2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 我愿住在童話里 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 我愿住在童話里 第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)1聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題請(qǐng)學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰？介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？（二）聽賞童話故事音樂龜兔賽跑1點(diǎn)課題并簡介今天就來聽一聽龜兔賽跑的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事龜兔賽跑。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2完整的聽賞童話故事音樂龜兔賽跑（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3分角色邊聽音樂邊表演教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。師生共同簡單串演。師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。（三）師生一起總結(jié)本課。教學(xué)反思：看動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動(dòng)物、森林里的小花、小草、還有大樹。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)做啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。 附送：2019-2020年二年級(jí)音樂上冊(cè) 我愿住在童話里 第五課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。2用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。教學(xué)過程（一）欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1聽歌曲：錄音或看錄像。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？2聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。你可以試著唱一唱。問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？3聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4創(chuàng)編新歌詞。問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。總結(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。（二）“童話故事”表演1選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會(huì)表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。2分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。3教師到各組與學(xué)生共同討論。4各組分別表演，教師可參與某一組的表演。