此種有真意，欲辨已忘言。此種有真意，欲辨已忘言。有人說有人說“悠然見南山悠然見南山”中的中的“見見”字是本詩的詩眼，用得最妙，如字是本詩的詩眼，用得最妙，如若把它改成若把它改成“看看”“”“望望”等就大失其趣，為什么這樣說？等就大失其趣，為什么這樣說？參考答案：參考答案：“見見”是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體。是無意中看見，如熟友相見，把人和物融為一體?！翱纯础被蚧颉巴焙孟袷怯幸獾剡h(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段好像是有意地遠(yuǎn)觀，使人和物拉開了一段距離。作者這樣寫是為了表達(dá)自己的歸隱生活的閑適自在。距離。作者這樣寫是為了表達(dá)自己的歸隱生活的閑適自在。（二）所煉的詞一般有動詞、形容詞、數(shù)詞、虛詞（二）所煉的詞一般有動詞、形容詞、數(shù)詞、虛詞（其它如（其它如疊詞疊詞 擬聲詞擬聲詞表顏色的詞）表顏色的詞）“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍” 。 “隨隨”“”“抱抱”用的好。用的好?！肮墓摹笔沁M(jìn)軍的信號，只有是進(jìn)軍的信號，只有“隨隨”合適；合適；宵眠只有宵眠只有“抱玉鞍抱玉鞍”才能顯示枕戈待旦的緊張情況。才能顯示枕戈待旦的緊張情況。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。（李白獨坐敬亭山獨坐敬亭山）。）。 “盡盡”寫鳥，鳥去山空；寫鳥，鳥去山空；“閑閑”寫云，云去天闊。山鳥的喧寫云，云去天闊。山鳥的喧鬧消除后格外清靜，云層消失后天空格外清幽，以動襯靜，烘托詩鬧消除后格外清靜，云層消失后天空格外清幽，以動襯靜，烘托詩人內(nèi)心的孤寂。人內(nèi)心的孤寂。 “前村深雪里，昨夜一枝開。前村深雪里，昨夜一枝開。” （齊已（齊已 早梅早梅），此詩句），此詩句原為原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！?“數(shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”好在哪好在哪里？里？ “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（杜甫（杜甫蜀相蜀相） 詩人的意圖，是要把祠的春景寫美寫好，然后再用詩人的意圖，是要把祠的春景寫美寫好，然后再用“自自”、“空空”二字，表明自己視而不見，聽而不聞，無心賞玩，突出詩人二字，表明自己視而不見，聽而不聞，無心賞玩，突出詩人對先賢的敬仰之情，流露出一種物是人非之嘆。對先賢的敬仰之情，流露出一種物是人非之嘆。3、第三種模式：煉句型、第三種模式：煉句型 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？但有故人供祿米，微軀此外更何求？有人認(rèn)為本詩最后一句為喜幸有人認(rèn)為本詩最后一句為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？之詞，你同意嗎？為什么？答題思路：答題思路：1、結(jié)合文意結(jié)合文意,簡析句意簡析句意2、聯(lián)系全詩，、聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）分析作用、效果（意境、情感）3、分析表達(dá)的主旨、情感、分析表達(dá)的主旨、情感 參考答案：參考答案：不同意最后一句的意思是只是靠著老朋不同意最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。本友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。本詩前三聯(lián)詩前三聯(lián)描寫了初夏時，江流曲折，燕子描寫了初夏時，江流曲折，燕子 、水鷗自由、水鷗自由自在，渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地自在，渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。但最后一但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬分悵讀之不覺萬分悵惘。惘。