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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 4教案 北京版.doc

  • 資源ID:5561504       資源大?。?span id="xamzmew" class="font-tahoma">24KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 4教案 北京版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 4教案 北京版教學(xué)目標:1.知識目標:通過引導(dǎo)進行動手操作,初步認識除法,理解除法的含義。2.能力目標:知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法,知道除法算式各部分名稱。3.情感目標:培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:理解除法的含義,通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。教學(xué)難點:理解除法的含義。教學(xué)設(shè)計:通過動手用小棒分一分,學(xué)生理解除法和減法之間的關(guān)系:“平均分”不僅可以用減法計算,也可以用除法表示。學(xué)生通過推理,滲透加、減、乘、除之間的關(guān)系。從學(xué)生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”;認識除號及算式各部分的名稱。教學(xué)過程:一、你覺得什么是平均分?二、判斷是否平均分。(一)8個桃子放在2個盤子,每盤有4個;(二)15個蘋果分給3個小朋友,每人分5個;(三)10個蘋果分給3個小朋友,第一個3個,第二個2個,第三個5個;導(dǎo):今天,我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。三、新授。課件演示:(一)有16塊餅干分給小朋友,每人分2塊,可以分給幾個人?師:可以分給幾個人,用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分1.學(xué)生動手操作。匯報:你是怎樣分的?2.用算式說說你擺的過程。板書:16-2-2-2-2-2-2-2-2=0,“0”表示什么意思?分給了幾個人,你是怎么知道的?(二)有16塊餅干分給小朋友,每人分4塊,可以分給幾個人?學(xué)生動手操作,通過分的過程你都知道了什么,小聲說一說。匯報(三)有16塊餅干分給小朋友,每人分8塊,可以分給幾個人?學(xué)生動手操作,通過分的過程你都知道了什么,把你知道的都說出來。匯報(四)今天所學(xué)得的平均分,你用什么方法計算?你怎么知道用除法?板書:“”認識除號及寫法“”表示平均分,遇到平均分用什么方法計算最簡單?(五)認識除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分嗎?用什么方法表示?板書:“”你要分的是多少,怎么分的,結(jié)果是多少?把算式填完整:162=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0 學(xué)生試改(六)認識算式各部分名稱。四、小結(jié):你學(xué)會了什么?板書 除法的初步認識16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六課后反思:能夠理解除法的意義,在平均分理解方面有待加強,對除法算式的理解比較熟練。附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 5教案 北京版教學(xué)目標:1使學(xué)生知道把一個數(shù)量按照每幾個分成一份求能分多少份,也是除法。2使學(xué)生知道:這種除法怎樣用除法算式表示。教學(xué)重點:使學(xué)生明確把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份并能知道這種方法怎樣用算式來表示。教學(xué)難點:理解除法的含義。教具學(xué)具準備:教師、學(xué)生準備6個村和3個盤的圖片、12根小棒、12個小圓片、6支鉛筆。教學(xué)步驟:一、鋪墊孕伏1導(dǎo)入課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法板書:除法的初步認識。2師生分鉛筆,初步感知分的方法。(1)教師拿出6支鉛筆,先向?qū)W生明確:要把這6支鉛筆分給一些同學(xué),每個同學(xué)給2支,可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生細心觀察老師是怎么分的使學(xué)生知道,教師把鉛筆先拿2支分給一個同學(xué)(教師要同時拿2支給一個同學(xué)),再拿2支分給一個同學(xué),最后又拿2支分給一個同學(xué),也就是每2支分給一個同學(xué)分完后問學(xué)生:分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出:6支鉛筆,每個同學(xué)2支,可以分給3個同學(xué)。(2)讓學(xué)生想想剛才是怎樣分的?同桌互相說一說。二、探究新知1教學(xué)例4,學(xué)生初步認識第二種分法(1)教師要求學(xué)生拿出8個小圓片,按每2個放一堆,看看能分幾堆?(2)學(xué)生邊說邊操作,教師巡視,對操作錯誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。(3)教師演示課件“除法的初步認識”。2教學(xué)例5(1)出示書上例5,左邊的桃子圖教師敘述題意:“有6個桃,每2個放一盤,能放幾盤?”(板書或提前用紙寫好的貼在黑板上)。教師問學(xué)生:“每2個放一盤”是什么意思使學(xué)生知道:每2個放一盤,就是每2個分成一份。(2)教師讓學(xué)生拿出6個桃子的圖片,自己試著分一分(邊說邊分,先再最后)。(3)指名讓學(xué)生回答分的過程,教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認識”要強調(diào)兩個兩個地分,每2個放一盤,也就是每2個為一份學(xué)生跟著老師的演示擺自己的學(xué)具。(4)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果教師提問,剛才我們是怎么分的?分得的結(jié)果怎樣?使學(xué)生知道:每2個分成一份(或2個2個地分的)分成了盤(板書:3盤)(5)教師小結(jié)我們分桃的時候,把6個桃每2個放一盤,求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種分法也要用除法來計算。(6)結(jié)合分的過程說明算式的寫法。桃子的個數(shù)“6”是要分的數(shù),寫在除號的前面(板書:6)每份的個數(shù)是“2”,寫在除號的后面(板書:2);分得的份數(shù)是“3”,寫在等號的后面(板書:3)。讓學(xué)生說一說623表示什么意思表示有6個,每2個分一份,分成了3份(板書)。讓學(xué)生說一說除法算式的各部分名稱6是被除數(shù),2是除數(shù),3是商。(7)引導(dǎo)學(xué)生看書,并說說例5的圖意,讓學(xué)生自己把剩下的桃子分完。(8)質(zhì)疑問難,師生答疑。三、全課小結(jié)我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份。隨堂練習(xí)先擺一擺,再寫出算式112根小棒,每2根一份,能分成幾份?12212根小棒,每6根一份,能分成幾份?_第1題:先讓學(xué)生讀題,弄清題意,再讓學(xué)生用小棒擺一擺,邊擺邊說分的過程按分得的結(jié)果,把算式填全,集體訂正然后請學(xué)生說一說除法算式中每個數(shù)表示什么。第2題,讓學(xué)生獨立完成教師巡視,注意個別指導(dǎo)。訂正時讓學(xué)生說說分的過程和結(jié)果也可以把1、2題進行對比,讓學(xué)生知道雖然都是12根小棒,因為第1題是每2根1份,第2題是每6根1份,所以分的份數(shù)也不同。布置作業(yè)略板書設(shè)計:除法的初步認識有6個桃,每2個放一盤,能放3盤。用除法并:623表示有6個,每2個分一份,分成了3份。

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