2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師教案2 浙江攝影版.doc

2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 學(xué)習(xí)好導(dǎo)師教案2 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo):1,知識目標(biāo):利用網(wǎng)絡(luò)搜索各類學(xué)習(xí)資源,幫助自己學(xué)習(xí)更多的知識;了解網(wǎng)上學(xué)校.2,能力目標(biāo):掌握在搜索引擎中用關(guān)鍵詞查找資料的方法.3,情感目標(biāo):通過網(wǎng)絡(luò)搜索各類學(xué)習(xí)資源,感受網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,形成利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己學(xué)習(xí)的意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)重點:利用搜索引擎及用關(guān)鍵詞查找學(xué)習(xí)資源.教學(xué)難點:如何使用正確的關(guān)鍵詞查找資源.課時安排:1課時課前準(zhǔn)備:了解一些學(xué)習(xí)性網(wǎng)站及網(wǎng)上學(xué)校.教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 激情導(dǎo)入播放送元二史安西flash 課件,讓學(xué)生體會到教學(xué)軟件幫助自己學(xué)習(xí)的優(yōu)越性.師:"剛才我們欣賞了送元二史安西這首古詩,同學(xué)們是不是很好奇,古詩還可以這樣學(xué)習(xí)啊 ""利用電腦,我們不但可以學(xué)習(xí)這些flash課件,還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的知識."二 形形色色的學(xué)習(xí)網(wǎng)站師:"如何去網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資源"任務(wù):確定查找目標(biāo),"找一個學(xué)習(xí)信息技術(shù)的網(wǎng)站",讓學(xué)生自己試著確定關(guān)鍵詞并且上網(wǎng)查找.小結(jié):找不找得到好資料,取決于搜索時關(guān)鍵詞的確定,例如要找學(xué)習(xí)信息技術(shù)的網(wǎng)站,可以用"信息技術(shù)網(wǎng)站"作為關(guān)鍵詞,中間用空格分開,形成多關(guān)鍵字查找.師演示:將學(xué)生選的幾個比較有代表性的關(guān)鍵詞及查找結(jié)果列出來,通過比較,使學(xué)生對如何選取正確的關(guān)鍵詞有比較深刻的理解.三 搜索競賽師:隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,網(wǎng)上學(xué)校越來越多,今天我們就來個搜索競賽,看看誰找得網(wǎng)上學(xué)校最多,并把它添加到收藏夾中.四 總結(jié)評價師:誰能夠展示一下你找到的資源 說說你為什么能找到這些資源,你查找的方法是什么,如何確定關(guān)鍵詞的 學(xué)生觀看古詩學(xué)生表示還想看其它的古詩學(xué)生想了解通過網(wǎng)絡(luò)還能學(xué)習(xí)哪些知識 (師簡述)學(xué)生:嘗試以兩人為一小組合作完成(教師巡視指導(dǎo))學(xué)生作一個總結(jié).嘗試用關(guān)鍵詞查找學(xué)生:上網(wǎng)搜索(針對查找比較困難的學(xué)生適當(dāng)提供一些資源)分別請兩位學(xué)生演示所找到的不同資源.在以上兩位學(xué)生演示的過程中適當(dāng)?shù)亟o矛說明最后的問題.以flash動畫的形式去演示,會使學(xué)生產(chǎn)生興趣.以往都是老師把各種各樣的教學(xué)性網(wǎng)站調(diào)出來演示給學(xué)生看,但似乎只有三分之一的學(xué)生會感興趣,絕大部分還是愿意自己動手來查找自己喜歡的網(wǎng)站.(放手讓學(xué)生自己找)在網(wǎng)上搜索相關(guān)的信息,此知識點其實早就出現(xiàn)過,但是到了六年級了,很多學(xué)生還是不大會搜索,只有小部分去用關(guān)鍵詞去查找.這里用不同的學(xué)生作興例說明,讓學(xué)生更能深刻體會到關(guān)鍵詞的重要性.(在競賽的過程中,學(xué)生不僅進(jìn)一步鞏固了多關(guān)鍵詞搜索的知識,更借此機(jī)會了解了網(wǎng)上學(xué)校,體會網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性.) 附送：2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 撰寫建議書教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):初步了解什么是建議書，建議書的必要組成部分及撰寫方法。 2.能力目標(biāo):學(xué)會撰寫建議書，并熟練掌握在Word中美化建議書的方法。 3.情感目標(biāo):通過打印分發(fā)、宣傳演講、網(wǎng)上發(fā)布等多種方法宣傳建議書，提高對合理 安排早餐的重視。 教學(xué)重點: 學(xué)會建議書的撰寫方法。 教學(xué)難點: 組織恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)說理和建議。 課時安排: 1課時。 課前準(zhǔn)備: 收集一些建議書的樣本文件。 教學(xué)建議: 本課是在前兩節(jié)課查找資料和統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，撰寫建議書。 在撰寫建議書前，教師首先要幫助學(xué)生了解什么是建議書。這里教師可為學(xué)生提供各種類型的建議書，讓學(xué)生通過對比，總結(jié)出撰寫建議書的要求主題明確、格式正確、說理簡要清楚、情感真實。 在撰寫建議書的過程中，有個別學(xué)生可能會忘記建議書的要求，教師要隨時提醒學(xué)生注意。寫完建議書后，學(xué)生可對建議書做適當(dāng)?shù)拿阑?撰寫建議書的目的就是為了做宣傳，對于怎樣宣傳，教師不妨先聽聽六年級學(xué)生的意見。作為高年級的學(xué)生，他們在宣傳方法上很有一套，除了教材上的方法，學(xué)生可能還會想出很多好的方法，如排演小品，通過小品來講述道理，并在小品結(jié)束后發(fā)放建議書等。 練習(xí)建議: 本課的練習(xí)是將建議書上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上。 這個練習(xí)要根據(jù)學(xué)校的實際情況開展，每個學(xué)生可以將建議書作為校園新聞或?qū)W生作品發(fā)到網(wǎng)上，也可在論壇中開設(shè)一個專題，每個學(xué)生將建議書作為帖子發(fā)布上去供大家瀏覽。