2019-2020年四年級美術(shù)上冊 教室一角教案 湘美版.doc

2019-2020年四年級美術(shù)上冊 教室一角教案 湘美版教學目標：1.學習書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。2.訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應用的能力。3增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 教學重點：增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。教學難點：訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術(shù)設(shè)計與組合應用的能力。教學活動：第一課時一、談話導入隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢？二、了解隊角1隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？ (小學生日常行為規(guī)范的主題) 2為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？ 3隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。 4這個隊角是用什么材料制作的？ (吹塑紙、彩紙、圖片等)三、探究設(shè)計方法1我們教室原來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？ (學生表達創(chuàng)意) 2比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。 4你想設(shè)計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設(shè)計訓練) 5反饋與指導布置方案的設(shè)計。四、分工設(shè)計1根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議： 每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2學生分工設(shè)計。五、展示評述每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設(shè)計是哪個？對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。第二課時一、任務(wù)導入 上節(jié)課我們進行了隊角布置的設(shè)計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？二、學習制作方法1根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。三、分工制作學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。四、展示評價1分小組布置隊角，展示于教室角落。 2說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。 第三課時教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織。一、欣賞導入1上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢？ 2我們來看看這張表有什么特點？(課程用形象的圖形來表示) 3揭示課題課程圖標設(shè)計二、認知了解1借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程的特點。 2用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。三、探究設(shè)計方法1想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢？板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢？為什么？ 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡潔”。 看到它你會想到什么課呢？ 還有什么課也可以用工具材料表示？ (科學課、信息課、數(shù)學課) 2數(shù)學課還可以用什么表示？板書：特有符號。 還有什么課具有很典型的符號？ (音樂) 3同學們看這個是什么課程的活動形式？板書：活動形式。 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？ 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導：精簡到23個內(nèi)容并進行排版。 4請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢？師生互動交流。 5講一講它是怎樣進行綜合運用的。 6看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。 7說說你最喜歡哪個圖標，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標？四、分工設(shè)計1六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計。 2圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”。五、集體組合、展示評述1學生將完成的圖標設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。 2將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？ 附送：2019-2020年四年級美術(shù)上冊 時間告訴我 1 教案 湘美版教材分析：時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。鐘表設(shè)計屬于工業(yè)設(shè)計的范疇，而本課的教學內(nèi)容設(shè)計制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間?；顒右蛔鳂I(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表?；顒佣膶W習內(nèi)容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。教學目標：1.了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。2.聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。3.體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重、難點：利用生活中廢舊材料進行鐘面的設(shè)計教學準備：各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料。教學過程：活動一：一、觀賞鐘1觀看迪士尼影片time的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。2學生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學們一起看一看，說一說，比一比二、了解鐘通過觀察自己帶的鐘表引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。三、設(shè)計鐘1師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。3通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表使學生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4自學紙手表的折法，師生共同探討指正。四、創(chuàng)造鐘23位同學為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。五、評析鐘開展“我的紅星送給誰”的評價游戲并在游戲的過程中相互看看同學們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。六、知識遷移1古代的人們是用什么方法記錄時間的?2欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。3課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。活動二：一、游戲?qū)恕皥髸r”小游戲：a講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間，(觀看課件學生設(shè)置時間)b請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。二、方法探索A表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。1師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3觀看幻燈：找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。B表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。1相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?2游戲表演：請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)表演在這個時間各自在做什么。3討論：了解有“時差”的現(xiàn)象世界各地時間不一樣。4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?三、創(chuàng)作訓練1課件出示作畫要求。2學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。3教師巡同輔導。四、展示交流將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。五、拓展延伸1聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。六、參考資料：文字素材1人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學和技術(shù)上的準備。2古詩惜時。作者：陶淵明晉朝著名詩人盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。音效素材在鐘表店里為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。時間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。影視素材time這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個鐘表王國的世界。相信你能在迪斯尼神奇英語一系列的影片中能找到它。