2019年(春)二年級美術下冊 第5課《紙盒變家具》教案 人美版.doc

2019年(春)二年級美術下冊 第5課紙盒變家具教案 人美版一、教材分析 本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運用加、減法及適當?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，重視學生實踐能力的培養(yǎng)。 日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的示意圖。 將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現(xiàn)代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。 二、教學目標 通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。 進一步提高學生的審美表現(xiàn)力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發(fā)展。 三、重點難點 重點：打開學生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設計和制作家具作品。 難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 培養(yǎng)學生 相互合作的精神。 六、材料準備 學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。 七、教學過程 1、小組研究：展示家具圖片 （1）請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃 （2）你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？ （3）繼續(xù)欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？ 2、探究紙盒家具 （1）請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架） （2）現(xiàn)在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？ 分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發(fā)；酸奶瓶桌子。） （3）分組介紹，總結制作方法。 課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。 3、分小組研究創(chuàng)作 （1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。 （2）小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？ （3） 學生討論交流。 （4）你認為制作紙盒家具都應該注意什么？ （5）欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。 4、古代家具與現(xiàn)代家具對比欣賞，了解家具文化。 （1）現(xiàn)在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。 （2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。 （3）提出作業(yè)要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。 5、學生制作 6、展評 全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。 7、拓展 （1）這些家具是用什么材料制作的？ （2）用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶） （3）請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。 課后反思：在紙盒變家具教學過程 中，我通過收集、觀察、討論、實踐，增強了學生的感性認識，開闊了學生的創(chuàng)新思路，豐 富了學生的想象力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望，關注了學習氣氛的營造和活動的方式，讓學生變被動學習為主動學習，并注重了美術學習與其它學科學習的聯(lián)系。 學生通過學習，增強了對家具的認識和喜愛，對“廢物”利用及環(huán)保的更深刻的理解，在我的引導下，能比較自如地描述家具的式樣及造型，能正確地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出來，并創(chuàng)作出富有情趣和新意的作品。附送：2019年(春)二年級美術下冊 第6課小畫框教案 浙美版教學目標：1感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。2學習應用紙質材料設計、制作自己喜歡的小畫框。3通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用 能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感。教學重難點：重點：學會畫框的基本設計制作方法。難點：能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。設計意圖：小畫框是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學生對畫框興趣,接著讓學生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學生更多的設計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學生的語言表達能力及鑒賞能力。新美術教育理念讓我們認識到,小學美術教學的終極目標不是為了培養(yǎng)美術專業(yè)人才,會欣賞美,能應用美術知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛?、色彩作品更為重要。課前準備：（學生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫作品（或照片）一幅（教師）：課件、自制小畫框范作教學過程：一初步感知，趣味導入結合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學習興趣1教師邊向學生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過 程。2引出課題：小畫框。二欣賞練習，實踐提高感觸體驗，引導學生進一步了解畫框的樣式和特點1請學生談談你生活中見過的畫框樣式極其特點。2教師出示各種畫框的實物。3讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。4學生介紹自己的初稿作品三賞析探究，學習制作學以致用，學生思維得到反饋與拓展開發(fā)-出示自制的精美小畫框。師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？生:學生回答師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？生:形狀不一樣，顏色不一樣 小結：說的真好，我們在設計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內框的形狀和顏色等等。1新畫框的外框設計改造-展示各種同齡人的獨特的外框設計,學生欣賞-啟發(fā)學生談談還能用什么形狀制作外框2新畫框的內框和顏色設計改造-同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？學生反饋想法四學生設計，應用創(chuàng)新1學生用自備卡紙等設計一個獨一無二的小畫框。2教師巡視指導。五展評添趣，總結延伸1學生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學生介紹自己的畫框。讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學生的自信心，并可通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。2欣賞、評價他人的作品,學生說說你最喜歡誰的作品， 評出各個設計獎項。讓學生參觀并互相建議，也充分發(fā)揮學生的自主性。教學過程中，教 師的過程性評價、質性評價貫穿課堂始終，促進了學生各方面潛能的發(fā)展。 3游戲：出示不同風格的作品，請學生用展示臺上的畫框進行搭配。進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框對平面作品的裝飾美感,挖掘學生的審美體驗。4課堂延伸：（1）欣賞各種其他材質（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓 勵學生回家后動手試一試。（2）用設計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。