2019-2020年浙教版音樂五年級上冊《我們多么幸?！?課時表格式教學設計.doc

2019-2020年浙教版音樂五年級上冊我們多么幸福2課時表格式教學設計2019-2020年浙教版音樂五年級上冊我們多么幸福2課時表格式教學設計課 題 我們多么幸福 第 1 課 時教 學目標1、 指導學生感受三拍子的音樂感覺。2、 學會歌曲我們多么幸福的歌譜。掌握好歌曲的強弱規(guī)律。重 點難 點1、 掌握好三拍子的強弱規(guī)律并能運用于歌唱。2、 掌握歌曲我們多么幸福的，旋律風格，特別是“哈、哈、哈”的跳躍性和高音。課 前準 備錄音機、磁帶教 學 過 程（內(nèi) 容方 法手 段）備 注一、組織教學 課堂常規(guī)二、發(fā)聲練習1、 1=G bB2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 | ma ha ha ha ha ha ha ha ha2、 視唱、用三拍子指揮比揮拍邊唱下面的曲譜。1=C3/41 3 5 5 | 6 5 |1 5 | 6 5 1 3 5 5 | 6 5 三、學唱歌譜1、聽錄音感受三拍子的節(jié)奏感，可以讓學生揮拍子或跟隨音樂輕輕做一些簡單的律動。2、跟隨鋼琴伴奏揮拍子唱歌譜。（前半部分）注意：旋律的流暢性。三拍子的強弱性（）。高音要唱得輕些。3、聽錄音想“這部分的旋律有什幺特點？”（后半部分）4、跟著伴奏試唱。教師指出不足的地方，師生討論“應怎樣改？”請學生范唱，教師范唱。（提醒“”）注意：“. |”的附點節(jié)奏。 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音準。 延長音記號的處理。5、完整的唱歌譜。 l 第一遍，聽歌曲的錄音，跟唱歌譜要求學生打三拍子，有強弱變化，情緒活潑，跳躍。l 第二遍，跟琴唱，要求學生，聽清音高，注意音準、節(jié)奏、高音的處理。l 第三遍，按原速唱歌譜。l 第四遍，要求學生清唱歌譜，自己打三拍子、有感情。l 討論分析：哪些地方存在不足，著重解決。四： 四、總結(jié)板書設計1=G bB2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 | ma ha ha ha ha ha ha ha ha. |1 3 5 5 | 6 5 課 后 小 結(jié)課 時 計 劃課 題 我們多么幸福 第 2 課 時教 學目標1、學唱歌曲我們多么幸福，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛學習的思想情操。2、指導學生用甜美、歡快的情緒歌唱。重 點難 點3、 繼續(xù)鞏固三拍子的強弱規(guī)律并能運用于歌唱。4、 掌握歌曲我們多么幸福的旋律風格，特別是“哈、哈、哈”的跳躍性和高音。課 前準 備錄音機、磁帶教 學 過 程（內(nèi) 容方 法手 段）備 注一組織教學。二發(fā)聲練習。3、 1=C bB3/413 5 5 | 6 5 1 5 | 6 5|13 5 5 | 6 5 | 4 3 |2 1| 66 6 6 | 4 6 1 | 7 6 | 5 | 66 6 6 | 4 6 1 | 76 |2|LA34 5 5 |6 5|1 7 1|2| 3 2 3 | 2 1| 5 6 7 | 1| 3 3. 2| HA 11|1 1. 7| 6 6| 5 5 6 | 7 7| 1 7 1|2| 3 3 .2|11|1 1.7 |6 6 |5 1 2 | 3 3| 2 2 5|1|訓練此條發(fā)聲練習注意：三拍子的強弱規(guī)律。先唱歌譜后加哼名。前半部分用LA 要求唱得聲音輕，位置高。 后半部分用HA 要求唱得有彈性 輕巧。三、歌詞教學。1、 師生討論“幸福是什么？”“你的幸福是什么？在你感到幸福時情緒是怎樣的？”用一個表情來表示。2、 聽錄音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下我們在唱歌時的表情和內(nèi)心感受會怎樣的？3、 跟錄音唱歌詞，要求“表現(xiàn)出歌曲的強弱規(guī)律，歡快的情緒。”4、 在教師的伴奏下，輕聲唱歌詞，唱準音高，節(jié)奏、字的發(fā)音。5、 輕聲歌唱想“你怎樣才能把這首歌曲表現(xiàn)好？”6、 請幾位學生范唱，分析他們的優(yōu)點與不足。7、 按教師的要求完整的演唱。8、 請個別學生表演。四、總結(jié) “我們都是幸福的，有爸爸媽媽的疼愛，有良好的學習機會和環(huán)境，生活無憂無慮，那我們應怎樣做才能對得起這份幸福呢？”板書設計三拍子的強弱規(guī)律：13 5 5 | 6 5 1 5 | 6 5|13 5 5 | 情緒：歡快課 后 小 結(jié)附送：2019-2020年浙教版音樂五年級上冊揚鞭催馬運糧忙表格式教學設計課 題揚鞭催馬運糧忙第 1 課 時教 學目標1、 過欣賞揚鞭催馬運糧忙，指導學生感受笛子的音色及表現(xiàn)效果 了解所表現(xiàn)的音樂形象和情緒。2、介紹中國了族吹管樂器重 點難 點1、認識吹管樂器2、感受笛子的音色及表現(xiàn)效果課 前準 備錄音機、磁帶教 學 過 程（內(nèi) 容方 法手 段）備 注欣賞揚鞭催馬運糧忙一、 導入，提問：我們?yōu)闀茨軌蛏畹锰鹛鹈勖?？我們聽一首表現(xiàn)農(nóng)民伯伯喜送公糧情景的樂曲。二、 1、聽樂曲，想“樂曲表現(xiàn)了幾種場面和心情？”2、分段欣賞，討論：每一段音樂表現(xiàn)了什么？可以用語言表達；也可以用動作或表情展現(xiàn)？3、分段交流：l 第一段：情緒歡快，速度稍快，曲調(diào)悠揚。展現(xiàn)了農(nóng)民對糧食豐收的喜悅之情。（讓學生，跟隨音樂表演一下，可以扮演男女，老少，要求表情要突出）l 第二段：展現(xiàn)了一幅運糧圖“想象一下，運糧的人什么樣的表情？會是什么樣的動作，他是老爺爺、老奶奶、還是叔叔、小伙子？他在想什么呢？”學生表演，似乎在想象以后的幸福生活。可以做許多事-”l 第三段：似乎運糧人在想到以后的幸福生活后心情更加歡快，手中的鞭也揚得更歡了。（讓學生討論，分組表演）4、整體聽一遍，想“運糧人的一系列動作和表情” 5、邊聽音樂邊講解運糧故事。 6、根據(jù)音樂表演運糧人的動作和表情。 三、 完成課后練習。第一段第二段 第三段情 緒速 度力 度四：認識吹管樂器1、 聽各種民族吹管樂器，分辯各種樂器的音色，外型。2、 想“揚鞭催馬運糧忙為什么要用笛子表現(xiàn)，如果改成笙、嗩吶、簫會怎樣？”五、你今天欣賞了揚鞭催馬運糧忙，你感受最深的什么？板書設計揚鞭催馬運糧忙第一段第二段 第三段情 緒速 度力 度課 后 小 結(jié)