2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 我們吃什么教案 大象版.doc

2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 我們吃什么教案 大象版要點給我們的食物分類，并作好分類前的計劃與組織工作。目標（1） 初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等計劃與組織的能力。（2） 學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的基本種類。（3） 培養(yǎng)合作意識和能力。怎樣進行1、引入活動。單元頁上呈現(xiàn)的是這樣一幅畫面：探、究、奇、妙四位學(xué)生席地而座，面前擺著面包、飲料、火腿、水果等食品，他們正在邊野餐邊思考一些關(guān)于吃的話題。旁邊的大樹上一只嘴饞的小猴子倒掛在樹上。教學(xué)時讓學(xué)生觀察畫面，能夠達到激思引趣、導(dǎo)入新課的作用。本課教學(xué)開始，教師可以用拉家常的口吻引入教學(xué)活動，讓學(xué)生圍繞“平時我們都吃些什么？”實話實說，暢所欲言。由于學(xué)生家庭生活條件、飲食習(xí)慣等方面的差異，這一問題的答案一定各不相同，而這恰是寶貴的教學(xué)資源。2、分類活動。我們的食物是多種多樣的，讓學(xué)生給這些食物分類，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)話題，為以后幾課的教學(xué)埋下探究的種子。分類是一種重要的研究方法，讓學(xué)生參與分類，不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題，同時能夠鍛煉孩子分組、推選組長、成員分工等“計劃與組織”的能力。此頁教材的豎欄還重點對能力的培養(yǎng)提供了適當?shù)囊龑?dǎo)。分類活動是一個“一箭多雕”的教學(xué)活動，也是本課的教學(xué)重點，教學(xué)時教師一定要充分展開。在給食物進行分類之前，首先進行分組能力的訓(xùn)練，通過協(xié)商和討論引導(dǎo)學(xué)生自行分組，并概括出分成小組、推選組長、作好分工的方法。教材設(shè)計通過卡通討論的場面和豎欄里的分組建議對學(xué)生進行了細致地指導(dǎo)，拓展活動還將繼續(xù)強化這一能力培養(yǎng)。接下來，讓學(xué)生給食物進行分類，并隨時填寫“食物分類表”。匯報交流時，要讓他們充分表達，不要強求統(tǒng)一答案，也沒有統(tǒng)一答案。只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，認識到“分類的標準不同，分類的結(jié)果也不一樣”。附送：2019-2020年四年級自然與科學(xué)上冊 我們的動物朋友教案 大象版【要點】歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動物的特征?！灸繕恕浚?）培養(yǎng)合作意識；愛護動物，保護生態(tài)平衡。（2）掌握哺乳動物的特征。（3）歸納鳥類的共同特征?！驹鯓舆M行】（1）游戲。動物家族大聚會這個游戲有6條規(guī)則。教材P66下面有活動提示圖，對照規(guī)則和活動圖，有各個小組課余探究的經(jīng)驗，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己能組織做好這個游戲。如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個游戲。（2）觀察與討論-對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時，學(xué)會了確定某一種動物的特征，這些動物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點有什么異同？層層深入，把P67頁最下面的答案交給學(xué)生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動物都是哺乳動物。引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動物的圖片，擴展哺乳動物的范圍。（3）歸納鳥類的共同特征。教材上呈現(xiàn)有圖片和文字。簡短的文字給出了鳥類的兩個共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥，引發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗思維，回憶起“用卵繁殖”。最后是一個拓展活動：制定保護動物計劃，并組織開展多種形式的宣傳活動。發(fā)展性課堂評價學(xué)生用語老師，我想試一試。我可以回答這個問題嗎？我不太贊同你的觀點，我認為同學(xué)，我可以給你補充一下嗎？這個問題我還沒想好，誰能幫我一下？謝謝你的合作！這是我個人的意見，僅供大家參考。老師，我不太贊同您的觀點。這是我們小組共同研究的結(jié)果。這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。我在課外書中看過這方面的知識，所以我認為，教材這種說法不太合適。