2019-2020年四年級科學上冊 飛回來的小水珠教案 湘教版.doc

2019-2020年四年級科學上冊 飛回來的小水珠教案 湘教版科學探究1能制定較規(guī)范的研究計劃來指導研究杯蓋內(nèi)的水珠是從哪里來的。2學習對比實驗的設(shè)計方法，會控制實驗變量。3會分析對比實驗的因果關(guān)系，得到水蒸汽遇冷凝結(jié)的結(jié)論。4能用實驗來探究云、霧的成因。情感、態(tài)度價值觀針對杯蓋內(nèi)出現(xiàn)和小水珠的事實敢于提出自己的猜想，并能與大家合作進行研究。科學知識1認識水蒸汽遇冷會凝結(jié)成小水珠。2. 知道云、霧、雨、露是水蒸汽遇冷凝結(jié)形成的。3設(shè)計對比實驗，會控制實驗變量；云霧的成因的探究。一實驗導入實驗：教師在杯子里倒入開水，讓學生觀察杯蓋后，再將杯蓋蓋在杯子上，1-2分鐘后再打開杯蓋，讓學生觀察杯蓋內(nèi)的小水珠，提問：你能猜想小水珠是怎樣形成的嗎？二活動1-研究小水珠的由來1教師引導：水被加熱時，水可以變成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，會變成水嗎？2學生猜測：小水珠是水蒸汽變的。3設(shè)計實驗方案：4討論、交流、完善：明確：在這個實驗中，只有培養(yǎng)器內(nèi)的水的溫度有不同，其他條件都一樣。5學生實驗6交流實驗結(jié)果：1號培養(yǎng)器倒入熱水沒有水珠。2號培養(yǎng)器倒入冷水有水珠。7結(jié)論：水蒸汽遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)。8進一步明確對比實驗的設(shè)計方法：若讓對比的實驗的條件有兩個以上的不同，最后我們能順利地得到實驗結(jié)論嗎？三拓展活動：自然界中水的凝結(jié)現(xiàn)象1空氣中的水蒸汽遇冷會形成云、霧、雨、露等常見的自然現(xiàn)象。2我們來造“霧” 根據(jù)P55方法教師演示。3認識霧的成因。4霧的形成與云的形成相似，只是云飄浮在高空。四布置作業(yè)：課后探究露的形成。附送：2019-2020年四年級科學上冊 飛翔的精靈教案 湘教版教學目標科學探究1能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實驗、搜集資料等方法解決問題。2通過對比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動物翅膀的特點。3能設(shè)計實驗探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料證實它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價值觀1體驗自主求證過程中的樂趣，增強自信心。2意識到證據(jù)充分才有說服力?？茖W知識1知道翅膀是動物飛翔不可缺少的重要器官。2知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。3認識到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點。教學準備 教師準備：1鴿子（活體實物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本、鴿子的羽毛和骨骼。2學生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。學生準備：課前搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料并做成資料卡片。一教學導入： 前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二活動1-觀察翅膀1（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點。討論交流后教師小結(jié)：鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。蜻蜓翅膀：狹長，膜質(zhì)，前后翅長短相等，體表沒有羽毛。蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。2閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。3研究鴿子的羽毛學生設(shè)計實驗研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽毛，學生研究。匯報、交流后教師小結(jié)。三、活動2-搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料1、課前讓學生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的資料。2、課堂上學生進行信息交流。3、教師在交流中適時出示鴿子骨骼和其他材料，補充、豐富學生的證據(jù)。四、總結(jié)動物的飛翔，離不開與它運動方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。