2019-2020年六年級信息技術下冊 十六神秘的神農(nóng)架第二課時1教案 冀教版.doc
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2019-2020年六年級信息技術下冊 十六神秘的神農(nóng)架第二課時1教案 冀教版.doc
2019-2020年六年級信息技術下冊 十六神秘的神農(nóng)架第二課時1教案 冀教版課題神秘的神農(nóng)架(二) 教學目標知識學會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。能力學會有關框架的設置操作,體會框架結構表現(xiàn)信息的特點情感了解神農(nóng)架的有關信息,激發(fā)探索的精神。教材處理難點學會利用“框架網(wǎng)頁”制作“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁。重點教學思路方法任務驅(qū)動練習法:實踐演練,在做中學。小組合作法:小組交流互助,學習他人優(yōu)點,促進自我改進。教學結構設計與教學過程編排教 師 活 動學 生 活 動一、談話導入我們已經(jīng)設計好了“神秘的神農(nóng)架”網(wǎng)頁結構,并且制作好了它的一級頁面,接下來我們來制作它的二級頁面。 學生明確任務二、新建制作二級頁面新建“神農(nóng)架簡介”、“神農(nóng)架風光”、“神農(nóng)架的動物”、“神農(nóng)架的傳說”、“未解之謎”的二級頁面,設置寬度為580像素,修飾頁面,分別命名保存在“shennongjia”文件夾下。將“contents”框架內(nèi)的交互式按鈕鏈接到對應的二級頁面并在“main”框架內(nèi)顯示。三、二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示打開首頁,設置“main”框架內(nèi)的初始網(wǎng)頁。在“main”框架內(nèi),右擊選擇“框架屬性”,在“初始網(wǎng)頁”位置單擊“瀏覽”,選擇“神農(nóng)架簡介”二級頁面,單擊“確定”。保存并預覽網(wǎng)頁,看看主框架內(nèi)是不是你所設置的二級頁面內(nèi)容。設置其他二級頁面在主框架內(nèi)鏈接顯示。雙擊“contents”框架內(nèi)的“神農(nóng)架的植物”交互式按鈕,單擊“瀏覽”,選擇對應的二級頁面。在“目標框架當前框架網(wǎng)頁”區(qū)域,單擊縮略圖中的每一個框架,觀察“目標設置”一欄中名稱的變化,選定主框架。預覽網(wǎng)頁,單擊“神農(nóng)架的植物”交互式按鈕,看看“神農(nóng)架植物”的網(wǎng)頁內(nèi)容是不是出現(xiàn)在主框架內(nèi)。按照同樣方法,將其他按鈕鏈接到相應的網(wǎng)頁并設置目標框架為“main”。學生自主活動學生實踐,加入自己的想象,制作網(wǎng)頁。學生自主學習活動提個醒:在框架某一窗口中右擊鼠標,選擇“在新窗口中打開網(wǎng)頁”,可以在新打開的窗口中編輯網(wǎng)頁??傊夗撁婵梢栽谛麓翱陲@示,也可以在原窗口顯示。本課的所有頁面內(nèi)容都在主框架內(nèi)顯示。學生注意區(qū)分兩者設置的不同和效果的不同,可以分別嘗試設置兩種效果。二級頁面是對一級頁面中各個欄目的具體說明,神農(nóng)架的信息是多方面的,有人類已經(jīng)了解的,還有沒有解開的謎團,更待更多的人去尋找原因和探索。四、欣賞網(wǎng)頁五、交流:說說二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示有什么好處。二級頁面內(nèi)容在主框架內(nèi)顯示,可以方便的看到所有二級頁面的內(nèi)容,不必重新打開窗口瀏覽,實現(xiàn)各個欄目具體內(nèi)容的快速切換。本課網(wǎng)頁內(nèi)容都是與神農(nóng)架有關的,比較集中。內(nèi)容在一個窗口顯示,內(nèi)容之間相互聯(lián)系的比較緊密。學生從多方面說出二級頁面在一個窗口顯示的好處,有什么方便之處,在什么情況下可以運用這種方式等等。學生相互欣賞相互交流學生互相交流,談所獲附送:2019-2020年六年級信息技術下冊 十四太陽之謎第二課時教案 冀教版課題太陽之謎(二)教學目標知識1.綜合使用各種工具制作“太陽之謎”專題網(wǎng)頁,將有關太陽的多方面信息進行整合;2.學會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法,體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。3.增強同學們探索科學知識的興趣。能力情感教材處理難點二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的制作方法重點體會二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽的信息呈現(xiàn)特點。教學思路方法談話引入,明確任務動手嘗試,啟動frontpage鞏固提高,總結心得保存作品。教學結構設計與教學過程編排教 師 活 動學 生 活 動一、瀏覽上節(jié)課做好的頁面上節(jié)課我們做好了太陽之謎的頁面,今天我們就把他們鏈接在一起,產(chǎn)生交互。學生明確任務教學結構設計與教學過程編排教 師 活 動學 生 活 動二、一級頁面和二級頁面的鏈接本課網(wǎng)頁最突出的特點是欄目的所有二級頁面都在首頁顯示,點擊相應鏈接不必在新窗口瀏覽具體內(nèi)容。本課網(wǎng)頁將所有信息都在首頁呈現(xiàn),但由于將內(nèi)容分成欄目,信息的表達也很有系統(tǒng)性。方法:按照設計,使用表格布局網(wǎng)頁并填入相應內(nèi)容,將“太陽傳說”、“太陽概貌”、“太陽結構”、“太陽活動”、“日食現(xiàn)象”設置成交互式按鈕。設置交互式按鈕顏色。選中“交互式按鈕”,右擊選擇“按鈕屬性字體”,設置“初始字體顏色”為“紅色”,在“圖像”選項卡中將“寬度”設為“150”。按照設計,在第三行填入“太陽傳說”的內(nèi)容,修飾并保存在“sun”文件夾下。用同樣方法,分別新建“太陽概貌”、“太陽結構”、“太陽活動”、“日食現(xiàn)象”的網(wǎng)頁,修飾并保存。打開“sun01”網(wǎng)頁,分別設置交互式按鈕與相對應的網(wǎng)頁的鏈接。用同樣的方法,分別打開其他網(wǎng)頁,設置交互式按鈕與相對應的網(wǎng)頁鏈接。學生動手嘗試活動。學生觀察模仿學習。學生自主操作活動,制作按鈕交互。教學結構設計與教學過程編排教 師 活 動學 生 活 動三、保存所有網(wǎng)頁文件,在IE瀏覽器中瀏覽。單擊各按鈕,看看能不能實現(xiàn)各頁面內(nèi)容之間的跳轉(zhuǎn)。四、交流說說二級頁面內(nèi)容在同一窗口的瀏覽優(yōu)點。二級頁面內(nèi)容在同一窗口瀏覽顯示,可以方便的實現(xiàn)欄目內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)。不必增加新的窗口既可瀏覽到整個網(wǎng)站的內(nèi)容。學生通過親自實踐制作這樣的網(wǎng)頁,可以在給其他同學演示的同時,從多方面說出其優(yōu)點。學生保存自己的作品學生相互交流欣賞效果